外研版新标准(三起)英语六年级下册全册教案

MODULE1一、教学内容本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）六年级下册Module1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”dollarsandtwenty-fivecents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握以及交流和合作的能力。二、教学目标（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：Whatyouwant?/Iwantahotdog,pledollarsandtwenty-fivecents.2、能力目标（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。3、情感目标（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。三、教学重、难点1、教学重点：Whatdoyouwant?Itisthirteendollarsandtwe2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。四、教学用具磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使用）五、教学过程1、GreetingT：Hello，everyone！Howareyoutoday？T：Iamfinetoo．Thankyou﹗Areyouhappy?[Ss:Yes.2、ListenanddoT:Standup/Turnleft/turnwest…Ss:Dotheactions.学生的情趣)1、教师拿出汉堡的图片，T:Whatisthis?Ss:汉堡。T:Yes,thisishamburger.从而引出新单词“hamburger”，教师教学生hamburger的发音，并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通过onebyone接龙式让学生快速站起来读。教师又拿出可乐的图片,T:Whatisthis?isit?总共多少钱？”Ss:＄13.twenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。（设计意图：为新课作铺垫）T:Boysandgirls,doyoulikehamburger?Ss:Yes.Ss:No(Yes).Whoarethey?Canyouguesswhataretheydoing?（出示本(2)教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。（3）播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：①Isahotdogreallyadog?②Whatdoe(4)教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决小黑板上的问题。Waitress的角色朗读课文。[T:(出示图片)Whatdoyouwant?S1:Iwantahamburger.S2:Iwantacola.S3:Iwantahotdog.S4:Iwant….Ss:Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents教师拿出词卡“hamburger、cola、hotdog、dollar、cent.①播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。最后个别抽查，并以小贴画作为奖励。②两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。3、教学SBactivity3T:Whatcanyousee?Whataretheydoing?请学生观察并作答。want…,please.4、Extension把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“Whatdoeshe/shewant?”请全班同学抢答。（设计意图：突破本课的重、难点）（设计意图：深化对课堂教学的理解）（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。（设计意图：进一步巩固本课的重、难点）八、板书设计Module1Whatdoyouwant?It′sthirteendollarsandtwenty-fivecents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?一、教学目标(1)能识读运用单词chicken,orangejuice,tea.(2)能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?Iwantahamburger，please.进行对话交流。(3)学习歌曲Whatdoyouwant?3、情感目标：在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。二、教学重、难点2、难点：是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐五、课前准备录音机、磁带、带有标价的食物图片\饮料图片\一张餐馆里的点菜学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。三、教学过程1.Greetings2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。1、Learnthetext上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟for"Whatdoyouwant..."Listentothetape.教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。（1）WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?（2）WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。(设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。)“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。Whatdoyouwanttoeat/drink?听完后集体或小组或个人进行模仿朗读（设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）1、引导学生看SB第二单元活动2Lo学生能识别单词：chicken,orangejuice,tea并能书写单词：rice,tea。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“Whatdoyouwanttoeat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运这类语句回答。小组内练习（设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激1．MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情(设计意图:通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？Whatdoyouwantto菜单设计竞赛学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。（设计意图：帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空板书设计orangejuice,tea.一、教学目标1.知识目标：⑴能听懂、会说本篇对话；⑵掌握本课中的四会单词：duck,noisy,picnic⑷能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话；3.情感目标：培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度二、教学重点：四会单词及句型，课文的掌握三、教学难点：能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话四、教学准备：录音机，图片，单词卡片等。五、教学步骤：2.Askthechildren:Whatdo1.Teachthenewwordsindifferentways:duck,noisy,picnic2.T:I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsWhatareyougoingtodo?Whenareyougoingtogo?Howaboutyou,children?(师板书重3.Practicethesentencesbydifferentways.doduringtheweekend?⑴Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedialoguecarefullyandaskseveralquestions.⑵Playthecassetteandcirclethenewwords.⑶Playthecassetteandasksomequestions.Whenaretheygoingtoeat?Whataretheygoingtodo?⑷Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.Step3SummaryGroupwork:让生自己总结“begoingto”的用法。Step4ExpandingLanguageFreetalk:让生创设情景，结对子用“begoingto”进行对话练习，Step5Homework2.LearnSBActivity3bythemselves.BlackboardWriting:We’regoingtohaveapicnicNewwords：duck,noisy,picnic知识技能：学习用英语讨论将来的天气状况，培养学生听说读写英语能力目标：能运用所学句型“It’sgoingtosnowin…”进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，情感目标：培养学生关心生活，热爱生活的情感。1、继续操练句型：begoingto…2、复习形容天气状况的词语。运用句型“It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtobewandcoldinXi’an.”描述同CD_ROM、多媒体等（1）师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词sunny,warm,cool,windy,cold,hot,snow,snowy,rain,rainy等。收看的天气预报，用“What'stheweatherlikeinWeifangtoday?It’s……”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标点击新知呈现教师指着地图上潍坊的位置说：“What'stheweathergoingtobe全国地图反复操练后，教师变换原来图表的位置，请学生在练习本上写出相应的问答，教师点击电脑显示答案后，及时表扬和鼓励学生。合作探究达能力特安排了此活动。请同学们模仿播音员来预报天气。要求同学们互相帮助至少能预报一两个城市，这样很好地完成了活动2的任务。自己居住在不同的城市，而要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状然后快速闪现所要学生描述的城市的天气情况，学生进行抢答练习。猜对多者为幸运者，可得红星奖励。此活动比较有趣，也可在小组间进行。练习巩固教师提问：“Whatareyougoingtodotoday?”待学生回答后，教师课堂小结让学生说说描述某地将来天气状况的句型：It’sgoingtosnowin…课后作业根据活动5提供的一周天气和活动，制定一个你自己一周的活动计Module3一．教学准备与分析2、Teachingmaterial:StudentsBook：Module3Unit1Activity1,2,32、Teachingaimanddemanda.UsingAbilitytask:Usingpresentcontinuoustense:be+doingb.Moraltask:StudentscandescribeaseceneKeywords:shineeveryoneoutofTheducksareeatingourpicnic.3.Teachingpoint:Words:shiningsendingsingingeatingTeachingdifficulty:Be+VingS+is+doing………S+are+doing……….WearewatchingTVnow.S+am+doing…….4Taskdesign:Thetask:1：SBUnit15Teachingthings：PPTcasseeteradiowordcards二、课堂教学程序{Periodtwo}第二课时1Greetings:T—SsSs—Ss2WarmupDoachant“whatdoyouwanttoeat”A:Review:Whatareyougoingtodothisweekend?T:Let’swatchPPT?B:Learnwords:shineeveryoneoutofTarget:Tomakestudentsmasterthestructure.WearewatchingTVnow.4Presentation:a.Ssopentheirbooks.b.Listentothetape.c.LookatthePPTagainandanswerquestions.Question1:Wherearethebirdssinging?Question2:Whataretheduckseating?Question3:WhatisLinglingsending?Question4:Wholovespicturebooks?5Readafterthetape.6Homework:A:Copythenewwords.B:Dictationtomorrow.C:Readandlistenthetextthreetimes.一．教学准备与分析1、Teachingmaterial:StudentsBook：Module3Unit2Activity1,2,32、TeachingaimanddemandUsingAbilitytask:Usingpresentcontinuoustense:be+doingDescribingscenes.A．BasicDemands:Vocabulary：sleepmountaintrainstationoutofB．FurtherDemand:1.Studentscandescribethingsthatishappening.2.Studentscandescribethetextaccordingtothepicture.C．RevisionTheusingwayofpresentcontinuoustense:be+doing3、Teachingdifficulties:be+doingtodescribethingsthatishappening4、Teachingaids：Taperecorder,photos,wordcards,ppt.二、课堂教学程序{PeriodOne}第三课时⑴Greetings:T—SsSs—Ss2、导入（Leading）Helpstudentssay:Youaredoingsomething.orshedoing.Studentsreadthephrasetogether:Readingsingingdancingrunningeatingplaying3.Game:GuessinggameOnestudentdoesaction,theothersayswhatissheorhedoingShowsomescenesandgiveandescriptionforexample:T:Simon,DamingandSimon’smomhadaspecialweekend,doyouwanttoknowwheredidtheygoandwhathappened?(2)Listentothetape,studentspayattentiontheblanket.blankets.B.PracticingStudentsdodialogueinpairswithsentencestructuresontheA:Inthisphoto,we’rehavinA:That’sright.C.Homework1.Readthetextfluently.2.Preparethephotos.学习词汇：card,careful,balloon,flyaway2.学会运用I’mmakingDaming’sbirthd3.识别词汇：card,careful,balloon,flyaway书写单词card,cake.二、预习学案1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。3.学会下列短语在超市买东西举行生日聚会生日卡片4.阅读课文，小组讨论并回答下列问题：三、导学案（一）课前延伸——预习检测1.小组长带领检查预习单词情况。3.学会下列短语在超市买东西举行生日聚会生日卡片（1）点明本课的教学目标（2）展示导学案，学生讨论，小组展示（可小组长带领，也可组内成学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组内交流解决。记录好重点、难点。2.合作探究（1）小组内解决刚才自己找到的不懂的地方。（2）讨论如何用句型Whocanhelpme向别人寻求帮助，且给寻求帮（3）讨论一下P15Activity3的图片，并在小组内相互交流。3.精讲点拨（2）现在进行时句子的结构：主语+be+动词四、课堂检测1.Whocanhelp?Yes,caA.AB.AnC.The4.Theducksareeatingpicnic.A.ourB.weC.I2.I’m,birthday,card,Daming’s,making(.)—————————————————————————————板书设计Unit1I’mmakingDaming’sbiMyballoonsareflyingaway.Theapplesarefallingdownthestairs.一、学习目标1.学习目标语句：Theapplesarefallingdownthestairs.学习词汇：stairs,mess2.学会运用Theapplesarefallingdownthestairs.并能口头运用说明正在发生的事情。3.识别词汇：stairs书写单词:apple二、预习学案1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。2.学会下列短语在电话里交谈打扫楼梯三、导学案（一）课前延伸——预习检测1.小组长带领检查预习单词情况。2.翻译下列短语在电话里交谈打扫楼梯（1）点明本课的教学目标（2）展示导学案，学生讨论。让学生听录音，学习录音中的语音语调。用自己的话说一说图片中究竟发生了什么。学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组内交流解决。记录好重点、难点。2.合作探究（1）小组内解决刚才自己找到的不懂的地方。（2）小组讨论Activity1的图片，在小组内描述图片中的内容，让小组记录员做好交流学习的笔记，比一比谁描述的更精彩。（3）分小组轮流汇报交流结果，教师板书Theapplesarefallingdown.Theeggsarefallingdown,too.(4)小组内交流Whocanhelpthegirl？然后分小组讨论，用自己的话以第三人称单数的形式描述一下这些人会帮助小女孩吗？如果会，他们是如何帮助小女孩的。为降低难度，教师可以将人称写出，引导学生完成后面部分，如：Thewomanhelpthegirl.She_____________Thegirlhelpthegirl.She——————（1）Whocanhelp______?。这里如果是代词用宾格。（2）现在进行时句子的结构：主语+be+动词的ing。（3）一般将来时句子的结构：主语+will+动词原形。四、课堂检测2.Theapplesarefallingthestairs.A.downB.toC.at3.Themanwillpicktheapples.4.ThegirlwillthefloorA.cleanB.cleaningC.cleanedA.cooksB.cookingC.cook3.Whataretheydoing?They4.Whataretheboysdoing?They五、课后作业willcleanthefloor.六、板书设计Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.theapples.Module5一、教学内容二、教学目标及要求（1）.让学生能听、说、认、读trumpet,ring,doorbell,loudly四个（2）.使学生掌握Damingishavingabirthdayparty2、能力目标3、情感目标鼓励学生用所学的语言去描述生活中的场景。通过多种形式的活动激发学三、教学重点本课所出现的新单词和句型Damingishavingabirthdayparty.四、教学难点能够用所学的词汇和句型交流。五、教学步骤Step1.Warmingup1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!Ss:Hello,teacher,Nicetomeetyou!2.T:Let’ssayachant.sayEat,eat.She’seating.Sing,sing.TheyaresingingHave,have.We’rehaving.T:You’vedoneagoodjob.Step2.Presentation.T:Whataretheydoing?Ss:Theyarehavingabirthdayparty.T:We’rehavingaclpartytoo.DoyouwanttogotoDaming’sbirthdayparty?T:What’sDamingdoing?T:What’shappening?4.Playthetapeagain,Sslistenandundesentences.5.Readafterthetape.Step4.PracticeSing“Happybirthday“songT:IwillgiveDamingapresent.Lookbir2.MakesentencesT:Lookattheblackboardwhocaneatcakefirst?CongratulationsStep5SummarySayachantStep6.Homework1.Readthetextthreetimes.2.Copysomeimportantsente3.Doexercise1and2Unit2teacher.2.GettheSstomasterthePresentContinuousTense..Teachingpreparation：atape-recorder/picturesSscanfinishtheexercisesinActivityBook.Sscangraspthewordsandsentences.教具准备:taperecorder,pictures.Step1.Warming-up1.Greetings.2.Playagame.老师做打篮球的样子，问：“WhatamIdoing?”引导学生回答：“Youareplayingbasketball.”Letstudentsdotheactionsandsaythesimilarsentenceswith“swimlayfootball/playtabletennis”Step2.Revision.Letseveralstudentsdescribethepicturestheyhavejust（设计意图：该活动的设计主要是为了复习巩固上一模块中学生对图片的描述能力，在给学生提供一个展示自我或表演天分的平台，这种形式学生比较喜欢，也愿意开口、动脑，是激励学生的好办法。最后一步播放原Step3.Presentation.1.Ishowsomepicturesof“sleeping/swimming/watchingTV”andask“WhatamIdoing?”Thestudentssay“Youare……”2.Letthestudentsdrawsomepicturesandpractiseinpairs3.T:Haveyoudreambefore?payattentiontothepronoucationaandtone.(3).Theteachercanexplainthedifficultyforstudents.(5).Theteachershouldencouragethemactandreadthepoem.（设计意图：该活动的设计最大限度地融入了之前所学的描述图片{正在进行时态}，表达自己是否愿意帮助别人和怎样对别人提供帮助方面的教学知识点综合运用，设计的目的就是为了把知识最大限度的综合到一起，设置成一个情景，让学生学会综合运用英语知识到日常生活中是学习英语最后期望达到的目标，要实现这个目标，就需要教师不断的努力）Step4.Dosomeexercises.Usethepresentcontinuoustensetomakesomesentences.1)Daming/have/birthdayparty2)Daming/play/trumpet/phone/ring3)Daming/play/trumpet/doorbell/ring4)Daming/play/trumpet/dog/sing该活动的设计旨在提高学生学习英语的兴趣，培养学生收集处理英语信息的能力和拓展学生的英语知识面，同时它还起到了监督学生完成（设计意图：作业情况的作用。教师注意对学生的要求一定要严格，树立在学生面前的威信，通过坚持不懈的监督达到让学生每次在课后都能主动学习英语Step5.Homework.Letstudentswriteacomposition,theycanusethesentencestructure"Iam...but..."WriteOntheblackbord:2He’sstartingtocross,butacariscoming.Module6一．教学准备与分析（第一课时）1、Teachingmaterial:StudentsBook：Module6Unit1Activity1,2,32、Teachingaimanddemanda.UsingAbilitytask:Usingsimplepasttense:b.Moraltask:Studentsknowthathowtoexpressgivingandtakingpresents.A．BasicDemands:Vocabulary：baseballteaminterestinggivegavebuyboughtB．Revision:simplepasttenseandtheusingwayof“can…”3、Keywords：boughtgave4、Teachingdifficulties:Theusingwayof“buysbsth”and“buysthforsb”.5、TeachingaidsTaperecorder,photos,wordcards,ppt.二、课堂教学程序⑴Greetings:T—SsSs—Ss(2)Chant:“Mydream”T:Didyouhaveadreamyesterday?Ss:Yes/No.Hadhave(3)Reviewpasttensewords.Ss:went!2、导入（Leading）（1）A.1T:Whatdidyoudoyesterday?Ssusepasttensewordstalkaboutthingstheydidyesterday.studentscananswerlike:“Youdid…”Onecolatwocolasyouguesswhichsport?Leadout“baseball”,askastudenttointroducebaseball.toastudentinourclassHelpstudentsusethestructure5.T:Yes,Igavethisbookto…,becausetomorrowwibirthday.Let’ssing“Happybirthday”forhim.Sssingthesongtogether.forhisfriendsandfamily,let’ssee,whatarethey?3、呈现（Presentation）(2)Teachergivesthequb.WhatdidDamingbuyforhismother?c.WhatdidSimon’sfamilygiveforDaming?d.WhtdidDamingbuyforhisfriends?(3)Listentothetape,studentspayattentionthequestions.(4)Studentsanswerthequestions.a.Thekeypoints:baseballteaminterestinggivegavebuyboughtb.Themainsentencesstructure:“buysbsth”and“buysthforsb”.4．PracticeStudentsthreeagrouptododialogue:S2:Thankyou.“buysbsth”and“buysthforsb”,“givesthtosb”的语言结构.Unit2一．教学准备与分析1、Teachingmaterial:StudentsBook：Module6Unit2Activity1,2,32、TeachingaimanddemandUsingAbilitytask:Usingpasttense.TalkingaboutpresentA．BasicDemands:Vocabulary：baseballteamspaceshipspaceaboutB．Revision:simplepasttenseandtheusingwayof“can…”3、Keywords：boughtgavesenttook4、Teachingdifficulties:Theusingwayof“buysbsth”and“buysthforsb”.5、TeachingaidsTaperecorder,photos,wordcards,ppt.二、课堂教学程序⑴Greetings:T—SsSs—Ss2、导入（Leading）（1）1T:Whatdidyoudoyesterday?Ssusepasttensewordstalkaboutthingstheydidyesterday.Showppt,thepicturesofbooks,teacherdescribeswiththestructures:Thisbooklooks+adjectivewords.It’saboutanimals/plants/food…2.Studentsdescribetheirownbooks.Sanswers:It’sabout…4.Ssudentspracticethestructureinpairs.Structures:Thisbooklooksuseful.It’sabout…4、呈现（Presentation）(2)Teachergivesthequ(4)StudentstalkaboutDaming’sbook.5．Homeworka.Writedownthelisteningmatierial.b.Usethesentencestructurestomakesentences.Teachingobjectives1.wordsandphrase:flewbecamespenthoursonpfly--flewbecome--becamespend--spentsee--sawmake--made2.sentences:A:ShenzhouVflewintospacewithYangLiwei.B:YangLiweispentabouttwenty-oneinspace.Grammar:一般过去时态及动词的不B:Freetalk:讲述过去发生的事情。C:Newconcepts:1.warm-upT：Goodmorning,girlsandboys.Ss:Goodmorning,Msfan.Whoishe?Whatdoyouknowabouthim?”2．Listentothetape.教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。并解释几个fly--flewbecome--becamespend--spent3．PracticeDomoreoralexercisesandtheactivitybook.用学过的不规则动词能够造几个简单的英语句子；用英语向父母讲述杨利伟和神舟五号的故事。Unit2Hespentabouttwenty-oneTeachingContent:Module7Unit2Hespentabouttwenty-one一、TeachingObjectives:1、Wordsandphrases:flewbecamespenthoursonproudpilot2、Sentences:3、Grammar:Thesimplepasttense二、Teachingprosperities:cardspicturesTape-recorder三、Teachingprocedures:A:Songs:Sayachant:MysistersaidB:Freetalk:TalkaboutShenzhouVC:NewConcepts:1、Warmer:a:Greeting:2、Leading:老师总结学生的描述后自己说三个句子：HecamefromLYangLiwei.”用这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜3、Textteaching:a.T:Showthepicturesontheblackboard.Playthetapeandb.Ss:Listenandunderlinethenewwords.Trytoreadc.T:Explainthenewwordsandthesentences.了解单词的缩写和完全形式cm=centimetrekm=kilometreeat(ate),老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。e．Dothepractice1and2f.Learnthepoem.4、Practice.5、Summary.6、Homework:写出生词和动词的过去式，设计并制作自己的宇宙飞船，并到学校展示7、Design:ModuleModule7Unit2Words:seesawflyeatatePhrases:makeavideoTeachingContent:Module8Unit1HelenKellerTeachingObjectives:herselfalloverworldmode2.Sentences:HelenKellerbecameblindanddeaf.Shecouldn’tTeachingProperties:Tape-recorder,cards,picturesTeachingProcedures:B:Freetalk:Whatdidyoudoattheweekend?C:NewConcepts一.把全班分为A，B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字，塞耳听录音的图片，为的是能让学生体验HelenKeller的艰难。一名学生出示图片另一名学生用can/can’t造句复习以前学过的单词的同时，并为本节课要学习的could\couldn’t做二.再出示几张自己小时候的照片并介绍Ss:Youcould\couldn’t….同时让学生谈论下自己小时候能做和不能做的事情三.出示一张海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗？今天让我们一起走进MODULE8UNIT1，走进海伦。第一遍让学生们边听边划出重点单词，如“born,world,allover…”可以请学生根据上下文猜单词的意思，也可以教师讲解生词，请学生模仿跟读。听第二遍时让学生带两个问题听并Q1：WhatcouldHelendo?Q2:Whatcouldn’tHelendo?这两个问题的答案正是本课的重点句，让学生反复操练此句型。听第三遍录音时让学生跟读，并让学生分组练习对话。四．Homework:TellthestoryofHelentoyourfriendsandparents.MODULE81.Words:识别并书写wasborn2.Sentences:学习并能口头运用Whenwasheborn?3.会用这类语句来询问并回答你想知道的人物信息。4.Grammar:thepasttenseStep1Warm-upA:chant:HumptyDumpysatonawall.B:Freetalk:Talkingaboutone’sexperienceinthepast.C:Letthestudentsdescribetheiryoung.让学生描述事先准备好的小时候的照片，以此来复习前课所学的内容，Step2PresentationStep3Listenagainthenanswerthequestions（老师把关键的疑问词写在黑板上，运用“对答如流”的游戏回答本课的问题）如：Where--FranceWho--LouisBrailleHomework:以采访的形式询问自己某位朋友的经历并写一份简历。Function:Dealingwithmisunderstandings.Teachingpoints:1.Integratedrecyclingunderstandmistakebaseballcaplotsof3.Sentences:What’sthematter?mistakeswithEnglish.4.Lookingforthewordsthattheirpronunciationsarealmostthesame.Teachingaids:PicturesTapeRecorderCupsCapsTeachingProcess:一.Warmingup.3.Findoutthedifferencesofthewords.Theteacherisgoingtowritepairsofwordsontheboard.Theteacherisgoingtosaythewordsandthestudentshavetosaying.taptipcupcapbigpigheadhadHavethestudentsreadthewordsand,ifnecessary,theteachercansayandexplaineachwordandhavethestudentsrepeatthemaftertheteacher.Gothroughthewordsandsayonewostudentsshouldwritedowntheword.Oncompletion,havethestudentscomparetheiranswerswithapartnerbeforetheteachercorrectstheexercise.Askthestudentsifitwasdifficulttodistinguishwhichsoundswereverysimilar).Theteachersays:LotsofEnglishwordspronunciationsareverysimilar.Soweareeasytomakesomemistakes(learntheword“mis－take二.Newconcepts:Part1.Listen,pointandfind“why”Understand==understand2.Theteachershowsthecolorfulpicturesontheboard.Questions:Whoarethey?Whataretheygoingtodo?Havethestudentstoreadthetextbygroups.Thenanswerthesequestions.3.Listentothetapecarefully.Thestudentspaymoreattentiontotheimportantwords.4.Thestudentsfollowtheteachertoreadthetext.Thenhavethestudentstostudythemainmeaningofthetextbythemselves.Andanswerthequestions:5.Nowthestudentsandtheteacherreadthetextsentences.6.Finally,closethestudents’books.Playthetapeagainsentencebysentence.Havethestudentstofollowthe7.Dotheexercisebook:P34,1.Listertothequestions.Lookandwritetheanswers.8.Havethestudentstousethecupsandcapstoactthetextout.Theteacherfindsonestudenttostandatthefrontoftheclass.Thentheteachergiveshim/heracard.Thestudentactsitoutaccordingtothecontentofthecard.Theteaotherstudentstoask:What’sthematter?三.Homework:1.Rememberthenewwordswell.2.Readthetext.四.Retrospection:Function:Dealingwithmisunderstandings.Whyandbecause.Teachingpoints:1.Futuretensewith“begoingto”2.Vocabularyandphr