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文档简介

9那个星期天说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、设计意图本课为六年级下册语文统编版《那个星期天》一课,旨在培养学生阅读理解能力,提高学生语言表达能力。通过学习本文,使学生了解文章主旨,学习作者运用对比、排比等修辞手法表达情感,激发学生对家庭亲情、童年回忆的感悟。二、核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力,提升对文章情感、主旨的把握。

2.增强学生的语言表达能力,学会运用修辞手法表达情感。

3.培养学生对家庭亲情、童年记忆的感悟,树立正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:六年级学生在之前的语文学习中,已经具备了一定的阅读理解能力,能够识别和解释常见的修辞手法,如比喻、拟人等。此外,他们对家庭亲情和童年记忆有一定的认识,能够从自己的经历中找到共鸣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对文学作品尤其是童年题材的文章通常有较高的兴趣,能够主动参与讨论和分享。他们的学习能力较强,能够通过阅读理解文章内容,但部分学生可能在理解抽象的修辞手法时遇到困难。学习风格上,部分学生偏好独立阅读,而另一部分则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解文章中的对比、排比等修辞手法时可能会感到困难,因为这些手法需要一定的抽象思维能力。此外,将文章中的情感与自己的经历相联系,以及用自己的语言表达感悟,对于一些学生来说可能是一个挑战。在教学过程中,需要关注这些困难,通过多种教学策略帮助学生克服。四、教学方法与手段教学方法:

1.讲授法:通过教师讲解,帮助学生理解文章背景和修辞手法。

2.讨论法:组织学生进行小组讨论,激发思维,分享对文章的理解和感悟。

3.演示法:结合图片、视频等多媒体资源,直观展示文章内容和情感。

教学手段:

1.多媒体课件:利用PPT展示文章内容,提高课堂视觉效果。

2.互动软件:使用教学软件进行互动练习,巩固学生对修辞手法的理解。

3.情境创设:通过角色扮演、情景模拟等方式,增强学生对文章情感的理解。五、教学过程一、导入(约5分钟)

1.激发兴趣:教师通过讲述一个关于家庭亲情和童年回忆的故事,引导学生回忆自己的童年时光,激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知:教师简要回顾上节课所学的修辞手法,如比喻、拟人等,为学习本节课的新修辞手法做好铺垫。

二、新课呈现(约30分钟)

1.讲解新知:教师详细讲解本节课的主要知识点,包括对比、排比等修辞手法的特点和作用。

2.举例说明:教师通过具体例子,如课文中的段落,帮助学生理解对比、排比等修辞手法在实际文章中的应用。

3.互动探究:教师引导学生通过小组讨论,分析课文中运用对比、排比等修辞手法的段落,探讨这些手法如何增强文章的表现力。

三、巩固练习(约20分钟)

1.学生活动:学生分组进行练习,尝试运用对比、排比等修辞手法创作一段短文,表达自己的情感或观点。

2.教师指导:教师巡视课堂,给予学生指导和帮助,确保学生在练习过程中能够正确运用所学修辞手法。

四、课堂总结(约5分钟)

1.教师总结本节课的重点内容,强调对比、排比等修辞手法在文章中的作用。

2.学生分享自己的创作心得,教师给予点评和鼓励。

五、作业布置(约5分钟)

1.学生回家后,选择一篇自己喜欢的文章,分析其中运用到的对比、排比等修辞手法,并写下自己的理解和感悟。

2.家长签字确认,教师收集作业并进行批改。

六、拓展活动(约10分钟)

1.教师组织学生进行一次课外阅读,选择一本与家庭亲情、童年回忆相关的书籍,进行阅读分享。

2.学生撰写一篇读书笔记,分享自己的阅读感受和收获。

七、教学反思

1.本节课通过多种教学方法,如讲授法、讨论法、实践法等,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的参与度。

2.学生在课堂上的表现良好,能够积极思考、分享自己的观点,但也存在一些问题,如部分学生在运用修辞手法时仍显生疏。

3.教师在今后的教学中,应注重培养学生的语言表达能力,加强对修辞手法的讲解和练习,提高学生的写作水平。六、知识点梳理1.文章背景与主题

-《那个星期天》是一篇描写童年生活的散文,通过讲述主人公在星期天与家人共度的时光,表达了对家庭亲情和童年时光的怀念。

2.修辞手法

-对比:通过对比手法,突出人物内心的变化和情感体验。

-排比:运用排比句式,增强语言的节奏感和表现力。

3.人物描写

-主人公:通过心理描写、动作描写等手法,展现主人公的性格特点和情感变化。

-家庭成员:通过描写家庭成员的语言、动作、神态等,表现他们的性格特点和关系。

4.情感表达

-怀念:通过对童年时光的回忆,表达主人公对过去的怀念。

-感恩:通过家庭亲情,表达对家人的感激之情。

5.写作手法

-记叙文:以记叙的方式,讲述故事情节,展现人物情感。

-情感真挚:文章语言朴实,情感真挚,富有感染力。

6.语言特点

-朴实自然:文章语言简洁明了,富有生活气息。

-情感丰富:文章情感真挚,富有感染力。

7.价值观引导

-亲情:强调家庭亲情的重要性,倡导关爱家人。

-童年:回顾童年时光,珍惜童年记忆。

8.阅读理解

-理解文章主题:把握文章中心思想,理解作者情感。

-分析修辞手法:识别并分析文章中运用的修辞手法。

-感悟人物形象:通过人物描写,感悟人物性格特点。

-体会情感:体会文章中的情感,引发共鸣。

9.写作指导

-选取素材:从自己的生活经历中选取素材,表达真情实感。

-运用修辞:恰当运用修辞手法,增强文章的表现力。

-情感真挚:保持文章情感真挚,富有感染力。

10.课外拓展

-阅读相关文学作品,了解作者和作品背景。

-观看与主题相关的影视作品,丰富对主题的理解。

-与家人分享自己的童年记忆,增进亲情。七、教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节,通过反思,我们可以更好地了解自己的教学效果,识别出需要改进的地方。以下是我对《那个星期天》这节课的反思和改进措施。

首先,我注意到在导入环节,我通过讲述一个关于家庭亲情的故事来激发学生的兴趣,效果还不错。但我也发现,有些学生对于故事中的情节和情感理解不够深入,这说明我在导入环节的引导上可能还不够到位。接下来,我打算在导入时加入一些提问,让学生在听故事的同时,思考故事背后的情感和道理。

其次,新课呈现环节,我详细讲解了对比、排比等修辞手法,并通过具体例子让学生理解。但我在讲解过程中发现,部分学生对于这些修辞手法的理解还不够透彻,他们在运用时常常出现错误。因此,我计划在今后的教学中,采用更多样化的教学方法,比如让学生分组讨论,或者通过小组合作完成小项目,这样可以在实践中加深他们对修辞手法的理解。

在巩固练习环节,我让学生尝试运用修辞手法创作短文,这个环节的效果还是不错的,学生们的作品充满了创意和情感。但是,我也注意到,有些学生对于创作感到迷茫,不知道如何下手。为了解决这个问题,我打算在今后的教学中,提供更多样化的写作素材和写作模板,帮助学生打开思路。

课堂总结环节,我总结了本节课的重点内容,并让学生分享自己的感悟。这个环节让学生有了展示自己的机会,但我也发现,有些学生可能因为紧张或者害羞,不愿意分享。为了鼓励更多的学生参与进来,我计划在今后的教学中,创造一个更加轻松、开放的学习氛围,让学生敢于表达自己的观点。

至于作业布置,我布置了让学生分析文章中修辞手法的作业。这个作业的设计初衷是让学生巩固课堂所学,但我也意识到,这样的作业可能对学生来说难度较大。因此,我打算在未来的教学中,减少对学生的作业量,同时提高作业的针对性,确保每个学生都能通过作业得到有效的学习。

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