2024秋五年级英语上册 Unit 4 What can you do part A 第二课时说课稿 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第二课时说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第二课时说课稿人教PEP教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2024秋五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第二课时》。内容包括询问他人能做什么以及介绍自己的能力，如"Ican...Ican..."句型。2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握询问他人名字的基础上，进一步学习询问他人能力，与之前学习的"Hello,mynameis..."等句型相呼应，有助于学生构建完整的英语交流体系。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习询问他人能力，学生能够运用英语进行简单交流，提高语言表达能力。同时，通过了解不同人的能力，学生能够拓宽视野，增强跨文化交际意识。此外，通过思考自己的能力，学生能够培养自我认知和积极的生活态度。重点难点及解决办法重点：1."Ican..."句型的正确运用；2.学生能够运用句型询问和介绍他人的能力。

难点：1.学生在询问和介绍能力时，词汇量不足，难以表达；2.学生在对话中缺乏自信，不敢开口。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，丰富词汇，帮助学生记忆并能正确运用；

2.设计互动游戏和角色扮演活动，增加学生的参与度，提高他们的自信心；

3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供相应的练习和指导；

4.鼓励学生在小组合作中互相帮助，共同完成任务，增强合作意识和表达能力；

5.定期进行口语展示，让学生在真实情境中练习，逐步克服胆怯心理。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解"Ican..."句型的结构和使用方法。

2.演示法：教师示范询问和介绍能力的对话，引导学生模仿。

3.活动法：设计游戏和角色扮演，让学生在实际操作中练习句型。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学习兴趣。

2.互动软件：利用在线教学平台，提供互动练习，增强学生参与感。

3.实物教具：使用卡片、玩具等教具，帮助学生直观理解并练习句型。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生“Canyoudoanythingspecial?”来引起学生的兴趣，让学生思考并分享自己的特长。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的问候语和介绍自己的句型，如"Hello,mynameis..."。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍"Ican..."句型的构成和用法，通过板书和实物展示来帮助学生理解。

-举例说明：展示几个"Ican..."的例子，如"Icanrunfast."、"Icandance."，让学生跟读并模仿。

-互动探究：组织小组讨论，让学生思考自己能做什么，并尝试用"Ican..."的句型来表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分成小组，互相询问对方能做什么，并用"Ican..."的句型回答。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂活动（约30分钟）

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，一人扮演提问者，另一人扮演回答者，用"Ican..."的句型进行对话。

-游戏活动：设计一个"Ican..."的猜谜游戏，学生根据描述猜测对方能做什么，增加课堂趣味性。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学到的内容，强调"Ican..."句型的重要性。

-引导学生思考，鼓励他们课后练习使用这个句型。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用"Ican..."的句型描述自己的三个特长。

-鼓励学生尝试用这个句型与家人或朋友进行简单的英语对话。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够正确运用"Ican..."句型询问和介绍他人的能力，提高口语交流能力。

-学生能够理解和运用与能力相关的词汇，如run,dance,play,read,write等，丰富词汇量。

-学生能够根据语境进行简单的日常对话，提高语言的实际运用能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习他人能力的描述，了解不同文化的背景和特点，拓宽视野。

-学生能够认识到每个人都有自己的特长和才能，培养尊重和欣赏他人文化的意识。

3.思维品质发展

-学生在思考自己能做什么的过程中，能够进行自我认知，提高自我评价能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会倾听他人意见，提高合作意识和解决问题的能力。

4.学习兴趣激发

-通过游戏和互动活动，学生体验学习英语的乐趣，激发学习兴趣。

-学生在成功运用新句型进行交流后，增强学习自信心，提高学习动力。

5.情感态度培养

-学生在课堂上积极参与，勇于表达自己，培养乐观、积极的学习态度。

-学生在合作中学会尊重他人，培养良好的同伴关系，提高人际交往能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-"Ican..."句型的结构和用法。

-与能力相关的动词和活动描述。

②重点词汇：

-run,dance,play,read,write,sing,draw,swim,cook,playfootball,etc.

③重点句子：

-"Icanrunfast."

-"Whatcanyoudo?"

-"Icanplaythepiano."

-"Canyoudrawapicture?"

①内容逻辑关系：

-首先介绍"Ican..."句型的基本结构，让学生了解如何表达自己的能力。

-接着引入与能力相关的动词和活动描述，通过具体例子展示句型的实际应用。

-最后，通过提问和回答的形式，引导学生进行互动练习，巩固所学知识。

②词汇和句子的逻辑关系：

-词汇的选择与句型结构相匹配，确保学生在实际应用中能够正确使用。

-句子的设计遵循从简单到复杂的顺序，逐步提高学生的语言运用能力。

-句子的构成与学生的认知水平相符，便于学生理解和模仿。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体设备展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时提高课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上不够积极，参与度不高，需要进一步激发他们的学习热情。

2.词汇量掌握不均：学生的词汇量掌握程度参差不齐，需要针对不同层次的学生进行差异化教学。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖课堂表现，缺乏对学生课后学习的有效评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.差异化教学：针对学生词汇量的差异，设计不同难度的练习，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。