13桥（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

13桥（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13桥（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版六年级上册语文教材第13课《桥》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《桥》这篇课文，引导学生深入理解文章的主题思想，体会作者对英雄人物的赞颂之情。同时，结合学生已学过的关于战争、英雄等题材的课文，引导学生将所学知识进行迁移，提高学生的阅读理解能力和情感体验。核心素养目标1.培养学生理解和感悟文学作品中的美好情感，提升学生对英雄人物的崇敬之情。

2.培养学生通过细节描写和情境描写体会作者情感，提高学生的文学鉴赏能力。

3.培养学生关注社会现实，激发学生对民族精神的思考，增强学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

①理解《桥》中主人公老汉的形象特征，分析其勇敢、无私、坚定的品质。

②把握文章的叙述方式和表现手法，如对比、细节描写等，体会作者如何通过这些手法塑造人物形象和表达主题。

2.教学难点：

①深入挖掘老汉在桥上牺牲时的内心活动，引导学生理解其无私奉献的精神。

②分析文章中环境描写对人物性格和主题的烘托作用，帮助学生理解环境与人物命运的关联。

③引导学生结合现实生活，思考如何在自己的生活中践行老汉的英勇品质，培养学生的道德情感和社会责任感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，教师引导学生逐步理解文章的主题和人物形象。

2.讨论法：组织学生就课文中的关键情节和人物性格进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过模拟情境，加深对人物情感和行为的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对课文背景和人物形象的认识。

2.互动式教学软件：通过教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高学习趣味性。

3.纸质教材与电子资源的结合：提供纸质教材和电子教材，方便学生随时随地查阅学习资料。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然灾害的短视频，引导学生思考灾害中人们的互助精神。

2.提出问题：在灾难面前，有哪些行为体现了无私奉献和英勇牺牲的精神？

3.引导学生回顾已学过的相关课文，如《狼牙山五壮士》等，激发学生对英雄人物的崇敬之情。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍课文背景：《桥》讲述的是在洪水肆虐的夜晚，一位老汉为了保护村民，坚守在桥上，最终英勇牺牲的故事。

2.分析人物形象：引导学生分析老汉的性格特点，如勇敢、无私、坚定等，并探讨这些品质在文章中的体现。

3.理解主题思想：通过分析文章的叙述方式和表现手法，引导学生理解作者对英雄人物的赞颂之情。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：阅读课文，找出体现老汉勇敢、无私、坚定品质的语句，并用自己的话进行概括。

2.练习二：分组讨论，分析文章中环境描写对人物性格和主题的烘托作用。

3.练习三：模拟情境，让学生扮演课文中的角色，展示他们在灾难面前的英勇行为。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：在现实生活中，我们应该如何践行老汉的英勇品质？

2.提问二：结合所学知识，谈谈你对民族精神的理解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为老汉在桥上牺牲时，他的内心活动是怎样的？

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：文章中的环境描写对人物性格和主题有何作用？

4.学生回答，教师点评。

5.教师提问：在现实生活中，我们应该如何践行老汉的英勇品质？

6.学生回答，教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，我们了解了一位英勇牺牲的英雄人物——老汉，感受到了他的勇敢、无私、坚定品质。

2.拓展：课后，同学们可以查阅相关资料，了解其他英勇事迹，并撰写一篇心得体会。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：引导学生思考，培养学生的思辨能力和表达能力。

5.师生互动环节：加强师生互动，提高课堂氛围。

6.总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生进行课后拓展。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐阅读《狼牙山五壮士》、《刘胡兰》等反映英雄主义精神的文学作品，帮助学生了解更多英雄人物的事迹。

-历史事件资料：搜集关于自然灾害中英勇救援的案例，如2008年汶川地震中的感人故事，让学生了解现实中的英雄行为。

-现代英雄事迹：介绍当代英雄人物，如抗疫一线的医护人员、科研工作者等，展现新时代英雄的形象。

-社会责任感培养：搜集关于社会责任感培养的资料，如志愿服务、公益活动等，引导学生思考如何在日常生活中践行社会责任。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关文学作品和资料，通过阅读了解英雄人物的事迹，感受他们的精神风貌。

-观看纪录片：推荐观看反映英雄事迹的纪录片，如《英雄赞歌》、《中国英雄》等，通过视觉感受英雄的伟大。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和观看纪录片后的感悟，培养学生的团队合作能力和表达能力。

-案例分析：让学生分析自然灾害中的救援案例，探讨如何在危机时刻保持冷静，展现英雄品质。

-实践活动：组织学生参与志愿服务、公益活动等，让学生在实践中体验社会责任感，培养无私奉献的精神。

-主题演讲：鼓励学生以“英雄精神在我身边”为主题进行演讲，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

-写作练习：引导学生撰写关于英雄人物的事迹或自己的感悟，提高学生的写作能力和表达能力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是《桥》，通过这篇课文，我们不仅让学生了解了老汉的英雄事迹，还引导他们思考如何在生活中践行英雄的品质。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过播放自然灾害的短视频，激发了学生的兴趣，让他们在观看的同时，思考在灾难面前，人们的互助精神。这样的导入方式，让学生们很快就能进入课堂状态。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法。比如，我让学生们分析老汉的性格特点，他们通过讨论，得出了勇敢、无私、坚定等品质。我还让他们扮演课文中的角色，通过角色扮演，学生们对老汉的行为有了更深刻的理解。这些方法都挺有效的，学生们参与度很高。

在巩固练习环节，我设计了几个小练习，让学生们通过阅读、讨论和写作来巩固所学知识。我发现，学生们在讨论和写作时，能够很好地运用课堂上学到的知识，这说明他们对课文的理解是到位的。

课堂提问环节，我提了一些开放性的问题，比如“在现实生活中，我们应该如何践行老汉的英勇品质？”这样的问题，让学生们思考如何将课文中的精神运用到实际生活中。他们的回答让我很欣慰，有的学生提到了帮助他人、无私奉献等，有的学生则提到了勇敢面对困难、坚持自己的信念。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论时，表达自己的观点不够清晰，这可能是由于他们的语言表达能力还有待提高。另外，我在讲解课文时，可能过于注重对人物形象的分析，而忽略了文章的写作手法和主题思想。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重培养学生的语言表达能力，尤其是在讨论和写作环节，我会提供更多的指导和练习机会。

2.在讲解课文时，我会更加注重对文章写作手法和主题思想的讲解，让学生们能够全面地理解课文。

3.我会尝试更多的教学方法，比如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4.我会更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①老汉的英雄形象及其品质：