2024-2025学年八年级政治下册 第八单元 生活在依法治国的国家 第17课 建设社会主义法治国家（走依法治国之路）说课稿1 鲁人版六三制

2024-2025学年八年级政治下册第八单元生活在依法治国的国家第17课建设社会主义法治国家（走依法治国之路）说课稿1鲁人版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在引导学生深入理解建设社会主义法治国家的意义和路径，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的法治观念和公民意识，使学生能够自觉遵守法律法规，为构建社会主义法治国家贡献力量。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和公民素养。通过学习，学生能够理解法治在国家治理中的重要性，树立正确的法治观念，提高分析问题和解决问题的能力，增强参与社会公共事务的意识和能力，为成为具有法治精神的公民打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：建设社会主义法治国家的内涵与意义，依法治国的基本要求。

难点：如何理解依法治国与以德治国相结合，以及公民在法治建设中的作用。

解决办法：通过案例分析，引导学生深入探讨法治国家的内涵和意义，通过小组讨论，帮助学生理解依法治国与以德治国的相互关系。运用多媒体教学，展示法治建设的具体实践案例，增强学生的直观感受。设置角色扮演活动，让学生体验公民在法治建设中的角色，提升学生的参与意识和实践能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板

-课程平台：学校政治教育平台、在线学习资源库

-信息化资源：法治建设相关视频、案例分析资料、在线法律知识测试

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示法治建设的相关图片和视频，引发学生对法治国家的兴趣。

-提问：同学们，你们知道什么是法治国家吗？法治国家有哪些特点？

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：建设社会主义法治国家。

2.讲授新知（20分钟）

-首先讲解法治国家的内涵与意义，通过案例分析，让学生了解法治国家的特点。

-讲解依法治国的基本要求，强调法律面前人人平等、法律权威至上等原则。

-通过多媒体展示依法治国与以德治国相结合的案例，引导学生思考二者的关系。

-分析公民在法治建设中的作用，让学生认识到每个公民都是法治建设的重要参与者和推动者。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：如何提高全民法治意识，推动法治国家建设？

-学生分组讨论，每组选出代表进行发言，教师点评并总结。

-进行法治知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调法治国家建设的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行法治精神，为构建社会主义法治国家贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关内容，思考如何将法治观念融入日常生活。

-收集法治建设的相关案例，下节课进行分享和讨论。

-完成课后思考题，加深对法治国家建设的理解。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.法治观念的树立：通过本节课的学习，学生能够理解法治在国家治理中的重要性，认识到法律面前人人平等的原则，树立正确的法治观念，自觉遵守法律法规。

2.法律知识的掌握：学生能够掌握依法治国的基本要求，了解法律的基本概念和作用，为今后的学习和生活打下坚实的法律知识基础。

3.分析和解决问题的能力：通过案例分析、小组讨论等环节，学生能够学会运用法律知识分析问题，提高解决问题的能力，为将来参与社会公共事务做好准备。

4.公民意识的增强：学生在学习过程中，认识到自己在法治建设中的角色和责任，增强公民意识，积极参与社会公共事务，为构建社会主义法治国家贡献力量。

5.思维方式的转变：学生在学习法治知识的过程中，逐渐形成理性、客观的思维方式，学会用法律的眼光看待问题，提高判断力。

6.自我保护意识的提升：学生通过学习，了解如何运用法律武器保护自己的合法权益，提高自我保护意识，避免受到不法侵害。

7.社会责任感：学生认识到法治建设对于社会稳定、经济发展的重要性，增强社会责任感，关心国家大事，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。

8.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会与他人合作，分享观点，共同解决问题，提升团队合作能力。

9.情感态度价值观的培养：通过学习法治知识，学生能够树立正确的价值观，培养爱国、敬业、诚信、友善等良好品质。

10.终身学习的意识：学生在学习过程中，意识到法治知识更新的快速性，树立终身学习的意识，为自身发展奠定基础。七、板书设计①本文重点知识点：

-法治国家的定义

-依法治国的基本要求

-公民在法治建设中的角色

②关键词：

-法治国家

-依法治国

-法律面前人人平等

-以德治国

-公民意识

③句子：

-“法治国家是指国家治理以法律为依据，法律具有最高权威的国家。”

-“依法治国是指国家和社会管理活动必须以宪法和法律为准绳。”

-“法律面前人人平等，任何组织和个人都必须遵守法律。”

-“依法治国与以德治国相结合，促进社会和谐稳定。”

-“公民是法治建设的重要参与者和推动者。”八、教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到一些不足之处。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。特别是在小组讨论环节，我发现学生们能够积极地发表自己的观点，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发每个学生的潜能，让每个人都能在课堂上找到自己的位置。

其次，我在课堂管理上也有待提高。虽然整体课堂秩序良好，但偶尔还是会有学生分心或者纪律松散的情况。我意识到，作为老师，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要关注学生的心理需求，营造一个既严谨又轻松的学习氛围。

在教学策略上，我尝试了将法治知识与实际生活相结合，通过案例让学生理解法治的重要性。这种方法收到了一定的效果，但我也发现，有些学生对于抽象的法律概念理解起来有些困难。未来，我可能需要更多地使用具体的实例来帮助学生理解，或者通过游戏化的教学方式，让法律知识更加生动有趣。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在法治观念上有了更深的认识，能够理解依法治国的基本要求，并在一定程度上掌握了分析问题和解决问题的方法。在情感态度上，学生们对法治国