2024年高考化学 实验全突破 专题06 气体的检验和收集说课稿

2024年高考化学实验全突破专题06气体的检验和收集说课稿主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要内容包括气体的检验和收集方法，涉及教材《化学》选修4《化学实验与技术》中的相关章节，具体包括气体的性质、气体的检验方法和气体的收集方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的化学基础知识紧密相连，如气体的性质、物质的分类等，有助于学生将已有知识进行拓展和深化。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究素养，通过实验操作和观察，提高学生的实验设计、实施和数据分析能力；2.科学思维素养，通过分析气体性质和检验方法，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力；3.科学态度与责任素养，引导学生认识到化学实验在科学研究和实际应用中的重要性，培养严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经具备了一定的化学基础知识，了解常见气体的性质，能够进行简单的实验操作。在前期学习中，学生已经学习了物质的分类、化学变化和物理变化等概念，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验通常有较高的兴趣，因为他们可以通过实际操作来探索化学现象。学生在实验操作能力方面存在差异，部分学生可能对实验步骤不够熟悉，操作不够熟练。在学习风格上，有的学生偏好通过观察和动手操作来学习，而有的学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习气体检验和收集方法时，可能会遇到以下困难和挑战：一是实验技能的掌握，特别是气密性和操作技巧；二是理论知识的理解和应用，如何根据气体性质选择合适的检验方法；三是实验安全问题，如何正确处理实验中可能出现的意外情况。因此，教学中需要针对性地指导学生，提高他们的实验技能和安全意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：实验室设备（集气瓶、导管、橡胶塞、酒精灯、铁架台、弹簧夹等），实验气体发生装置，安全防护用品（护目镜、实验服等）。

-软件资源：教材《化学》选修4《化学实验与技术》相关章节内容，实验操作视频资料。

-课程平台：学校内部化学实验在线平台，用于实验演示和资源共享。

-信息化资源：化学实验操作手册电子版，在线实验指导视频，相关实验操作步骤的动画演示。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、计算机等），实验操作指导图解，实验报告模板。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，大家好！今天我们来学习一个非常有意思的化学实验专题——气体的检验和收集。在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的气体，比如空气、氧气、二氧化碳等。那么，我们如何准确地检验和收集这些气体呢？接下来，我们就一起来探索这个有趣的话题。）

二、新课讲授

1.气体的性质

（教师：首先，我们来了解一下气体的性质。同学们，你们知道气体有哪些特性吗？）

（学生：气体没有固定的形状和体积，可以充满整个容器；气体分子之间距离较大，容易压缩；气体可以传递热量和声音等。）

（教师：很好，同学们已经掌握了气体的基本性质。接下来，我们将通过实验来验证这些性质。）

2.气体的检验方法

（教师：那么，如何检验气体呢？这里介绍几种常见的气体检验方法。）

（1）观察法：通过观察气体的颜色、气味、燃烧现象等来判断气体种类。

（2）化学反应法：利用特定化学反应，通过观察反应产物的颜色、气味、沉淀等来判断气体种类。

（3）物理性质法：通过气体的物理性质，如密度、溶解度等来判断气体种类。

3.气体的收集方法

（教师：了解了气体的检验方法后，我们再来学习气体的收集方法。）

（1）排空气法：利用气体密度与空气密度的差异，通过排空气的方式收集气体。

（2）排水法：利用气体不溶于水的特性，通过排水的方式收集气体。

（3）向上排空气法：利用气体密度比空气小的特性，通过向上排空气的方式收集气体。

4.实验操作演示

（教师：下面，我将为大家演示如何进行气体的检验和收集实验。请同学们注意观察。）

（学生：认真观察教师演示实验过程，记录实验步骤和现象。）

三、课堂练习

1.完成教材中的实验习题，巩固所学知识。

2.分组进行实验操作，检验和收集气体。

四、课堂总结

（教师：同学们，今天我们学习了气体的检验和收集方法，希望大家能够掌握这些知识，并在实际生活中运用。）

（学生：表示认同，并提问一些与气体检验和收集相关的问题。）

五、课后作业

1.完成教材中的课后习题，巩固所学知识。

2.收集生活中常见的气体，进行检验和收集实验，并记录实验结果。

六、教学反思

（教师：通过本节课的学习，我发现同学们对气体的检验和收集方法掌握得较好。在今后的教学中，我将进一步加强对实验操作的指导，提高同学们的实验技能。同时，也要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在化学实验中有所收获。）教学资源拓展1.拓展资源：

-气体性质的相关实验原理：介绍不同气体的物理和化学性质，如氧气的助燃性、二氧化碳的灭火性、氢气的可燃性等。

-常见气体的实验室制备方法：讲解如何通过化学反应制备氧气、二氧化碳、氢气等常见气体，以及相应的实验装置和操作步骤。

-气体的密度和溶解度：探讨不同气体的密度和溶解度，以及这些性质在气体收集和检验中的应用。

-气体检验试剂和仪器：介绍常用的气体检验试剂，如澄清石灰水、紫色石蕊试纸、无水硫酸铜等，以及相关的实验仪器使用方法。

-气体收集装置的设计与改进：分析不同气体收集装置的原理和适用范围，探讨如何根据气体性质选择合适的收集装置，并讨论可能的改进方案。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普书籍或资料，如《化学实验手册》、《化学与生活》等，以增加对气体性质和实验操作的了解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集气体的经验，探讨不同气体的最佳收集方法。

-引导学生设计简单的气体收集装置，如使用矿泉水瓶制作简易的气体收集器，培养学生的创新思维和实践能力。

-利用网络资源，如化学实验视频教程、在线实验室等，让学生在家中或课外时间进行虚拟实验，加深对气体性质的理解。

-推荐学生参加化学实验竞赛或科学展览，通过实际操作和交流，提高学生的实验技能和科学素养。

-鼓励学生进行家庭小实验，如用小苏打和醋制作二氧化碳，用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳等，将理论知识与实际生活相结合。

-安排学生进行实地考察，如参观化工厂、实验室等，了解工业生产中气体的收集和处理方法，拓宽学生的视野。

-引导学生关注化学新闻，了解最新的气体研究进展和应用领域，激发学生的学习兴趣和探索欲望。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-气体的基本性质：无色无味、密度、溶解度、压缩性等。

-气体的检验方法：观察法、化学反应法、物理性质法。

-气体的收集方法：排空气法、排水法、向上排空气法。

②关键词：

-检验：识别、验证、确认

-收集：聚集、储存、获取

-性质：特征、属性、特点

③重点句子：

-“气体没有固定的形状和体积，可以充满整个容器。”

-“利用特定化学反应，通过观察反应产物的颜色、气味、沉淀等来判断气体种类。”

-“根据气体的密度和溶解度，选择合适的收集方法。”教学反思与总结同学们，这节课我们一起学习了气体的检验和收集方法，现在我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是，我对教学方法的选择和运用感到满意。我采用了实验演示、小组讨论和课堂练习等多种教学方法，力求让同学们在动手操作中理解和掌握知识。我发现，同学们在实验操作方面表现出很高的兴趣，尤其是在观察和记录实验现象时，大家都非常专注。

在教学过程中，我注意到了以下几点：

①在讲解气体性质时，我尽量结合实际生活中的例子，比如氧气在呼吸中的作用、二氧化碳在植物光合作用中的作用等，这样有助于同学们理解抽象的概念。

②在介绍气体检验方法时，我强调了几种常用方法的适用条件和操作要点，并通过实验演示让同学们直观地看到检验过程。

③在气体收集方法的教学中，我注重了实验安全，提醒同学们在操作过程中要注意防护措施，避免发生意外。

当然，在教学过程中也有一些不足之处，我想在这里提出来，希望能得到大家的反馈：

①部分同学在实验操作时显得有些急躁，没有充分理解实验原理就急于动手，这可能导致实验结果不准确。我会在今后的教学中更加注重实验前的理论讲解，让同学们明白实验的目的和意义。

②在小组讨论环节，我发现有些同学参与度不高，可能是因为对实验内容不够熟悉或者对讨论氛围不够适应。我打算在下次课之前，提前布置一些预习任务，让大家对实验内容有更深入的了解，同时也会鼓励更多的同学参与讨论。

①知识方面：同学们掌握了气体的基本性质、检验方法和收集方法，能够运用所学知识解释和解决简单的化学问题。

②技能方面：同学们的实验操作能力得到了锻炼，能够熟练地进行气体收集和检验实验。

③情感态度方面：同学们对化学实验产生了浓厚的兴趣，表现出积极的学习态度和勇于探索的精神。

最后，针对教学中存在的问题和不足，我