苏教版小学三年级数学上册教案

第1页共123页册教案(全套)班级学生情况分析不断产生新的体验，并在不断反复的体验活动中生成新的感悟。因此，淡化形教材分析本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及认识分数。1.除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简单2.认数是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教学认识10000以内的数。3.千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。4.加和减是在学生已经熟练地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的基础上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减5.24时记时法主要有两部分：认识24时记时法和有关经过时间的简单计算。6.长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、7.乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问8.观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。9.统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，认识简单的条形统计图，初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的。10.认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分教学1.知识与技能方面认识“万”,会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法；能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0,会验算除法；第2页共123页目标了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算；了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体最多只能看到3个面；能用比较有效的方法收集、整理数据；2.数学思考方面在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点；能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。3.情感与态度方面进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；教学措施1.重视基本口算和笔算饿训练，培养和逐步提高学生的计算能力。(1)讲清算揭示规律。(2)加强基本训练，大好计算基础。(3)培养良好的计算习惯。2.分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题饿能力。(1)加强基础训练(2)教给学生解题思路(3)设计多种形式的练3.结合教学内容，重视培养学生的数学能力。5.结合教学内容，对学生进行思想品德教育。教学进度单元教学内容课时安排备注一除法9课时二认数三千克与克4课时四加和减7课时五24时记时法3课时六长方形和正方形5课时七乘法11课时八观察物体2课时九统计与可能性4课时十认识分数3课时十一整理与复习4课时第3页共123页第一单元：除法课题整十数、两位数除以一位数课型新授本课题教时数：11本教时为第1教时备课日期8月25日教学目标教学重难点在明确算理的基础上，基本掌握两位数除以一位数(首位能整除)的教学准备口算卡片、幻灯片、小棒教学过程设计教学内容师生活动备注1、表内除法口算2、复习除法笔算的格式3、导入新课二、新授1、教学40÷22、教学46÷2出示口算卡片，视算。指名板演。提问各部分名称。出示课题：除法出示场景图。观察场景图，说说知道了什么。出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝?学生口答算式，老师板书：40÷2先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。组织全班交流。明确：4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝?学生口答算式，老师板书；46÷2明确：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。板书口算的想：40÷2=20÷2,然后再在得数的末尾添一个0。第4页共123页3、练习4、教学笔算三、练习1、做想想做2、做想想做四、课堂小结五、作业板书2)46说明竖式的写法，以及在横线格上的位置。指导笔算除法的顺序和方法。提问：2为什么写在商的十位上?第二个4是怎么来的?第二个和第三个6分别是怎样来的?讨论并指名回答。写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区别。(1)先独立做前两题。指名板演。集体订正。比一比两题有什么相同的地方，有什么不同的地方?(2)完成后两题。指名板演。集体订正。今天你学到了什么知识?课堂作业：P2(3)晚自习作业：P2(4、5)课后感受对整十数、两位数除以一位数的口算掌握得较好，基本不用老师多讲。笔算掌握得效果差些，原因可能是和一位数除以一位数的笔算不同处较多，步骤较不易牢记。下一节课加强除法笔算的顺序的教课题除法的验算课型新授第5页共123页本课题教时数：11本教时为第2教时备课日期9月1日教学目标1、掌握两位数除以一位数(首位能整除)的验算，包括没有余数的和有余数的。2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。教学重难点教学准备幻灯片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、新授(1)教学没有余数的除法验算(2)教学有余数的除法验算3、小结三、练习第一组四、作业校对昨天晚自习练习。出示场景图。说说你看到了什么?出示第一问：36元可以买多少块蛋糕?提问：算得对不对?你有办法来验证吗?板书乘法验算的竖式，说说12表示什么?3表示什么?36又表示什么?怎么看算对了没有?指出：最后一定要和被除数比。出示第二问：65元可以买多少块蛋糕，还剩多少元?试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商量。老师板书除法竖式。提问：你是怎样验算的?板书乘法21×3的竖式。结合竖式，提问：63不等于65呀?我们算错了吗?引出剩余的2元要加上去，板书完竖式。订正试做的题，再结合乘法竖式问问各部分的意比一比，刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方?先算一算，再看看每组中的两道题有什么联课堂作业：P4(2)晚自习作业：P4(1剩下两组、3、4、5)第6页共123页课后感受再一次强调笔算顺序，掌握较好。要验算除法，能想到用乘法来验算，掌握还可以。在教学中，怎样引导让学生今后能自觉地用乘法来验算除法呢?课题练习一课型练习本课题教时数；11本教时为第3教时备课日期9月1日教学目标巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数(首位能整除)的口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。教学重难点1、掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其验算；2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注习2、做P5(4)3、做P5(5)三、小结做P5(1)。直接写得数。选择几题，说说是怎样算的。做在作业本上。指名板演。集体订正。说说验算的方法。先算一算，填一填，再比一比。提问：哪个组平均每人收集的节数多?从这张表中，你还能看出什么?先独立解决，再进行交流。注意指导学生观察场景图，图中的隐含条件是每2个小朋友用一张课桌。先独立思考，再进行交流，说说解题思路。第7页共123页四、作业提问：你准备怎样安排这三辆车的座位?通过今天的学习，你还有什么疑问吗?课后感受今天这节练习课班级学生较散，主要原因是设计练习时没有认真地钻研教材，只是一道道题目过下来，学生不感兴趣。另外，得加强回答问题的训练，要求回答响亮、流利、有序。课题练习一课型练习本课题教时数：11本教时为第4教时备课日期9月1日教学目标教学重难点收集、整理信息，并灵活组合信息。再进行有条理、合逻辑的思考。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注第8页共123页习1、练习口算2、练习笔算和验算1、做P6(6)2、做P6(7)3、做P6(8)题分类口算，整理算法。笔算并且验算。看图，收集信息。独立思考后，再交流。试着用“要求……先要求……”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。看图，收集信息。独立思考后，再交流。解答在作业本上。集体订正。看图，收集信息。独立思考后，再交流。解答在作业本上。集体订正。(1)铺垫：□÷3=23,□可以填几，你怎么想的?如果□÷3=23..…□,第二个口可以填几，你怎么想的?第一个呢?(2)铺垫：□□÷□=21,第三个□可以填几，你怎么想的?能不能填大于4的数?为什么?□口÷□=21……1,□填几，你怎么想?课后感受不会直接说出先求什么,再求什么。今后课上加强训练。思考题部分先进行了铺垫，再讲比较快。但部分基础差的学生是接受不了。第9页共123页课题两位数除以一位数(首位不能整除的)课型新授本课题教时数：11本教时为第5教时备课日期9月1日教学目标教学重难点理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔教学准备幻灯片、小棒教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入二、新授23、小结三、练习做第1题出示情景图。提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个?根据问题列出算式。在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的?突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办?”指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有几个2。接下去该怎么算?打开书本P7先互相说一说，再试着把题做完。交流。提问：十位除后余下1怎么办?合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一自己验算一下，看看算得对不对。说说今天学的除法和以前学的有什么不一样?先独立试做前两小题。指名板演。独立做后两小题。实际上课时，没有出示再出示4捆带2根小棒，最后出示5捆带2根小棒，也分成2份，这时让学生交流怎么分。先分4捆再把1捆拆开(用10根代替1捆)把2、再教学笔算。怎么办?接着用几除以除数?第10页共123页四、作业课堂作业：P8(2)课后感受没有出示书本上的情景图，而是用分小棒的游戏导入，直接进入主题，再分5捆带2根时，让学生体会1捆不能分，要拆开和2根合起来再分。理解算法。学习效果较好。课题商末尾有0的除法课型新授本课题教时数：11本教时为第6教时备课日期9月3日标思维能力。难点理解不够商1用0占位。备幻灯片教学过程设计教学内容师生活动备注第11页共123页二、新授1、教学62÷32、教学62÷式3、练习三、课堂小结笔算，指名板演。集体集体订正。先摆小棒6捆带2根，平均分成2份，怎么分?口答算式，并计算。再摆小棒6捆带2根，平均分成3份，怎么分?先摆一摆，再同桌交流。口答算式，并写出结果。说明62÷3还可以用竖式来计算。先在草稿本上试算，再交流。说说遇到什么问题。讨论个位上的2除以3不够怎么办。讨论后明白个位上2除以3,不够商1,要在商的个位上写0。再说说，为什么个位上要写0,能不能省略?怎样验算算得对不对?指名板演。先试做“想想做做“第1题。指名板演。集体订正。问一问商的个位上的0是哪里来再做后三题。指名板演。集体订正。今天你有什么收获?课堂作业：P10(4)晚自习作业：每课练P5先铺垫20×3的笔算竖课后感受课题除法练习课课型练习本课题教时数：11本教时为第7教时备课日期9月3日第12页共123页教学目标教学重难点教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注第13页共123页习1、做P10(3)2、做P8(6)习1、做P8(4)2、做P8(5)3、做P10(5)4、做P10(6)先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。先看图，自己读题。说说你会解答吗?先独立思考，再指名提问题。先看图，读题。解答第一问。说明解答格式。思考第二问：怎样安排?在黑板上列表帮助解答：第一天第二天第三天第四天第五天第六天12345方法24第14页共123页方法3004先看图，读题。自己在草稿本上试算。交流。提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶?课后感受课题练习二课型练习本课题教时数：11本教时为第8教时备课日期9月8日教学目标教学重难点法进行计算的能力。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注第15页共123页习1、做P11(1)2、做P11(2)3、做P11(3)题先看懂要求。独立完成。集体订正。先估计得数是几十多，写一写。选择几题，指名说说是怎样估计的。再用竖式算出结果，做第一组。根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的先看懂题目，独立完成填表。再观察表格，说说你有什么发现?交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不变，能买先看懂题。提问：为什么男孩会多付8角钱?这8角钱是几本本子的价钱?课堂作业：P11(2剩下三组)晚自习作业：每课练P6课后感受在作业中商末尾有0的情况不太理想，通过练习，大部分同学都有所进步。练习中加入了改错题，使学生有针对性的思考，强化了商末尾有0的笔算易错的地课题复习(1)课型复习本课题教时数：11本教时为第9教时备课日期9月15日教学目标第16页共123页教学重难点熟练掌握两位数除以一位数的的口算、笔算方法以及验况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注二、练习2、做P12(2)3、做P12(3)4、做P12(4)5、做P12(5)集体订正。选择几道题要求说说口算方法。做第一组。先用竖式计算，指名板演。做完后集体订正。比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。做两题。做完后说说验算方法。看懂题意。说说单价的意思。集体订正。小组交流，试着提出各种不同的问题并进行解答。课堂作业：P12(2)后两组，P12(3)剩下两题。晚自习作业：每课练P7课后感受课题复习(2)课型复习第17页共123页本课题教时数：11本教时为第10教时备课日期9月15日教学目标教学重难点在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、做P12二、做P13三、做P13四、做P13出示54÷18,让同学们根据刚才得出的规律进行试算。做在本子上。指名说说是怎样解决的。先独立完成，再说说是怎样解决的。小组先讨论准备怎样租船。交流租船方案。交流，并选择较合理的方案。课堂作业：P13(9)思考思考题。晚自习作业：每课练P8课后感受第18页共123页课题农村新貌课型活动课本课题教时数：11本教时为第11教时备课日期9月15日教学目标教学重难点学会有序地观察，在观察中自主地发现问题、提出问题。在交流前先独立思教学准备场景图教学过程设计教学内容师生活动备注题图三、提出问题四、组织交流五、课堂小结1、对整幅图先进行有序的观察。以小组为单位，提出问题。并把所提出的问题整理出来，写在纸上。分场景交流问题，出示所交流的问题，并解决问课后感受困难。第19页共123页课题认识整千数课型新授本课题教时数：6本教时为第1教时备课日期9月20日教学目标教学重难点学生对整千数和一万的实际含义的理解。教学准备卡片、计数器教学过程设计教学内容师生活动备注习复习新知2.说一说已经知道的数位顺序。想一想：一千一千地数，一千下面是几千?五千下面是几千?九千下面是多少?一万是几个千组成的?在计数器的千位上拨3,它表示什么呢?如果在千位上拨5,又表示什么呢?在计数器的万位上拨1,你知道它表示多少吗?(学生进行拨数)填空：3个千是()6个千是()5个千是()1个万是()认识数位顺序表让学生进行拨数，有利于他们进一步掌握数的组成。让学生充数位顺序表想一想：从右边起，第()位是万位。第20页共123页三、练习四、小结五、作业这样的学校的人数，大约就是1万呢?完成“想想做做”的第1题。学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。2.完成"想想做做"的第2、3题。同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么?3.完成“想想做做”的第6题学生先独立完成在书上，然后组织交流。你还能提出哪些问题?只要是合理的都行。4.完成“想想做做”的第7题。先让学生讨论：他们两家可能相距多少米?再组织交流。这节课我们学习了什么内容?你都学到了什么?“想想做做”第4、5题解“万”的概念。课后感受这节课的内容学生在二年级时已经接触过，所以这节课主要是要进一步建立"万”的概念。在练习中，感知"万“。课题认识几千几百几十几(1)课型新授本课题教时数：6本教时为第2教时备课日期9月21日教学目标使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。教学重难点教学准备卡片、计数器教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、学习新知想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位?算一算：8000-2000=10000-7000=师拿出计数器，在个位上拨“2”,想一想“2”表示什么?继续在十位上拨“5”,它又表示什么?它和个位上的“2”合在一起，表示什么?继续在百位上拨“6”,表示什么?与个位、十位上的数合在一起，又表示什么?在千位上拨“3”,表示什么?与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么?谁能完整地来说一说?师出示"2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少?”的题目，请一位同学在计数器上拨一其他同学思考：这个数是多少?怎么读?再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少?”请学生试着写一写、读一读。想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的?谁能来读一读“3002”这个数?学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”,在什么情况下两个“0”,只要读一个零?读一读：300430403400(体会：如果0出现在数的末尾是不用读出来的。)第21页共123页第22页共123页三、练习四、小结五、作业做“试一试”先说出数的组成，再写一写，读一读。学生先独立完成，做完后进行交流，比较。做“想想做做”的第1题。先在书上写一写，再读一读。先说出各数的组成，再读一读。完成"想想做做"的第3题。写出下面商品的价钱。三千五百五十元九千零二十元二千八百零八元先让学生独立完成在书上，再进行交流。这节课我们学习了什么内容?你明白了什么?完成"想想做做"的第6题。课后感受第23页共123页课题认识几千几百几十几(2)课型练习课本课题教时数：6本教时为第3教时备课日期9月22日教学目标教学重难点0的读法教学准备卡片、计数器教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、练习1.算一算：2000+2000=4000+1000=2.读一读：217630989001203023006782里面有()个千、()个百、()个十和5个千和4个百组成的数是()。5个千和4个十组成的数是()。5个千和4个一组成的数是()。世界第一大洋——太平洋的平均深度大约是4028第24页共123页三、小结四、作业做“想想做做”的第7题。学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。让学生先独立完成“想想做做”的第8题，然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。组数活动：老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。看谁组成的数最多?连一连：书上的第11题，学生先独立完成，再组织交课外小知识：学生自学“你知道吗?”的课外读物。自学后请同学来说一说：你知道了些什么?这节课我们学习了什么?你知道了什么?完成“想想做做”的第9题。组成读一个零的数；课后感受在练习中，让学生把“0”的读法分分类，有助于学生自已归纳已学的知识，使知识系统化。练习内容较为简单。第25页共123页课题比较数的大小课型新授教学目标使学生通过操作实践和联系实际的活动，会比较万以内数的大会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能教学重难点能正确地对万以内的数进行大小比较。教学准备卡片、实物投影仪教学过程设计教学内容师生活动备注复习知比较下面数的大小，并说一说你是怎么比的?一件衣服87元，一条裤子218元，裤子和衣服哪个更贵?你怎么知道的?一台的价格低一些?2.小组进行讨论。3.进行交流。(方法可能有两种，一是2530不到3000,3680已超过3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小)4.你会比电视机(2530元)和冰箱(2350元)的价格吗?自己先把你的方法与同桌说一说，再组织班级交流。(电视机和冰箱价格的千位上都是2,该怎样比呢?)练习：比大小(并说说你是怎样想的?)第26页共123页三、练习三、小结四、作业做“想想做做”的第1题学生先独立完成在书上，再进行交流。做“想想做做”的第2题。火箭每秒能飞行4500米，人造卫星每秒能飞行8000米。谁飞行得快?先独立完成，再组织交流。城关小学有学生1036名，林庄小学有学生890名，哪个学校的学生多?学生先相互说给对方听，再在班级里进行交流。今天这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?完成"想想做做"的第4题课后感受第27页共123页课题比较数的大小课型练习课本课题教时数：6本教时为第4教时备课日期9月23日教学目标1.通过练习使学生能比较熟练地比较万以内数的大小。2.会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。教学重难点万以内数的大小比较教学准备卡片、课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习练习1.比较下面数的大小，并说说你是怎么想的?2.把下面的数按从大到小的顺序排列你能根据下面的统计回答问题吗?先说给同桌听，再在班级里进行交流。第28页共123页三、小结四、作业多媒体显示我国五岳的高度，然后请同学们按照五岳的高度从高到低排一排?西岳华山1997米北岳恒山2017米中岳嵩山1440米东岳泰山1524米南岳衡山1290米6.根据这些天所学的内容，你能也来出几道题目考考你的同学吗?(同学之间相互出题、做题)今天这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?完成“想想做做”的第7、8两题。课后感受生掌握得也很好。第29页共123页课题练习三(1)课型练习本课题教时数：6本教时为第5教时备课日期9月24日教学目标通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以展。教学重难点更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。教学准备卡片教学过程设计教学内容师生活动备注]二、练习1.一千一千地数，几千后面的数是一万?2.10个一千是多少?3.6000接近1000还是接近10000?你是怎么想的?1.做“练习三”的第1题。先让学生独立完成在书上，再进行交流。2.完成“练习三”的第2题。少，再用线连一连。3.做“练习三”的第3题。写出下面横线上的数。(1)在海拔三千一百九十七米的高原上，有我国最大的咸水湖一青海湖。(3)在一千三百八十年前，我国挖成了一条世界上最长的人工河一京杭大运河。4.计算：第30页共123页三、总结四、作业学生先做在书上，再组织交流。5.填表星期五星期六星期日1030人2914人3027人每天参观的人数个接近几千?参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人?学生先独立做在书上，在组织交流。这节课我们一起练习了什么?通过今天的练习，你有什么收获?预习明天要学习的内容。课后感受通过今天的练习，学生做题的正确率普遍有了提高。回答问题有了进能较流利并响亮地回答问题。第31页共123页课题练习三(2)课型练习本课题教时数：6本教时为第6教时备课日期9月26日教学目标通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以展。教学重难点更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。教学准备卡片教学过程设计教学内容师生活动备注的大小比较二、比一比，说一说，在小组里交流。三、找规律四、在()里可以填几?出示书上第6题，在○里填上〈或〉。学生先独立完成在书上，然后老师再组织交流。补充练习：如：2980接近3000,6926比3000多得多，3045比3000多一些。3045,让学生也用上谁比谁多得多?谁与谁比较接近?谁比谁多一些来说几句话。出示书上的图形，让学生进行找规律的练习。待学生找出规律后，组织学生进行交流。这道题目应注重培养学生的发散思维，尽第32页共123页五、小结六、作业可能地让学生说出符合条件的所有答案。这节课我们练习了什么?你有什么收获?课后感受这节课在做练习的时候，特别重视了学生思维的训练。课后学生说特别喜课题认识千克课型新授教学目标认识各式各样的秤。学习计量单位千克，让学生体会到千克是日常生活中计量物体轻重的需要。通过让学生称一称，拎一拎，数一数，丰富学生对1千克的感受。第33页共123页教学重难点教学准备一千克大米9袋、各式各样的秤，两袋各500克的食盐，一袋茶叶等教学过程设计教学内容师生活动备注一、课前谈话二、感受1千克的重量式各样的秤三、练习同学们，你们在二年级时已经学习了千克和那么对于千克和克，你想告诉大家一些什么呢?(学生回答)师根据学生的回答进行板书：千克又叫公斤，用字母kg来表示，克可以用字母g来表示。1千克=1000克。1.大家对千克和克的知识，掌握的真不错。那么1千克到底有多重呢?老师这里为大家准备了1千克重的大米，请大家来拎一拎，体会一下1千克到底有多重?2.学生进行拎1千克大米的练习。3.师出示水果1袋，请学生拎一拎，猜一猜，水果大约重几千克?4.师出示两袋重量分别是500克的食盐，再次请学生来掂一掂，充分体会1千克到底有多重?1.打开课本，在书上将书本出现的秤编号，然后以小组为单位，将自己认识的秤，写上名称，不认识的打上问号。3.组织交流。4.老师随意出现秤，请学生分别说出是什么秤?做“想想做做”的第1题。你能说出下面的物品各有多重吗?做“想想做做”的第2题。你知道它们各可以载重多少千克吗?电梯可载重1000kg,大卡车载5000kg。做“想想做做”的第3题。说出下面每种蔬菜各重几千克。第34页共123页四、小结五、作业大白菜：3千克冬瓜：8千克芹菜：1千克南瓜：7千克你还能提出什么问题?做“想想做做”的第4题。你知道下面的水果大约各重几千克吗?西瓜：大约是4千克菠萝：大约是2千克做“想想做做”的第5题。一袋大米重25kg,4袋大米重多少千克?学生先独立做在书上，再进行交流。课外请大家到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克。再帮妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克的物品。今天这节课我们一起学习了什么?你有什么收获?完成书上“想想做做”的第3、4题。课后感受由于这部分知识学生二年级已经学过，所以这节课主要还是复习，通过拎米，进一步感知1千克的重量。第35页共123页课题认识克课型新授本课题教时数：4本教时为第2教时备课日期9月28日教学目标让学生体会1克有多重。教学重难点体会1克有多重。教学准备2分硬币、各类标有克作单位的包装袋、直尺、羽毛、黄豆、橡皮等教学过程设计教学内容师生活动备注复习二、学习新知三、巩固练习我们已经学习了有关千克和克这方面的知识，谁来说一说在什么情况下，我们要用到克作单位?1.你知道怎样的物品重大约是1克?请举例。2.一根羽毛的重量比1克轻还是重?一把直尺呢?用手去掂一掂2分硬币，看它有多重?看图说出下面的水果大约各重多少克?橙子：150克哈密瓜：1250克拿出带来的包装袋，看一看包装袋上，分别标有多少克?学生拿出从家里带来的包装袋，分辨每个包装袋分别装有多少克?试一试称一称数学书大约重多少克，再称称铅笔盒大约重多少克?做“想想做做”的第1题。你能说出下面的物品各有多重吗?第36页共123页四、小结五、作业做“想想做做”的第2题。用手掂一掂，估计下面的物品比1克轻还是比1克重?一根橡皮筋、一包餐巾纸、一些铅笔屑。4.做"想想做做"的第3题。学生先独立完成在书上，在组织交流。5.做“想想做做”的第4题。观察杯子里的水与空杯的变化，想一想：(1)杯子里的水重多少克?(2)照样子称一杯水，算算杯子里的水重多少克。这节课我们学习了什么内容?通过练习你有什么收获?课后感受第37页共123页课题练习课课型练习教学目标教学重难点教学准备卡片教学过程设计教学内容师生活动备注一、估计二、填空=四、算一算五、比一比出示书上的图片，(梨、公鸡、鸡蛋、猪)先让学生进行估计，每样物品大概有多重?然后进在括号里填上“千克”或“克”。铅球重4()篮球重650()乒乓球重()杠铃重50()800克()4千克3千克()32千克()1500克7000克()9千克包，每个重为70克，想一想这5个面包一共是多少克?(1)一袋三鲜馄饨比一袋牛奶馒头重多少克?(2)一袋牛奶馒头比一袋素菜包轻多少克?(3)你还能第38页共123页六、想一想七、实践活动八、思考题九、小结十、作业提哪些问题?一个空杯重240克，1号杯重300克，(1)1号杯里的水重多少克?(2)你能估计出2、3号杯里的水各重多少克吗?到食品商店去看一看，有哪些袋装食品是用克作单位的，各是多少克；有哪些袋装食品是用千克作单位的，各是多少千克。(请大家利用休息日到商店里去走一走，看一看。)每个菠萝都同样重，每个苹果也都同样重。1个菠萝的重量是1个苹果的几倍?在正确的答案下面画这节课我们学习了什么内容?通过这节课的学你有什么收获?同你的同桌相互说一说。课后感受通过练习，加深了千克和克的认识。在练习中还应设计不同形式的练让同学们在练习中发展能力。第39页共123页课题实践活动课型活动本课题教时数：4本教时为第4教时备课日期9月29日教学目标使学生加深对千克的认识，培养学生的操作能力、应用能力，激发学生学习数教学重难点对物品重量的估计。教学准备健康秤、台秤教学过程设计教学内容师生活动备注一、称水果和蔬菜称体重三、课外小知识四、质疑问1.出示：苹果、橘子、西红柿、黄瓜各1个，先让学生估计一下，每个各重多少克?2.想一想：如果称一千克的苹果，大概是几个?橘子呢?西红柿呢?黄瓜呢?3.进行称一称的练习。4.学生将实际动手后获得的答案写在书上。比一比，谁最重，谁最轻。如果一个小朋友比23千克重一些，另一个小朋友比24千克轻一些，请大家估计一下，这个小朋友的体重大约是多少千克?可以怎么说?6至10岁儿童体重的千克数一般是“实足年龄×2+7(或8)"。请你算一算自己的体重，再与你称出的实际体重比一比。对最近所学的知识有没有什么不清楚的，请提出来，我们一起解决。第40页共123页难五、总结六、课外拓展今天这节课我们一起称了水果和蔬菜，还称了自己的体重，你有什么收获?利用休息日，到菜场去走一走，估计一下各种蔬菜大约分别是几千克重?课后感受实践活动尽可能让学生动起来，在实际动手的过程中，学生对千克与克的课题两位数加、减两位数的口算(1)课型新授本课题教时数：5本教时为第1教时备课日期10月13日教学目标第41页共123页教学重难点能用正确、合理的算法进行口算。教学准备数学卡片教学过程设计教学内容师生活动备注一、引入新课二、新授三、练习1、口算卡片练习2、夺卡片游戏3、完成P46想想做做4想做做4出示情景图。(只出现三种玩具，问题不出示)(1)先引导学生看图，选择两种你喜欢的玩具提一个问题。(学生能提出用加法和减法做的两个问题)学生提问后，出示问题，并要求列式解答。说说是怎样算的。(2)观察两道加法算式，在计算时有什么相同，有什么不同?两道减法算式呢?(3)小结。你还能求出什么问题。出示口算卡片，先算出两个数的和，再算出两个数的差。(1)同桌两人拿出数字卡片。(两位数)同时拿出一张，算出这两个数的和。谁算得快，卡比一比，上下两题有什么联系。由于这一届学生二年级学的是人教版教材，已经学过这部分内容。所以可以直第42页共123页四、布置作业完成P46(5)、P48(5)课后感受由于这部分内容大部分学生都已经学过，所以直接解答例题。在练习形式上，力求有趣，有效。第43页共123页课题两位数加、减两位数课型练习本课题教时数：5本教时为第2教时备课日期10月13日教学目标在练习中探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。教学重难点教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、基本题练习二、综合题1、完成P462、完成P483、完成P46口算两位数加、减两位数的算式。集体订正。集体订正。(1)先讨论第一个问题：从熊猫馆到老虎馆走哪条路最近?独立思考后指名交流。(2)再讨论第二个问题：小明从猴山到蛇馆，小红从猴山到孔雀园，谁走的路近?这个问题分2个小问题讨论，先思考小明怎样走近，第44页共123页4、完成P465、完成P486、完成P48三、布置作业独立解答。交流订正。先估计一下哪种球最贵，再算一算。看图后，说说题意。重点理解两个猴子搬的一大筐28个桃子是什么意思。解答交流订正。课后感受这节课主要是完成一些练习，同学们对P46(6)特别感兴趣。这些和生活紧密联系的题目，用学生喜欢的形式表现出来，学生看着题目，做题的兴趣就来了。第45页共123页课题用两步计算解决实际问题课型新授本课题教时数：5本教时为第3教时备课日期10月13日教学目标于动脑，积极思维的学习品质。教学重难点掌握两步计算应用题的解答方法；初步学会分析综合法分教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、初步感知1、猜玩具个数2、验证二、新授1、出示情景图具?(指名猜)里装的个数是红盒子里的2倍。(再指名猜)你怎么想的?两个盒子一共装了多少个?我们三(1)班的小朋友真聪明，李老师相信接下来玲玲妈妈带着玲玲去去买衣服。说说你看到了什么?(指名说，齐读两个条件)你可以提出什么问题吗?(指名提问，问到“上衣第46页共123页2、教学例3、教学例(1)理解题意(2)画线段图段图，听过吗?我们先用一条线段表示裤子的价钱(画线段图),表示上衣价钱的线段画多长呢?(指名说，然后再画)为什么画3份这样长?(指名说)一共要多少，我们可以这样表示问题(画括号和问你会解答吗?做在草稿本上(3)解答谁来说说你是怎样列式的?(指名说，老师板书)先算什么,再算什么?(4)比较，提示课题这题和刚才那题比有什么不同?为什么这题要两步计算?这就是我们今天要学习的用两步计算解决实际问题。(出示课题)(5)第二种解法要求“一共要多少元?”还能想出其他方法吗?(同桌讨论，再指名说，老师板书)4从哪里来?懂的小朋友先和同桌说说。(指名说)(1)理解题意妈妈还想考考玲玲，她把问题改了改，谁来读读问题。(指名读)(2)线段图看线段图，问题还能这么表示吗?那怎么表示?你能指出是哪部分吗?(3)解答指名板演。(4)第二种解法还有其他方法吗?(指名说)第47页共123页三、练习3、编题练习2从哪里来?(5)比较这两道题在解答方法上有什么相同和不同的地方?(先同桌说，再指名说)出示带子图，说说问题要求什么。独立解答，集体订正。说说你还能求什么。集体订正。说说先求什么,再求什么。出示情景图。(本子2元，水彩笔的价钱是本子的8倍，铅笔盒的价钱比本子贵16元)编一道今天学习的两步计算解决的应用题。可以用老师提供给你的条件，也可以根据平时买东西的经验，说个条件再编。课后感受这是我参加98届-03届汇教的一份教案。现在上完课看这份教案还是偏重了老师的教，重点还是在学生怎样做这类题。顾老师指出，这类应用题关键是让学生感悟要求最后的问题有一个条件还不知道，所以要先求出那个条件，才能求出最后的问题。可以增加补条件这类题。如小汽车12计算的应用题；再补一个条件，让它成为两步计算的应用题。第48页共123页课题练习五(1)课型练习教学目标通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同，进一步沟通知识之间的联系。教学重难点教学准备口算卡片、P51(2)的数字抽拉卡片教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入课题二、基本题练习1、完成P512、完成P51三、综合题练习1、完成P51指名口算。先比较前两组每组上下两题的区别和联系。再比较前两组每行左右两题的区别和联系。使学生明白加、减法在算法上的共同之处。同桌两人合作练习。一人操作，一人口算，再交换角色继续练习。先明确题目要求，再交流估算方法。在书本上用“O”圈出得数比50小的算式，用“□”第49页共123页2、完成P51四、练习小结五、布置作业交流订正。直接写得数。注意速度。要求提一个一步计算的问题。指名提问，并口算出结果。你还能提什么问题?课后感受通过练习，加强口算速度的训练，提高口算正确率。在练习中也要好好设计，怎样体现练习的层次性，满足不同学生的需要。课题练习五(2)课型练习本课题教时数：5本教时为第5教时备课日期10月15日教学目标着重练习用两步计算解决实际问题，并培养学生的估计意识和估计的能力。教学重难点进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。第50页共123页教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注件，提问题二、应用题练习1、完成P512、完成P523、完成P524、完成P525、完成P52三、讲解思考题四、布置作业辆。?(2)白兔有15只，,白兔和灰兔一共有几只?独立思考，完成在作业本上。交流，说说你怎样想的。独立思考，完成在作业本上。交流，说说你怎样想的。组织提问。评评谁提的问题好。组织交流。独立完成，交流估计方法。集体订正。出示思考题。尝试写出相应的算式。交流。第51页共123页课后感受今天练习时着重在学生口头表达能力的提高，先给学生一个示范，让学生知道怎样说，然后再让学生学着说，这样效果更好课题24时记时法课型新授本课题教时数：3本教时为第1教时备课日期10月22日目标通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。第52页共123页教学重难点用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。教学准备活动钟面、时间线段图教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习导入3、导入课题。二、新授时到12时谜底：钟你们认识钟吗?那老师要考考你们。(1)在钟面上拨出一个整点时刻。让学生说说是几(2)请学生拨出起床的时间，并说一说。拨出吃午饭的时间，说一说。(3)说说一日有多长。1日=24时小明看节目预报知道星期六有《大风车》的节他急忙告诉了好朋友小红和小强，他打电话让他们星期六六点半准时收看中央台。可是星期六的早上小红和小强一早就等候在电视机旁，等了很久，还没看到《大风车》。这是怎么回事呢?学生思考讨论，可以让学生拨出《大风车》播放的如果你是小明你会怎么说?交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。出示课题。24记时法是怎样记时的呢?现在我们看钟面。春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那同学们回忆一下，在除夕夜晚盼望以久的新年钟声是在什么时间敲响?请生在钟面上拨出这个时第53页共123页2、讲解12时到24时3、24时记作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。(在线段图上写出)24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时新的一天开始了，(继续拨时针)接下去是几时?夜6时。(在线段图上依次写出，其中板书2:00,其他让学生学写)天亮了，太阳公公也露出了笑脸，我们该起床了，7时，吃早饭了….…中午11时30分，我们该吃饭了，中午12时。问：这个时候时针走了几圈?经过了几小时?下面开始走第二圈，把时针指向下午1时的位置。问：钟面上现在表示的是几时?用24时记时法，我们可以表示为13时。(在线段图上注出)再拨到下午2时，这时24记时法可以怎么表示呢?让学生说说。(线段图上写出)这一部分不急于给学生说时道理，而是让学生感知，自己感悟出记时的接着往下拨，指向2点30分，问：下午2点30分用24时记时法怎样表示?(板书14:30)时钟在往下拨，到7点，让学生说怎样表示。这时，同学们结束了一天的学习，回到宿舍。时间一晃就到了20时，也就是我们说的晚上几点，这时我们该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。这个时候，我们称为晚上12点，用24时记时法是几时呢?再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时?这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。引导学生明确时针走了两圈，走了24小时。在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系。明确：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时针在走第二圈时，就把时针所指的钟表上的时刻分想一想，16:00是下午几时?18:30呢?同桌说说第54页共123页通记时法的联系4、交流，练习三、练习1、完成P54(1)2、完成P543、完成P544、完成P555、完成P55四、课堂小结五、布置作业怎么想的。生活中还有哪些地方用24时记时法来记录时间。把小明看的节目预报用普通记时法说一说。出示情景图。读出钟面上的时间。说说他们都在做什么。交流订正。出示情景图。说说银行储蓄业务上午几时几分开始营业，下午几时几分停止营业?出示情景图。说说这一路公共汽车最早是几时几分开出?最晚呢?看火车票。弄清13:37开的意思，回答所提的的问题看着钟面想一想，这时你可能在做什么?今天这节课你有什么收获?读一读“你知道吗?”第55页共123页课后感受我觉得学生对看钟还不是很熟练，可能由于我们是一个寄宿制学校吧。这也导致了今天学习起来有一点不顺利。大部分同学还是掌握得比较好。第56页共123页课题简单的时间计算课型新授本课题教时数：3本教时为第2教时备课日期10月22日教学目标结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。教学重难点计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。教学准备节目预报表教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习24时记时法二、新授1、教学整时的计算出示节目预报：节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播你能用24时记时法播报节目吗?思考“六一剧场”播放了多少时间。第57页共123页2、教学几时几分到几时几分的计算三、练习(1)2、完成P583、完成P58在时间线段图上找出8:50和9:30。交流怎么想的。有两种思路：(1)先算从8时50分到9时是10分，再算从9时到9时30分是30分，一共播放了40分钟。(2)先算从8时50分到9时50分是1小时，9时50分与9时30分比，超过了20分，所以一共播放读题，理解题意。有两种思路：12:00到13:30是1小时30分，15:40到17:00(2)先算12:00到17:00是5小时，再从5上时中减去不借书的一段时间13:30到15:40是2小(1)百货商店：9:30到20:30是11小时。(2)快餐店：6:00到9:00是3小时，中午11:00到1:00是2小时，下午5:00到8:00是3小(3)超市：周一至周五8:00到22:00是14小时，周六至周日9:00到23:00也是14小时。有两种方法：(1)先算第一天的时间晚上8时到晚上12时是4第58页共123页4、完成P59四、布置作业小时，再算第二天的时间凌晨0时到清晨6时是6小时，合起来是10小时。(2)也可以假设从第一天晚上8时睡到第二天早上8时，共睡了12小时，再减去2小时，是10小读一读“你知道吗?”课后感受钻研得还不够，上课时，就照着书本一步一步下来，没有层次。课后再好好看了教材，把计算时间分成三个类型，一是时分能直接相减一类的(8:00-10:00,5:03-18:03,上午6时-下午5时，6:13-6:56),二是如(5:30-8:00,15:40-17:00)这一类的，三是(9:30-10:20)这一类，分类让学生进行思考，这样效果会更好，学生学习起来也能发现一定的规律，找到解题技巧。课题周末一天的安排课型活动本课题教时数：3本教时为第3教时备课日期10月22日第59页共123页教学目标体会24时记时法在生活里的应用，建立时间观念，会合理地安排教学重难点结合实际，能进行一些有关经过时间的简单计算，体会数学教学准备小华的周末作息时间表教学过程设计教学内容师生活动备注1、了解小华的作息时间表2、解决教材中提出的几个问出示小华的周末作息时间表：6:30起床8:40-10:00到新华书店购书10:00-11:30看课外书11:30-12:00吃午饭12:00-13:10午睡13:20-16:20参观动物园16:20-18:00看电视18:00-18:30吃晚饭18:30-20:00制作航模20:30睡觉从这表中了解小华周末一天的生活，说说，自己从这张作息时间表中了解到哪些信息，能提出哪些问题，受到哪些启发。(1)小华做家务用了多少时间?做作业用了多少时间?到新华书店购书呢?(2)小华参观动物园的时间是从下午几时几分到几时几分?一共用了多少时间?制作航模呢?第60页共123页3、制作一张时间安排表(3)看了小华周末一天的安排，你还能提出哪些数学问题?张时间安排表，并在小组里相互交流，在交流中调整自己的活动，使活动安排得更合理、更有意义。课后感受课题认识长方形和正方形课型新授本课题教时数：5本教时为第1教时备课日期10月15日教学目标2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观教学重难点重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。难点：正方形和长方形特征的归纳总结。教学准备长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮第61页共123页教学过程设计教学内容师生活动备注入现1、观察2、操作验证3、反馈(多媒体显示一组图画，都是由长方形和正方形组成看了这些美丽的画片，你有什么感想?发现了什么?2、在我们生活的周围，有哪些物体的面也是长方形或正方形的呢?3、长方形和正方形中还藏着很多秘密。到底是哪些秘密呢?你们想知道吗?(揭题)拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢?同桌交流。你有办法证明自己的猜想是正确的吗?同桌交流。你是怎样证明的?(量、折、比等)相机教学“对边”。指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边?长的一条边，请你给它起个名字，你会叫它什么?短的一条边呢?你是怎样证明的?(量、折等)怎样来证明?正方形的边你会叫它什么?怎样来证明?说的时候强调某一物体的某一面是长学生先讲到长方形就先反馈长方形，先讲到正方形就先折时注意证明长方形的是哪两条边相等，正方形证明四条边相等，可以两条两条的折，再对角折，也可以对角折两次，要让学生分清楚。量直角时有没有办法让同学第62页共123页4、归纳5、比较三、练习四、课堂小结(1)通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识?练习：下面哪些图形是长方形或是正方形?哪些不是?为什么?们一看就知道其余几个角也是直角。2320长方形和正方形是好朋友，它们之间有干什么相同的地方?1、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个正方形，再说说它们的特点。2、在书上P64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。再说说小青菜提的问题。先自己拼一拼，再与同桌交流一下。(1)用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。(2)用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形，4、思考：你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗?这节课你有什么收获?认识长方形和正方形图形边角长方形第63页共123页对边相等四个角都是直角正方形每条边都相等四个角都是直角课后感受这节课上下来觉得很不满意。主要我还是放得不够。问题是直接分组让学生研究，问题没有明确，有的学生不知道研究什么,就不能参与到合作学习中来。并且有的小组在合作时还有纠纷，影响了研究的效果。有些学生用自己的话说出了特点，我总是像有点不放心，要重复一下。这样浪费了很多时间。这节课只完成了研究的内容，练习也没来得及做第64页共123页课题认识周长课型新授本课题教时数：5本教时为第2教时备课日期10月20日教学目标1、认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。教学重难点认识周长的含义，并能指出并测量简单图形的周教学准备线、树叶教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、导入新课1、初步认识周长2、进一步理解周长的含义复习长方形、正方形的特点。(出示课题)今天，我们要来研究周长。你能猜猜周长的含义吗?学生回答。拿出数学书，指一指数学书封面的周长在哪指一指课桌面的周长在哪里。出示游泳池的图片，你能指出游泳池的周长吗?(1)学具盒面的周长在哪里。你能知道它的周长有多长吗?想办法算一算。交流算法。(2)三角尺的周长在哪里，你能算一算吗?(3)拿出一片树叶，你能指出树叶的周长在哪里吗?想办法算出树叶的周长。学生交流算法。先指出这些图形的周长，再实际量一量，算一算，第65页共123页一试”三、巩固练习1、做想想题2、做想想题四、课堂小结五、布置作业然后交流是怎样计算的。用不同的方法算出图形的周长。然后交流算法。完成P66第5题、第6题。课后感受这节课感觉较好。在认识周长的时候，先让学生猜猜周长的意思，由生活中的经验学生一般都能猜出。再让学生摸一摸周长，最后量周长，算周长有了前面的认识，学生能很快地计算出周长。课后，我觉得还该添这第66页共123页课题长方形和正方形周长的计算课型新授本课题教时数：5本教时为第3教时备课日期10月22日教学目标能利用对图形的认识探索并掌握长方形、正方形的周长计算方教学重难点教学准备准备小棒、6个边长1厘米的小正方形教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、新授1、长方形的周长1、长方形和正方形的特征。2、长方形和正方形各边的名称。3、周长。你能说出小棒搭的长方形的周长是几条边组成的?哪几条?想办法算出这个长方形的周长。先自己独立思考，再在小组内交流。你喜欢哪一种算法?交流。在小组里说说长方形周长可以怎样算。长24厘米，宽6厘米的长方形。第67页共123页2、正方形的周长三、练习1、做想想题2、做想想题3、完成想想做做第6题业成的?独立思考后，交流。即时练习：边长是4分米的正方形。边长是25厘米的正方形。做完后交流，你量了哪几条边，最少量几条?先量出两个正方形的边长，再计算出周长。先拼图，再思考，然后小组交流。P68第3题。P69第4题、第5题。课后感受是10的长方形，可以10+10=20,20×3=60;20×4=80,80-10-10第68页共123页课题练习六课型练习本课题教时数：5本教时为第4教时备课日期10月23日教学目标进一步明确有关的概念以及长方形、正方形周教学重难点教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注二、基础练习1、做想想题2、做想想题三、综合练习1、做想想题先量一量两个图形每条边的长度，再说一说这两个图形的名称和各自的特点。看图计算两个图形的周长。出示题目，独立思考。组织交流。第69页共123页2、做想想题3、做想想做做第5题4、做想想题5、做想想题四、思考题出示题目，独立思考。组织交流。先估计哪张书签用的金线最长，再想办法量出每张书签大约用了多少厘米的金线。先拼出图形，想想它们的周长会相同吗?由于拼的方法不一样，得到的图形的形状也不一样周长也有可能不一样。根据周长设计图形。先独立设计，再交流和讨论说一说怎么设计，怎样想的。出示思考题。先指出这个图形一周的边线，再要求独立计算，最课后感受最后两题，可以充分利用，体会蕴含在其中的一些数学内容。如思考题可课题周长是多少课型活动本课题教时数：5本教时为第5教时备课日期10月23日第70页共123页教学目标通过活动巩固对长方形、正方形的特征以及周长的含义和计算方法，同时在发现和解决问题的过程中，培养和发展学生的数学思考以及合作交流能力。教学重难点教学准备3厘米、5厘米的小棒各4根，线，12个边长1厘米的小正方形，手帕。教学过程设计教学内容师生活动备注一、围一围二、摆一摆三、拼一拼四、量一量五、估一估用一根线围成你喜欢的图形。围成图形的周长是多少?怎样量最方便?通过围一围，量一量，加深对周长的认识。用12个边长1厘米的正方形拼成一个长方形。看看可以有几种拼法，这些拼法有没有什么规律。然后先量一量，再算出图形的周长。估计手帕和课桌面的周长，再量一量，算一算。再选择生活里的长方形、正方形或其他简单的图形估估、量量、算算。第71页共123页课后感受通过活动，边动手操作，边动脑思考，进一步加深理解，巩固知识。课题整百数乘一位数的口算课型新授本课题教时数：10本教时为第1教时备课日期11月10日教学目标使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数。教学重难点探索算法，理解算理。教学准备挂图、想想做做第2题的卡片教学过程设计教学内容师生活动备注第72页共123页一、复习二、新授1、教学例题2、教学试一试三、练习1、做想想题2、做想想题3、做想想题四、布置作业复习两位数乘一位数，不进位的口算。指名口算，说说算法。出示场景图。看图，说说你知道了什么?你能提出什么问题?出示问题：女孩跑多少米?独立试算后交流。出示问题：男孩跑多少米?你是怎样算的?在小组里和同学交流一下。交流算法。比一比，试一试的题和例题有什么相同和不同的地方?一组一组口算。比一比，每组中两道题算法上有什么联系?移动卡片，算出上下两个数的积。读题后，理解题意。独立思考。交流想法。P75第3题、第4题、第5题、第6题。第73页共123页课后感受这个内容在学生学习了两位数乘一位数的基础上进一步发展。我考虑到学生的学习水平，应该说这个内容是难度不大的，如果没有新授直接让学生做，相信大部分学生能做。于是我就重新组织了教材，没有使用书上的例一上课，我先出示了课题《整百数乘一百数的口算》,告诉学生今天要学习的内容，然后让学生看着课题尝试着出例题。学生纷纷说出一些几百乘一组是几千几百的。让学生猜猜老师为什么要这样写。这个要求应该说是比较高的。于是我让知道的小朋友说给同桌听，然后再在四人一组里说说。这样，全班同学基本上都能说出。然后口算出这些练习时，先进行了“想想做做”第1题的基本练习。然后依照第2题，我改变了游戏的方法。我事先写好几张整百的数字卡片，和几张一位数的数字卡片。游戏一，让每组第一位学生抽张整百的卡片，然后开火车，和一位数的卡片相乘。游戏二，让第一位学生抽张一位数的卡片，然后也是开火车，和整百数的卡片相乘。学生对这样的口算练习很喜欢。我想原因在于不是老师给他们出的题，而是由一组同学抽出的题，所以兴趣特别高。第74页共123页课题三位数乘一位数的笔算(1)课型新授本课题教时数：10本教时为第2教时备课日期11月11日教学目标使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数的大致范围。教学重难点用一位数乘了三位数十位上的数之后，该怎么办。教学准备挂图教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习]二、新授1、教学例题2、教学试一试3、比较1、复习三位数乘一位数的口算。口算卡片出示。开火车口算。2、复习两位数乘一位数的笔算。出示场景图。出示问题：小华家离体育场有多少米?试着计算，算出结果后，讨论“积的百位上为什么要写6?"出示问题：大生家离体育场有多少米?试着计算，算出结果后，讨论"用一位数乘了三位数十位上的数之后，该怎么办。"比一比，试一试和例题有什么相同和不同的地第75页共123页三、练习1、做想想题2、做想想3、做想想四、课堂小结五、布置作业再比一比，三位数乘一位数和两位数乘一位数的笔读题，理解“定员112人”的意思。课后感受第76页共123页课题三位数乘一位数的笔算(2)课型新授本课题教时数：10本教时为第3教时备课日期11月11日教学目标教学重难点掌握计算方法教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、练习1、做想想题2、做想想题3、做想想题4、做想想题5、做想想一人算乘3,一人算乘2。说说估计的方法。对每道算题进行检查，作出判断。再说说错误的原因，然后集体订正。分组练习。指名板演。说说运算顺序。第77页共123页题6、做想想做做第12题二、练习小结三、布置作业说说你是怎样想的。独立解答。先读题，理解求沿菜地四周小路的长度，就是求什么。独立解决。指名说说怎样想的。P77第6题后两组，P78第9题，第10题。课后感受计算正确率还得提高。练习中以小组比赛的形式，激励大家努力仔细地完成每一道题目。课题练习七(1)课型练习本课题教时数：10本教时为第4教时备课日期11月11日教学目标通过练习，进一步理解计算方法，提高计算技能，并继续用相关计算解决简单的实际问题。第78页共123页教学重难点重在交流自己的收获、体会和发现，发展思维。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、练习1、做第1题2、做第2题题题二、练习小结这是几组同学最容易混淆的口算题，比一比，谁算的最仔细。先做第一组。指名两人板演，其余学生完成在作业本上。集体订正。说说运算过程。指名两人板演，其余学生完成在作业本上。集体订正。说说运算过程。说说这两题有什么不同的地方。仔细看图。选择合理的条件，进行解答。你还能提出什么问题，你能解答吗?说说要示西红柿比萝卜少多少千克，要知道什么?你是怎么想的?P79第2题剩下一组。第79页共123页三、布置作业课后感受第3题和第4题实际问题，让学生根据实际场景图提供的信息，提出一些新的问题加以解决，对培养学生兴趣，增强问题意识和实际运用知识的能力都有帮助。第80页共123页课题练习七(2)课型练习本课题教时数：10本教时为第5教时备课日期11月11日教学目标通过练习，进一步理解计算方法，提高计算技能，并继续用相关计算解决简单的实际问题。教学重难点重在交流自己的收获、体会和发现，发展思维。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、练习题2、做第6题3、做第7题4、做第8题先分组计算，然后找一找规律，说一说自己的发现再根据发现的规律接着写出下面的算。还可以根据发现的规律接着写一些相应的算式。先自己看图，理解题意。然后独立试做。先自己看图，理解题意。然后独立试做。这题可以先求每车有多少千克，也可以先求一共有第81页共123页5、做第9题二、练习小结三、思考题先自己看图，理解题意。然后独立试做。独立试做。指名交流。课后感受第5题这样的题，让学生练习后，在作业中出现了这相的算法，如213×2×3,学生很多会这样算=213×6。这样可不可以呢?第82页共123页课题乘数中间或末尾有0的乘法(1)课型新授本课题教时数：10本教时为第6教时备课日期11月11日教学目标学习乘数中间有0的笔算。进一步加强估算，通过估算和笔算的结合，提高计算正确率。教学重难点重视估算，把估算和笔算结合起来，提高计算正确率。教学准备场景图教学过程设计教学内容师生活动备注课1、新授2、想一想二、教学例题1、教学例题出示“小猫钓鱼”的场景图。提出问题。学生口答。分别用加法算式和乘法算式写出你是怎样想的。指名口答，老师板书算式。你能理解3和0相乘等于0吗?先思考、填写结果，再交流自己的想法。出示体育馆的场景图。明白一个看台座位的排列排列情况，计算出一个看台的座位数。讨论怎样估计4个看台一共有多少个座位。你能笔算吗?第83页共123页三、练习1、做想想题2、做想想题3、做想想做做第3题4、做想想题5、做想想题四、布置作业尝试笔算。指名板演。其余学生做在自己的本子上。讨论怎样想的。比较笔算和估计的结果，进行验证。直接口算得数。说说怎么想的。讨论：是不是任何数和0相乘都得0?分组练习。指名板演。说说计算过程。你来做啄木鸟医生给大树治病。对每道题进行认真的检查，找出错在哪里，交流后再把它改正。仔细看图，你能估计4个书架大约共有多少本书吗?怎样很快地估算?看图，提出问题，并解决一些问题。P82第4题课后感受第84页共123页课题乘数中间或末尾有0的乘法(2)课型新授本课题教时数：10本教时为第7教时备课日期11月11日教学目标学习乘数末尾有0的笔算。教学重难点乘数末尾有0的乘法竖式的简便写法。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、新授1、教学例题2、教学试一试复习乘数中间有0的笔算乘法。出示情景图。你会列式吗?指名口答算式，老师板书出算式。交流算法。指名学生交流算法。板书出口算的想法，和笔算的竖式。教学简便竖式的写法。观察这些题的特点。第85页共123页三、练习1、做想想题2、做想想题3、做想想题4、做想想题5、做想想题四、课堂小结五、布置作业分组练习，指名板演。说说计算过程。自己列出简便的竖式进行计算。指名板演。集体订正。分组练习。指名两人板演。做完后比较。一组一组地口算。比比上下两题怎样算得快。先独立填表，再观察，初步体会两个量之间的关系和变化的规律。这节课你有什么收获?P83第2题剩下三组，P84第4题、第5题、第6题课后感受第86页共123页课题练习八课型练习本课题教时数：10本教时为第8教时备课日期11月11日教学目标练习乘数中间或末尾有0的乘法。通过练习正确口算整百数乘一位数、几百几口算或笔算。能进行一些基本的乘法估算。教学重难点提高正确率。教学