2025年苏人新版九年级语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年苏人新版九年级语文下册阶段测试试卷302考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列文学常识表述有误的一项是（）A.《致女儿的信》选自《关于爱的思考》，作者是苏霍姆林斯基，是前苏联的教育实践家和教育理论家B.《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》．作者莫泊桑是法国著名的批判现实主义小说家．主要作品有短篇小说集《羊脂球》，长篇小说《漂亮朋友》等C.《陈涉世家》选自《史记》，作者司马迁，西汉（朝代）著名的史学家、文学家．《史记》是我国第一部国别体通史，鲁迅称这部书是“史家之绝唱，无韵之《离骚》．”D.《水浒》又称《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说．作者是施耐庵，是元末明初（朝代）人．“智取生辰纲”写的是杨志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰纲往东京，在途中被晁盖、吴用等夺取的经过2、下列说法正确的一项是（）A.《沁园春•雪》中“风骚”是指《诗经》中的《离骚》和《楚辞》中的《国风》B.《蝈蝈与蛐蛐》这首田园诗，通过对盛夏蝈蝈的乐音和冬日蛐蛐的歌儿的描写，表达了“大地的诗歌”是永恒的这个主题，歌颂了永远充满生机活力的美好大自然C.《隆中对》和《出师表》两篇文章的作者都是诸葛亮，都表达了诸葛亮对刘备父子的耿耿忠心D.《水浒传》作者是罗贯中，这部章回体小说鲜明地表现了“官逼民反”的主题3、下列句中空白处；依次填入的词语最恰当的一项是（）

行走大地宛如行在①的诗页间。虽然我在大地上留下的脚印远不及一片树叶上。

的叶脉，每一次与雄山秀水的对话也都说不上②，但是，当我的心智在大自然的启迪中一次次开放如花，我与高山流水的亲近就成了一次次诗意阅读。这种阅读是鲜活的，流动的，因而也就永远是崭新的。衬以阅历的底色，浪花会翻卷成诗韵，落叶会飘落成警句。大地诗页的阅读，是一种生命的③，更是一种生长于大地的生命的张扬。A.①纷飞②刻不容缓③充沛B.①缤纷②刻骨铭心③充实C.①纷纭②刻意求工③充裕D.①纷纷②刻意经营③充足4、下列句子中，加画线号的成语使用不正确的一项是（）A.关于这个问题的讨论，开始众说纷纭，最终____。B.他非常优秀，____，同学们都很喜欢他。C.对于她来说，赢得这场比赛是____的事。D.每一朵盛开的花，就像一个____的笑容。5、下列句中标点符号用法有误的一组是（）A.“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。B.一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。C.谁都不知道他究竟想要干什么？D.有人说散文姓“散”，“散”就是散淡散漫、自由灵活。6、下列对作者的表述不正确的一项是（）A.陶渊明，东晋著名诗人，成语“世外桃源”出自他的代表作《桃花源记》．B.周敦颐，唐代著名哲学家．字茂叔，今湖南道县人．C.鲁迅，字豫才，浙江绍兴人，代表作《呐喊》《彷徨》等．D.《我爱这土地》作者是艾青，全诗运用了象征的手法．7、下列说法有误的一项是（）（3分）A.《藤野先生》是一篇散文，是作者对20世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生公正、真诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者对先生的深切怀念，同时也体现了强烈的爱国主义感情。B.《我的母亲》的作者用朴实的文字叙述了母亲对自己人生的深远影响，表达了对母亲的无限感激和深切的怀念之情。C.《送东阳马生序》是作者宋濂给同乡后学的临别书序，作者用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。D.《赤壁》是一首借古咏怀诗，就前代历史中某一点生发开来，以小见大，抒写政治失意之情，最后两句议论。语言含蓄，怀古之中又透伤今。8、下列说法有误的一项是：A.祥子自尊好强，吃苦耐劳，有自己的梦想，凭自己的力气挣饭吃;无情的社会现实最终将他变成了一个心狠手辣、投机取巧的奸商。B.《最后一课》的体裁是小说，作者是法国作家都德。C.欧阳修字永叔，号醉翁，晚号六一居士，是唐宋八大家之一。D.端木蕻良在文章《土地的誓言》中告诉我们：只要心中有坚定的信念，就能面对和战胜任何困难。9、下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是（）A.古代有很多表示敬称的特定字词，例如“恭”表示恭敬地对待对方，如“恭贺”“恭候”。“垂”用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。如“垂爱”“垂青”。B.二十四节气中，表示寒来暑往变化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八个节气。C.清明是我国民间传统节日，一般来说，按阳历算在每年四月五日前后。此时天气转暖，风和日丽。其习俗有扫墓、踏青、荡秋千、放风筝、插柳戴花等。D.豆蔻年华是指女子十七八岁，耄耋之年是指100岁。评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)10、综合性学习．

5月10日；《浙江日报》刊登了第六次全国人口普查“浙江省2010年人口年龄与性别分布示意图”（如图）．14岁的小华和43岁的父亲看了这幅图后，有一段引人思考的对话．请你根据语言环境，在横线上将父子俩对话的省略部分补充完整．

小华：老爸，你看这图多漂亮啊！它既像上海世博园里那棱角分明的中国斗拱，一头连接着过去，一头连接着未来；（1）又像____，____，____．

父亲：是啊；不仅如此，老爸还发现了我省人口年龄与性别分布的两个特征．你看出来了吗？

小华：噢，我看出来了！（2）第一____；第二____．

父亲：所以啊；二十年后，我国就进入老龄化社会了，你们的担子可重啦！不但要照顾双方的爸爸妈妈，还有爷爷奶奶外公外婆．

小华：（3）____．11、阅读下面一首诗；回答下列各题。

夜雪。

白居易。

已讶衾枕冷；复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。（1）该诗是诗人谪居江州时写的，“折竹声”三字暗示诗人被贬之后居住环境的偏僻，衬托了冬夜____的特点，写出了诗人____的心情。

（2）诗歌一二句从哪些角度写“夜雪”的？在写法上有什么突出特点？12、阅读《父爱如山》；完成下列各题。

父爱如山①我怕父亲；他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声

②有时却是另一副样子；比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。

③我家有个大宜兴壶；下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”

④我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字；像个文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。

⑤吃过早饭；父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不拉土了？”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。

⑥父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水；涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？”其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》，破扇子；破信封、破书本、破眼镜盒他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。”

⑦我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快到了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的；背着粪筐的父亲的身影；我只想反身向他追去。

⑧再以后；我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十几年，大约是1990年，父亲到天津看我来了。我说：“今天咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗？和看庙差不多。”

⑨刚走过劝业场；我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了！你也不嫌脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。

（1）文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹；请用最简洁的语句概括作者在②至⑥段主要描写了儿时哪几个生活片断。

①____；②____；③____

（2）请你说说文中“我”与“父亲”之间的感情有什么变化。

“我”对“父亲”的感情从____，到____，再到____。

“父亲”对“我”的感情从____，到____，再到____。

（3）下面两题选一题回答；两题都做以第一题计分：

①你喜欢文中“父亲”的性格吗？请说出你喜欢的理由。

②文中“父亲”爱儿子的方式有什么特别之处？请结合课文内容分析。

我选做____题。

（4）请说说文中画线句的表达方式及其在文中的作用？____。13、读下面语段；完成（1）-（4）题：

秋无生息地从命运的缝隙间穿过，直抵我的门前。在那个阳光明媚的下午，我依然在稿纸上晾晒着年轻的往事。直到一片落叶跌到稿纸上，才让我猛然惊醒。叶落而知秋，是秋来了吗？不知不觉将你的脸化zhuāng出一点沧桑的味道来。记忆中的一些面孔，一些曾经散着香蕉味和苹果味的名字，开始纷纷在这个窗口和你约会。。

（1）给加点的字注音或拼音加汉字。

缝隙____明媚____

化zhuāng____mí____散。

（2）文段中有错别字的一个词是。

____应该为____。

（3）“沧桑”在文中的意思是____。

（4）划线句使用的修辞方法是____。14、吉米到中国学习中国传统文化，他在学习的过程中遇到了一些困难，请你给予帮助。①【辨年龄排座位】出席宴会的人，年龄有如下的特点：⑴古稀⑵垂髫⑶不惑⑷花甲⑸弱冠⑹而立请你帮他按照从年长到年幼的顺序排好座位。座位排序是（填数字序号）____→____→____→____→____→____②【作古诗领报酬】吉米创作的一首七言绝句被校刊登载了，稿费以每字7元来计算（只算正文，不计标题和标点）。吉米在写领款条时，不会用汉字大写数字的标准写法来写金额，请你帮帮他。已领金额：____元。15、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中哪两句用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情：______，______。16、阅读下面文章；完成下列各题．

水饭。

阿成。

说来有趣儿．昔年的伏日；满世界通亮．小崽时的我，随母亲过那个街肆，见了那个中年哥哥的凉粉担子，心里一下子就没了本分，说：“妈，我饿．”

“什么？”

母亲厉起了眼睛．我立即改口；说“我热”．母亲说，好宝，妈傍晚给你淘水饭吃．

母亲对我们一干儿女是很爱的．但爱得很原则；眼睛是容不得没有分寸的孩子的．

路上；母亲就对我讲：“六子，给妈早些长大，长成大小伙子，拉煤，伐木，放山，挣了钱，请妈妈好好吃顿凉粉儿，让妈也阔一回．行吗？”

我说；行呀行呀．

妈脸上幸福得不行；使劲摩挲我的头，笑着说：“儿呀，好大的口气吆！傻小子，到时候，怕你媳妇舍不得给妈花这份闲钱啦．”

水饭；大约为东北所独有．南方庶民消夏的主食是怎样？吃茶泡饭吗？或是吃凉粉？实在在脑子星揣不出个模样来的．

东北的水饭；于我，只吃过两种．一种是小米水饭，一种是高粱米水饭．偶然还听说过，有大米水饭．这一宗，我却不敢说，大米在当时的东北，是很珍贵的，每人每月只配给二斤．用它来做水饭，吃了不心疼吗？平日里吃了它，年节又吃什么？

水饭的做法；均是把米煮好（但不要煮过了．太烂，粉了．那样的水饭，男人要责骂的），然后，摇上一桶乍凉乍凉的井水（那时没人知道自来水），在簸筐里，反反复复地淘，直冰得两手通红，再兑上适量的井水，水饭便成了．

吃水饭，菜要特殊些．平日里的炖豆腐呀，烀土豆呀，就不能做．也不对路．倘真要摆到饭桌上，男人的脸就看不得了，话骂得很难听．吃水饭，总要有一碟稀酱．这种酱，是黄豆腌成的酱，喷香，是自家腌的，一家一缸，家家的妇女都暗里使巧．等酱成了，王家李家，张嫂刘嫂，比一比！谁家的味道最好，女人的脸上就多几分wǔmèi__，几分怡情．吃水饭，要有葱．需是新葱．水洗了它，顺着齐了刀，码在碟里（有道是：大葱zhàn大酱，越吃越白胖）．还有一种东北人称“生菜”的东西，天生水质，隔夜不成．还要有几碟咸菜，成黄瓜呀，芥菜丝呀，蒜茄子呀（蒜茄子最棒了．儿女们的筷子上要有出息．蒜茄子多是给父辈佐酒的）．

饭桌，院子里，浓阴下，摆正了．一桌！

父亲上座．有烧酒一壶．吃哎吃哎．父亲糙手一挥；一干儿女，勾头便造．乍凉乍凉的水饭，竟然出满额的汗．

日头优美地落下去了．

三十年过去．母亲早已辞世了．当年的小崽；成了父一辈了．没有去拉煤，没有去伐木，反倒弄成了可怜的写手．

母亲的祭日；我备好多种米，做了水饭．恐其凉度不够，又在冰箱里降了温，饭桌上潇潇洒洒摆妥．新潮的女儿便问：“爸，这是什么？”“水饭．”“水饭？！上帝，太原始了--”女儿早早地下了桌，只有老婆一旁讪讪地陪着，奇怪地瞅着我．世界一下子局促得不行．

我慢慢地吃着水饭；直到昔年的那轮金透透的大月，饱饱地升了起来．

（1）根据拼音；写出文中应填入的词语．

wǔmèi____zhàn____

（2）本文以____为线索，由开头的“我”想吃凉粉引出水饭，接着写____，再写____，最后写____．

（3）根据语境；解释面线句子的含义．

儿女们的筷子上要有出息．

（5）简析下面句子中加点词的表达效果。

饭桌，院子里，浓阴下，摆正了．一桌

（6）本文表现了母亲怎样的品性？胡适先生在《我的母亲》一文中；表现了胡适先生的母亲怎样的品性？

①本文母亲的品性：____

②胡适先生母亲的品性：____．17、语言运用。

阅读下面一段文字；按要求回答问题。

南日岛，古名南匿山，历来为莆田□福清两地的海上门户。山上奇石层层叠叠，置身山之巅，岛上风光尽收眼底。面海观潮，视线所及，银帆轻飘，白鸥竞翔，海天犹如一幅壮阔无比的油画。登高远望，你会滤尽尘嚣和烦恼，língtīng（）到发自生命之源的呼唤。此情此景，只有（亲自到了那个地方）才能有深切的感受。

（1）根据拼音写出词语。

língtīng____

（2）根据释义写出成语。

亲自到了那个地方：____

（3）方框内应填上的标点符号是____。

（4）请你参照示例；仿写句子。要求表意完整，内容不做限制。

示例：银帆轻飘，白鸥竞翔，海天犹如一幅壮阔无比的油画。评卷人得分三、语言表达(共6题，共12分)18、在下面横线上仿写语句，所写语句要符合语境，并与上下文衔接顺畅。（2分）只有启程，才会到达理想的目的地；，；，____；只有追求，才会品味多彩的人生。19、下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。（3分）①“植物庞贝城”是一个位于贺兰山西北角、内蒙古乌达煤田的成煤沼泽森林，保存面积约20平方公里以上，距今已有2.98亿年历史。②这个沼泽森林通过火山喷发被埋藏，火山灰中埋藏了20多种植物的丰富标本。③像埋藏于火山灰下的庞贝古城仍能生动再现古罗马社会生活一样，此次发现的“植物庞贝城”森林群落结构保存完美，准确再现了近3亿年前热带—亚热带植被。20、仿照例句；将下面句子补充完整。

例句：我喜欢蓝色；我愿我的胸怀像蓝色的天空一样宽广；

我喜欢白色，______；

我喜欢红色，______。21、【题文】仿照下面划线的句子再写一句语义相近的句子。（2分）

例句：心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下情真意切、壮怀激烈的《满江红》？____22、请根据语境，续写一个句子。老师教给我，要学骆驼，沉得住气；老师教给我，要学白杨，生命力强；____23、仔细观察下边的漫画，写一段解说文字。（包括内容和寓意）评卷人得分四、文言文阅读(共2题，共6分)24、湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱____。____雾凇沆砀，天与云与山与水，上下____白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余____饮三大白而别。问____姓氏，是金陵人，____此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

（1）解释下列句中划线的词在文中的意思。①湖中人鸟声俱____②上下____白③余____饮三大白而别④____此（2）下列句中划线的“其”与“问其姓氏”中的“其”意义和用法相同的一项是A.____一犬坐于前B.____人视端容寂C.吾视____辙乱D.____如土石何（3）请将文中画横线的句子译成现代汉语。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（4）结尾用舟子的话收束全文，有何用意？25、子曰：“学而时习之；不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

（1）请翻译下列句子。

见贤思齐焉；见不贤而内自省也。

其恕乎！己所不欲；勿施于人。

（2）用原文语句回答问题。

①老子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人资（资：借鉴的意思）。”在文中相对应的句子是：____

②孔子强调学习和思考相结合的句子是：____。

（3）本文中很多话都成了名言警句。如果选择自己最喜欢的做成书签，你会选择哪句？请说说你的理由。评卷人得分五、现代文阅读(共3题，共15分)26、阅读下面文章；完成各题。

总成一梦。

（台湾）蒋勋（1）1990年；绕道香港转机，我第一次飞到了西湖。那天是除夕下午，天空密布着低低的云层，同行的H说：大概要下雪。

（2）我忽然想起张岱在《陶庵梦忆》里有《湖心亭看雪》一段：“雾淞沆旸；天与云，与山，与水，上下一白。”

（3）天；云、山、水；上下一白，我会看到三百年前张岱看到过的那一天的“白”吗？

（4）下了飞机；直接到西湖。投宿的酒店在孤山旁，地势较高。房间在西楼的七楼，是顶楼了。进了房间，打开窗户，一片轻雾细雪，迷离涌动流荡。

（5）湖水很远；时隐时现。远远一痕起伏蜿蜒的山峰，若有若无，错错落落，随云岚流转变灭。

（6）____。

（7）“这是台北故宫夏珪的那一卷《溪山清远图》啊！”我心里慨叹着。是纸上大片空白里一缕淡如烟丝的墨痕；淡到不可见，淡到不是视觉，淡到像是不确定是否存在过的回忆。

（8）没想到；南宋人画卷里的心事，在这里看到了“真迹”。

（9）为什么是那一年除夕傍晚到了西湖？

（10）为什么是在读了许多西湖的文学；看了许多西湖的画之后；才来到了西湖？

（11）张岱写《西湖梦寻》的时候；明朝结束了，张岱披发入山，他已经失去了西湖。

（12）《陶庵梦忆》里他举一例：有一仆役为主人担酒；一失足，摔碎了酒瓮，不知道怎么办，就咬自己手臂一口，心里想：这是梦吧？

（13）“繁华靡丽；过眼皆空，总成一梦。”张岱的句子我是在青年时读的，过了20年，到了西湖，好像也要咬自己手臂一口，用肉体上的痛，告诉自己，这是真的。

（14）约好五点出发游湖；走出饭店，到了湖边，一艘船也没有。想起这是除夕，船家也多回家过年了吧？

（15）湖上一片空蒙；天空微微细雪，风里有腊梅清新沁鼻的香气。

（16）____

（17）一个妇人的声音；在蒙蒙寒风细雪间询问：“叫船吗？”

（18）那舟上妇人的声音如此熟悉；似乎不是第一次听到。

（19）那是曾几何时渡过我的一条船吗？我咬一咬手臂。

（20）“不回去过年吗？”上船坐定；妇人撑篙，一篙到底，船身慢慢离岸驶去。

（21）“带完你们；就回家吃年夜饭。”妇人声音柔软，在风中如轻轻盈盈细雪纷飞消散。

（22）“贵姓？”H问船家。

（23）“姓付；付钱的付。”

（24）没有听过这姓氏；想或许是“符”的简写，决定不再多问。

（25）湖上没有船；空空荡荡的西湖，空空荡荡分不清界线的云；雾、水、雪，像面对一张还没有着墨的纸，一张空白的纸，素净空白，像最初的洪荒。天地还没有分开，一片混沌，然而宇宙要从那空白里诞生了。

（26）我好像听到一声凄怆撕裂的婴啼；从洪荒之初的寂静中爆炸，像是大喜悦，又像是大悲伤。像是繁华，又像是幻灭。

（27）空白里的大爆炸；将出现什么样的风景？

（28）细雪散了；云散了，雾散了，会有山峦起伏，会有流水潺湲，会有桃红柳绿，会有鸟啼花放。

（29）如果初春三月来，晴日暖阳，会在西湖看到什么？（选自《笨拙的力量》；新星出版社2014年版，有删改）

（1）仔细阅读文章；你会发现全文有两条线索，请梳理并概括出来。

线索一：______

线索二：______

（2）赏析文中两处划线的句子。

①视觉一片空白；重重叠叠的白，重重叠叠的空，像宋瓷釉料开片的冰裂，不同层次的白，可以如此丰富。

②张开眼睛；看到雾；雪、水、天，弥漫的一片空白。闭起眼睛，空气里袭来梅花时断时续的香、皮肤上乍暖还寒的温度，听觉里不知何人荡桨，微微水波声，渐行渐近。

（3）文章第（13）段写“到了西湖；好像也要咬自己手臂一口”，作者为什么要写“要咬自己手臂一口”，请从内容和结构上分析。

（4）下列对文章的理解不正确的一项是______

A．文章第（1）-（3）段；作者由天欲雪联想到张岱笔下的雪中西湖，联想自然。一个“白”字，确定了本文要表现的雪天西湖的特点。

B．第7段由眼前西湖的景色；联想台北“故宫”里的画，既突出了眼前景，又让人联想到两岸分离的状态，笔端带出家国情怀。

C．全文写了《陶庵梦忆》里的西湖、____三个部分；文思收放自如。

D．文章最后段；“如果初春三月来，晴日暖阳，会在西湖看到什么”，以一个问句结尾，抒发了对重游西湖的期待之情。

（5）在中华民族的诗篇中；乡愁内涵丰富，常写常新，感人至深。结合本文内容与链接材料谈谈，你认为触发作者乡愁的是什么？

蒋勋为西安人，早年随父母（原为江南人）客居孤岛，是深受中国古典主义诗学影响而成长起来的台湾当代诗人。大学四年蒋勋曾停止写诗，直至到法国研究西洋美术史时，才又因为无法排遣的乡愁而动笔写诗。也因独自旅游的关系，怀乡的情绪彷佛经过酝酿而开始发酵起来，在内心翻涌澎湃，在压抑不住之下，于是买了笔记本，背出昔日熟悉不过的诗句，从诗经、楚辞、乐府、唐诗、宋词等。而这些诗句似乎就是乡愁的病根，整整写完一本，好像把重重的乡愁呕吐尽了，原本抑郁的心，才舒畅起来。27、平衡。

陈国凡①拎着几条刚钓来的鱼儿；我一路哼着小调，兴冲冲地往家赶。今天星期天，休息。老婆带孩子回了她乡下的娘家，我难得落个轻闲自在。我早计划好了，晚餐自己弄个鱼煲，再叫上几位朋友，好好聚聚，美美地享受一顿。

②咦；怪了？怎么钥匙不见了？我翻遍各个口袋，也找不到自家的钥匙。正窝火着，对门的小王探出了头：“回来了？找不到钥匙了吧？嘿嘿”

③他怎么知道我丢了钥匙？正疑惑间；小王老婆手拿一串钥匙从房里走了出来，笑着对我说：“早上出门，见这串钥匙插在门上，我想许是你走得匆忙，忘了，就先给你放着了。现在该完璧归赵了！要是被陌生人拿去，可就麻烦大了。”我连说谢谢，接过钥匙，进了屋。

④我和小王一家虽然住对门有些年头了；可平时只是点头之交，彼此并不了解，我甚至连他们具体在哪个单位上班都不清楚。

⑤他们该不会进过我家了吧？一想到这点；我就紧张起来，急忙把整个屋子查了个遍，见啥也没丢，东西摆放的位置也丝毫没动过，但我早已没了做鱼煲的念头。

⑥老婆回来听我说了这事；人都蹦了起来：“这还得了！说不定我们的钥匙他们已经拿去配了。我们要不在，他们可以随便进出啊。你呀你，我一不在，你就到外面自个快活！这下出事了吧！”老婆又数落起我来了。可我连跟她计较的心思都没了。谁叫自己这么粗心呢？他们手里有了钥匙，那我家不就成他的家了吗？那咋办？我问老婆。“咋办？还用说吗？换把新锁呗。”老婆斩钉截铁说道。“锁又没坏，干吗要换啊？再说，就为这事换锁，不好吧，他们会怎么看我们？会伤了两家和气的。”我说。

⑦“有什么不好的；难道要等到他们把我们家的东西搬空才好啊？真是的。你要不想换，我来换。”老婆的破嗓门喊得很响。我真担心被人听到。这时，门响了。我开了门，是小王。

⑧“有事吗？”我问。刚说完；我就只想掴自己下，废话，没事，敲你家门干嘛？记忆中，小王没事来敲门，一次也没有过。小王显得有些尴尬，吞吞吐吐地说：“就是我我老婆，她她要我来跟你们说个事。”见我老婆也在，小王说：嫂子也在啊，那最好了。

⑨老婆只好说：要不；你进来说话？不了不了。小王摆了摆手，“不了不了，就几句话，我说完就走。我老婆她要你们换把新锁。”小王憋足了劲儿，终于说出了一句囫囵话。

⑩呵；倒是他们先来说了，真个没想到。我和老婆面面相觑。“我老婆说，换了好，省得你们怀疑我们什么的。”话音未落，小王已转身，疾步进了屋子，身后传来“嘭”的一声，是关门声。

⑪我和老婆对视了一下；不约而同地捂着嘴巴，笑了！可是晚上睡觉时，老婆又提出了一个问题：两家的锁都好好的，凭什么要我家白白花钱去换新锁啊？

⑫第二天；我正在换锁，小王走出屋子，手拿一把新锁。我好生纳闷，隔墙有耳？问小王：“你家也要换锁？那锁不好好的吗？”

⑬你家这锁不也好好的吗？我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。

⑭我呆住了，半天说不出话来。老婆听了这话，心里更不平衡了；这话啥意思？

⑮小王急中生智；“不瞒你说，我老婆也曾把钥匙插在门上大半天，回家后才发现。”

⑯呵！两家四口齐声发出了和气平衡的笑

（选自《小小说选刊》2015年11期，有删改）（1）根据选文内容；按要求填空。

。情节发展丢钥匙还钥匙小王要“我”家换锁两家换了锁“我”的心情________________________（2）简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。______

（3）下面两个句子写出了“我”我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。老婆的“不平衡”产生的原因是什么？

①我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。

②老婆听了这话，心里更不平衡了；这话啥意思？

（4）有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作为标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。28、时间存折。

聂鑫森①二十六岁的史力，突然一摸口袋，那个存折弄丢了。是掉在上下班的路上，还是遗落在其他地方？天知道。②这个存折，存的不是钱，是时间，整整五十个小时啊，比钱还珍贵。③史力父母为了供他读书，吃尽了苦头。史力本科读的是汉语言文学专业，硕士主修古典文学。没想到毕业后，找工作难于上青天，只好应聘到一家策划公司搞文案工作。好在公司在吉和山庄买了几套房子，供未婚员工无偿居住。一套房子住八个人，热闹得像集市，下班回来，打牌、看电视、聊天。史力对这些都不感兴趣，只想看看书，但看得进去吗？于是，他常孤零零地在社区闲逛；若是下雨，就在长廊里呆坐。④一天，史力发现吉和社区有一家奇异的时间储蓄所。社区很大，老人不少，其中一些老人的日常生活需要人帮助。管委会倡导中青年利用休息时间到这些家庭去做义工，所花费的时间一笔一笔记于存折，当自己需要时，则由其他义工来帮忙干活，谓之“领取时间”。⑤史力的业余时间太难打发了，于是申请去做义工，并领取了一个存折。储蓄所负责人告诉他：“有位叫章文心的老人，年过七十，原是江南大学中文系的教授，老伴过世，无儿无女。要找一个懂行的年轻人帮他查找资料、听他说话。我们物色了好久，你是最合适的！”⑥星期六的上午，史力打电话给章文心老人时，对方说：“小史，你来吧，我扫榻以迎。”于是，他第一次去了章家。⑦门早已打开，清瘦的章先生满头华发，站在门边，把他引进客厅，上下两层近200平方米的房子，除厨房、卫生间外，其他地方都立着成排的书架。书香如无形的波流在涌动，史力仿佛又回到了大学校园。⑧章先生说：“这是刚煮好的安化黑茶，请君一尝。”⑨“谢谢。”⑩当他们面对面坐在客厅的长条茶案前时，章先生说：⑪“小史，你的硕士论文写的是什么呀？”⑫“是《论明人小品的艺术走向》。”⑬“这要读不少书啊，难得难得。张瀚的《松窗梦话》、袁宗道的《白苏斋类集》、张潮的《幽梦影》想必都入了君眼？”⑭“只是泛泛读过。很惭愧！”⑮“你虽离开大学，照样可以自学成才，只要吃得苦。‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。’何愁不成功。你叫史力，有字吗？”⑯“没有。”⑰“我给你起个字怎么样？就从屈原的《离骚》中取出‘修远’二字。”⑱“谢谢先生赐字。”史力突然双眼涌出了泪水。⑲章先生哈哈大笑。⑳史力觉得日子过得充实了。业余时间他或耳塞棉花在嘈杂的环境中看书，或去章家。每次去先打扫卫生，然后查找资料，都干完了，一老一少坐下来喝茶聊天。（21）就这样，史力的存折上，有了五十个小时的记录。这个记录时间的存折，居然丢了！其实只要史力到管委会说明情况，补发一个存折就可以了。但他觉得毫无必要。（22）三度寒暑过去了。史力在先生的指导下，将当年的硕士论文，扩展成近二十万字的专著，由先生推荐出版了。先生又写了推荐信，让史力到江南大学中文系去应聘当合同制教师，并告诉他：“你一边上课，一边考博士，只要肯下功夫，是可以留校的。”（23）史力说：“先生对我有再造之恩！”（24）“不，更重要的是你对自己的再造！”（25）说完，先生拿出一个红封皮的存折，说：“你三年前掉在我这里的，之所以没有还你，是想看看你有什么反应。愿做义工领一个存折已属不易，但你掉了后不要求补发，心很____，连理所当然的报偿都淡忘了，是修德修文所至。”（26）史力接过存折，翻了翻，除原有的页码，又加订了厚厚一沓，上面由先生填满了他每次做义工的时间。史力合上存折，双手捧着递还给先生，说：“我做义工的时间，即是先生义务教诲学生的时间，只有您知道我有多少长进，还是由您保管吧。”（27）先生说：“好！”请结合文章内容及链接材料，谈谈你对“更重要的是你自己的再造”这句话的理解，并结合实际经历谈谈如何创造一个全新的自己。【链接材料】一个二十多岁的乞丐在街上行乞，遇上了一位中年人。中年人看他可怜，给了他几个铜子儿，便自言自语道：“总比偷和抢的好。”乞丐听了乐滋滋的，想不到世界上还有人肯定他。第二天，他来到一位老农身边，重复着昨天的行当，老农左右打量他一番，捞起自己的裤腿说：“看，我年纪都一大把了，还沾了一腿泥巴，年轻人，年富力强的，怎么干这一行？”刹那间，乞者脸红到耳根，撒腿就跑了，一口气回到自己的破茅屋后，耳边始终回荡的是老农的声音：“怎么干这一行？”几年后，破茅屋幻变为新楼房，褴褛的乞丐衣换成了笔挺的新西装，他带着妻儿来到老农家：“是您让我捡起了人格和自信，是您让我看到了前途和希望。”老农又说：“哪里哪里，一切都靠你自己嘛，继续努力吧，前程会更好！”评卷人得分六、写作题(共2题，共12分)29、【题文】作文（70分）

春天的新绿；故乡的圆月；“采菊东篱下”的悠闲；“天生我材必有用”的洒脱；陌路上的相视一笑，危难时的义无反顾在生活中，美随处可见，需要我们去发现，去体验，去感悟。最美，是美的升华。它令人刻骨铭心、灵魂震撼，令人心驰神往。

你一定有心中的“最美”，关于“最美”，你一定也有感悟，请自拟一个包含“最美”这个词语的标题，写一篇不少于600字的记叙文，文中不得出现真实姓名和校名。30、春雨绵绵，滋润大地，让我们感受春的生机；春风和煦，轻抚脸庞，让我们依恋春的暖意；春花灿烂，明媚世界，让我们享受春的绚丽；春日动人，装点时空，让我们品尝生活的甜蜜请以“今年的春天格外美丽”为题，写一篇不少于600字的作文。要求：①表达清楚，感情真挚，主旨鲜明。②书写工整，卷面整洁。③文中不得出现真实人名、校名参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】【分析】名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等．【解析】【解答】A．表述正确；

B．表述正确；

C．《史记》是我国第一部国别体通史说法错误；应该是纪传体；

D．表述正确．

故选：C2、B【分析】【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可．【解析】【解答】A．《沁园春•雪》中“风骚”是指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》；

B．正确；

C．《隆中对》作者是陈寿；

D．《水浒传》作者是施耐庵；《三国演义》的作者是罗贯中；

故选：B．3、B【分析】【分析】正确理解近义词的意义，区分出近义词间细微的差别，一定要准确把握语境，找到语感，注意固定搭配，习惯用法，厘清句子各分句之间的关系，从而做出正确选择．【解析】【解答】纷飞：纷纷飞洒飘落2．类似雪片那样乱飞；缤纷：繁多而杂乱；纷纭：．众多而杂乱2．众多的样子；引申为罗唆，找麻烦．纷纷：1．多而杂乱2．一个接一个地，接二连三地．大地是丰富的，根据句意，①填：缤纷；

刻不容缓：指形势紧迫；一刻也不允许拖延．刻骨铭心：铭刻在心灵深处．形容记忆深刻，永远不忘．刻意求工：用尽心思使文章或工艺品更精巧．刻意经营：指用心筹画．“对话”应于“刻骨铭心”搭配，故②填：刻骨铭心；

充沛：饱满；旺盛；充实：1．内容充足不虚2．使内容丰富3．使充足；充裕：充足富裕；充足：1．在数量等方面能满足要求或需要的2．富足的3．足够的．“充足”多与自然界或物质方面的比较具体的东西如阳光；水源等搭配；“充实”多与作品内容、生活生命搭配，“充沛”多与表示精神方面的抽象概念如体力、精神等搭配．充裕：不仅足够，而且宽裕．一般只与时间、资金、物资、经济等搭配．结合句意，③填：充实．

故选：B．4、B【分析】【分析】

本题考查学生运用成语的能力。做这样的题；首先要正确理解成语的意思，然后再根据语言环境判断成语使用是否正确。

【解答】

A莫衷一是：不能决定哪个是对的；形容意见分歧，没有一致的看法。这里使用正确。故A不符合题意。

B盛气凌人：以骄横的气势压人；形容傲慢自大，气势逼人。贬义词，这里使用不正确。故B符合题意。

C十拿九稳：比喻很有把握。这里使用正确。故C不符合题意。

D忍俊不禁：指忍不住要发笑。这里使用正确。故D不符合题意。

故选B。

【解析】B5、C【分析】【解析】试题分析：C项不是疑问句，所以将“？”改为“。”。考点：标点符号辨析【解析】【答案】C6、B【分析】【分析】本题考查学生对文学常识的掌握情况．对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识．【解析】【解答】A．正确；

B．有误；周敦颐是宋代思想家；理学家；

C．正确；

D．正确．

故选：B．7、C【分析】本题考查学生对作家作品内容的理解能力。平时学习要注意积累，分类识记理解。解答此类题要对选项中的每一个知识点，不放过，仔细琢磨，与作品内容和识记的内容是否相符合。本题ABD项表述都正确，C项中《送东阳马生序》是赠序不是书序，此项错误。故选C。【解析】【答案】C8、A【分析】略【解析】【答案】A9、D【分析】此题考查学生识记文化常识的能力。解题时要靠平时的积累和识记，抓住各选项表述的要点判断正误即可。选项D中豆蔻年华是指女子十三岁，耄耋之年是指八十九十岁。其它选项均正确。故选D。【解析】【答案】D二、填空题(共8题，共16分)10、略

【分析】【分析】本道题给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解．【解析】【解答】（1）要注意运用比喻的修辞手法；根据例句的句式；字数等展开．

（2）考查图文转换能力；所写信息要根据数据来得出结论．例如，可以看到男女比例基本平衡；少年儿童（14周岁以下）人口相对较少；中青年（青壮年）人口数量庞大等．

（3）根据对话情景；作为儿子的小华要宽慰父亲，语言得体即可．

答案：（1）参考示例：①像公园里枝繁叶茂的大树；一半沐浴阳光，一半散落阴凉．②像埃及巍峨高大的金字塔，一头连着历史，一头连着现实．③像高山上展翅欲飞的亭子，脚踏着坚实巉岩，头顶着蔚蓝天空．④像海岛上傲然屹立的灯塔，一边与大陆深情相望，一边为航船指明方向．

（2）男女比例基本平衡；少年儿童（14周岁以下）人口相对较少；中青年（青壮年）人口数量庞大；中老年各年龄段人口随年龄增长呈递减态势．

（3）参考示例：

示例1：老爸；别担心，那时我已长大，再重的负担我都不怕．我会努力打拼，像你们呵护我们一样好好孝顺你们，让你们幸福的．

示例2：老爸，别担心，二十年后，国家一定会有更加完善的社会养老保险体系，你们的晚年一定会很幸福的．11、寂静孤寂惆怅【分析】【分析】这首诗新颖别致，首要在立意不俗．咏雪诗写夜雪的不多，这与雪本身的特点有关．雪无声无嗅，只能从颜色、形状、姿态见出分别，而在沉沉夜色里，人的视觉全然失去作用，雪的形象自然无从捕．诗人正是从这一特殊情况出发，全用侧面烘托，依次从触觉（冷）、视觉（明）、感觉（知）、听觉（闻）四个层次叙写，一波数折．从而生动传神地写出一场夜雪来．诗中既没有色彩的刻画，也不作姿态的描摹，初看简直毫不起眼．但细细品味，便会发现它凝重古朴、清新淡雅．这首诗朴实自然，诗境平易，充分体现了诗人通俗易懂、明白晓畅的语言特色．【解析】【解答】（1）诗人有意选取“折竹”这一细节；托出“重”字，别有情致．“折竹声”于“夜深”而“时闻”，显示了冬夜的寂静，更主要的是写出了诗人的彻夜无眠；这不只为了“衾枕冷”而已，同时也透露出诗人谪居江州时心情的孤寂．

（2）本题是对写作手法的考查．解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上；根据题目的要求和提示的信息梳理内容，从写作角度方面，进行解答．“衾枕冷”是触觉；“复见窗户明”是视觉；“时闻折竹声”是听觉．没有一句直接写雪，便却让人处处能感觉到雪，这是对雪的侧面描写．

答案：

（1）（2分）寂静．孤寂惆怅（美好事物被摧残的悲伤）．

（2）（3分）第一句从触觉角度感知衾枕冷，可见雪之大；第二句从视觉角度见窗户明，说明雪大与深；两句均用侧面描写，句句写人，却处处点出夜雪．（答出触觉、视觉、侧面描写1点得1分）12、唱戏喝茶看庙惧怕依恋怜惜疼爱理解惧怕①描写，渲染景色的凄冷，烘托儿子离别父亲之际的依恋与感激．【分析】【分析】这篇文章按时间顺序，回忆了“我”成长路上与父亲发生的往事，既表现了父亲对我的严格与慈爱，也表现了我对父亲的理解到他年老的怜惜．全文可分为三个部分：第一部分（①-⑥），回忆我年少时，父亲和我唱戏、喝茶、看庙的往事，那时我对父亲既爱又怕；第二部分（⑦），叙述父亲送我离家上学，我对离去的父亲无限的依恋；第三部分（⑧-⑨），叙述我工作后，年老的父亲听我的话，对我十分惧怕．曾经能干高大的父亲就这样在岁月的侵蚀中老去，让“我”无比的辛酸与痛惜．【解析】【解答】（1）本题考查片断的归纳概括．解答此题关键要整体感知文章内容；理清文章思路，根据每个片断的内容概括出切题的答案．这里三个片断可分别用一个词概括：唱戏；喝茶、看庙．

（2）本题考查人物情感的梳理．解答此题关键要整体感知文本内容；按时间顺序找出有关我和父亲的描写与事件，揣摩不同时间不同事件中我和父亲的不同心理．从内容发展可以看出，随着我的长大，我对父亲是由小时候的惧怕到上中学时的舍不他离去，再到对年老父亲的怜惜．而父亲对我则是由小时候的疼爱到我上中学后他对我的理解，直至年老后竟然十分惧怕我．

（3）本题考查人物形象分析．此题分为两个小题；实则都是对父亲形象的分析，第一题要结合父亲的性格特征阐述喜爱的理由，第二题要通过人物性格去分析父亲教育方式的独特之处，两题抓住父亲的开朗；粗犷、朴实等传统农民的优秀品质去谈即可．

（4）本题考查表达方式的判断与作用分析．表达方式有五种：记叙；描写、议论、抒情、说明．从句子内容来看；这句话运用的是描写的表达方式，通过景物描写，渲染景色的凄冷，表现儿子离别父亲时的依依不舍与对父亲的感激．

答案：

（1）唱戏；喝茶、看庙。

（2）惧怕；依恋，怜惜；疼爱；理解、惧怕．（意思对即可）

（3）选①题；父亲性格是开朗（乐观；张扬）、粗犷、朴实，开朗中又有风趣，粗犷中又有细腻，纯朴中又爱面子，张扬中又有谦卑，粗野中不乏爱心，表现出传统农民的优秀品质．只要能说到位就给分．

选②题；父亲爱儿子的特别方式是粗野中不乏关爱，专制中不乏耐心，没有文化却敬畏文化，极力培养儿子成为文化人，一切为了儿子着想．要结合课文内容具体分析．

（4）描写，渲染景色的凄冷，烘托儿子离别父亲之际的依恋与感激．13、xìmèi妆弥生息声息比喻世事多变，人生无常拟人【分析】【分析】第一小题考查学生对字音字形的掌握．第二小题考查学生查找并改正错字的能力．第三小题考查学生解释词义的能力．第四小题考查学生对修辞的掌握．【解析】【解答】（1）本题考查学生对字音和字形的掌握．作答此类题目；如果确定自己会读或会写，直接作答即可．如果不确定，就要借助工具书，切不可随意根据感觉作答．第一个字读作xì，第二个字读作mèi，第三个字写作妆，第四个字写作弥．

（2）本题考查学生查找错字并修改的能力．作答此类题目；一定要认真阅读指定语段，逐字逐句的分析，重点关注同音字和形近字．据此可作答．“生息“应为“声息“．

（3）本题考查学生解释词义的能力；查字典可知，沧桑的意思是比喻世事多变，人生无常．

（4）本题考查学生对修辞的掌握．把一些“名字“赋予人的情感；把它们人格化，说它们会来和你约会，这是拟人的手法．

答案：

（1）xì；mèi，妆，弥．

（2）生息；声息。

（3）比喻世事多变；人生无常。

（4）拟人14、略

【分析】①此题考查的是词语的含义。在平时的学习中，要多加积累，理解其意义。“古稀”古稀，称人年七十；“垂髫”指儿童；弱冠(20岁）；而立（30岁）；不惑（40岁）；花甲（60岁）。故选⑴⑷⑶⑹⑸⑵。②此题考查的是数字的大写。要注意积累，加强记忆。应为：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿。【解析】①⑴⑷⑶⑹⑸⑵②壹佰玖拾陆15、略

【分析】答案：怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人（重点词：吟，柯）

本句要注意“吟”“到乡”“柯”的书写．这道题目的字迹一定要工整清楚；严禁潦草，切勿卖弄．严禁空白．考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写．考查默写，立足于“常见”，难写的；易错的句子很少，整体难度较低．该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写．要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目．

要注意平时的积累与归类，诗词各种考查题型不可偏颇．总体上看，这道题的难度不大．古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字．【解析】怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人16、略

【分析】【分析】本文主要内容围绕水饭展开．先是讲到小时候吃不起凉粉，夏天的时候只能吃水饭，并由此引出如何做水饭，以及吃水饭时的讲究，水饭对于那时的“我”以及“我”的家人来说已经是很丰盛的了，最后文章讲到多年之后“我”回忆起往事，又做了水饭并以此祭奠母亲．【解析】【解答】（1）本题考查根据拼音写字词．

妩媚：指姿态美好可爱．“妩媚”应读为“妩媚（wǔmèi）”．

蘸：在液体；粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来．“大葱蘸大酱”应读为“大葱蘸（zhàn）大酱”．

综上；本题答案为“妩媚”“蘸”．

（2）本题主要考查文本概括能力和分析理解能力．解答时；注意全面把握叙事思路，概括主要故事，分析得出叙述脉络，整理出线索．

本文标题是水饭；主要内容也是围绕水饭展开．先是讲到小时候吃不起凉粉，夏天的时候只能吃水饭，并由此引出如何做水饭，以及吃水饭时的讲究，水饭对于那时的“我”以及“我”的家人来说已经是很丰盛的了，最后文章讲到多年之后“我”回忆起往事，又做了水饭并以此祭奠母亲．

综合上述分析；即可得出答案．

（3）本题考查对句子的理解与分析能力．解答时；结合上下文语境进行归纳与分析即可．

画线句子之前的部分；讲述的是吃水饭时需要的其他特殊的菜，较平常都要丰盛些，其中蒜茄子是最棒的；紧接着画线的句子，则表明“蒜茄子多是给父辈佐酒的”，说明虽然蒜茄子最棒，但是做儿女的还是不能多吃，因为它大多是给父辈们下酒的，因此可以推断出“筷子上要有出息”指的是要礼让长辈，要少吃，不能抢着吃．

综合上述分析；即可得出答案．

（4）本题考查对词语表达效果的理解能力．解答时；结合上下文语境，从表达手法等方面进行分析即可．

比喻：利用不同事物之间某些相似之处；借一种事物来说明另外一种事物．作用：对事物特征进行描绘或渲染，增强语言的表现力，以及表达情感．

题干中的句子将饭菜比作锦绣；锦绣原意是形容山河大地或有华彩的文章花纹色彩精美鲜艳的丝织品，比喻美丽或美好的事物．此处用锦绣来比喻水饭，生动形象地写出了吃水饭时的丰盛，菜肴丰富，似锦绣一般．其次，锦绣也表现出一家人在吃这样一顿丰盛的饭菜时的喜悦之情，用词活泼；形象．

综合上述分析；即可得出答案．

（5）本题考查对文本的理解与分析能力．解答时；把握文章整体内容，结合对《我的母亲》的理解，分别进行分析归纳即可．

本文写了小时候吃不起凉粉；母亲虽然很疼爱我们，但也是有原则的，不容许我们没了分寸，为了解暑母亲就给我们做水饭吃．可以看出母亲懂得勤俭持家，加上当时条件不好，所以不允许我们花钱去吃凉粉，而是亲自给我们做当地特色的水饭．胡适先生在《我的母亲》一文中以朴实的语言，描述了一位宽容；温和、善良的母亲形象，对待自己的时候也是一位严师慈母，批评的时候也会顾及“我”的尊严．

综合上述分析；整理得出答案．

答案：

（1）妩媚蘸。

（2）水饭；怎样做水饭；一家人吃水饭；“我”用水饭祭奠母亲．

（3）女们要懂道理；守规矩，好菜要先让父亲吃，不能自己先抢着吃．

（4）运用比喻的修辞手法；生动形象地写出了吃水饭时饭菜的丰盛，表现了一家人吃水饭时喜悦的心情．

（5）①本文母亲的品性：勤劳俭朴；善于持家、爱儿女但爱得有原则．

②胡适先生母亲的性格：严师慈母、宽容、温和、善良、“刚气”．17、聆听身临其境顿号【分析】【分析】该题考查的面较广，有字形、词义、标点和仿写，要求学生要全面的掌握语文基础知识．【解析】【解答】答案：

（1）聆听（注意“聆”易写成别字“灵”）

（2）身临其境。

（3）顿号。

（4）长发飘扬，纱裙飞旋，舞者好像一只翩翩起舞的蝴蝶．（此题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯．）三、语言表达(共6题，共12分)18、略

【分析】仿写要求句式相同，内容设计合理即可。做到形神兼备。【解析】【答案】参考示例：只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有丰厚的收获。19、略

【分析】要求学生了解病句的类型、学会使用修改符号对病句加以修改，并学会修改语段。【解析】【答案】①删去“以上”。②把“通过”改为“由于”或“因”。③“植被”后加“状况”。（3分，每处1分。）20、略

【分析】从原句上可以看出；仿写句中要展开想象，用白色和红色两种颜色的特点，写一比喻句．

答案：

我喜欢白色；我愿我的心灵像白色的梅花一样高洁．

我喜欢红色；我愿我的热情像红色的火焰一样炽热．

此题考查仿写能力；解答此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞运用，语意表达等方面，再是注意语意通顺；连贯．

解答此题，可从句式及修辞两方面辨析作答．【解析】我愿我的心灵像白色的梅花一样高洁；我愿我的热情像红色的火焰一样炽热21、略

【分析】【解析】

试题分析：注意要按照例句的结构（多个分句）；句式（疑问句）和材料的特点（古代名人）的特点仿写；句子要连贯。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】参考：（1）战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》？（2）唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世，渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》？（3）宋代的民族英雄文天祥，富贵不淫，威武不屈，不是写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》？22、略

【分析】此题考查学生续写句子的能力，要求学生在已给出的句子后写出相应的句子。此题建议学生做题时首先要分析原有的句子在内容、意境、句式、结构、修辞手法等方面有何特点，然后写出相应的句子。此题的内容是表达大自然给我们的启示，句式是”老师教给我，要学，”示例：老师教给我，要学蜜蜂，辛勤劳动；老师教给我，要学梅花，坚强高洁。​【解析】示例：老师教给我，要学蜜蜂，辛勤劳动；老师教给我，要学梅花，坚强高洁。23、略

【分析】本题考查语言的表达能力。答题时注意题目的要求。内容，即指出图中画着什么（图形、文字）；寓意，即联系现实生活所表达的含义。如：妈妈在看缝纫班的招生广告，孩子极不情愿的一直拉着妈妈走，嘴里还喊着“妈妈，你已经给我报了17个补习班了！”孩子背着的大书包里装满了补习班的各种资料，漫画讽刺了家长不顾孩子的身心健康，盲目办班的现象。构思新颖，寓意深刻。【解析】妈妈在看缝纫班的招生广告，孩子极不情愿的一直拉着妈妈走，嘴里还喊着“妈妈，你已经给我报了17个补习班了！”孩子背着的大书包里装满了补习班的各种资料，漫画讽刺了家长不顾孩子的身心健康，盲目办班的现象。构思新颖，寓意深刻。四、文言文阅读(共2题，共6分)24、略

【分析】（1）此题考查学生对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义；不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如通假字；一词多义、词类活用、古今异义等。注意本题中“客”：名词活用作动词，客居。

（2）此题考查学生对文言虚词的理解掌握能力。掌握常用文言虚词的意义和用法；可以从以下几方面入手：识记常用文言虚词的意义和用法；结合语句翻译确定该虚词在句中的意义；根据虚词在语句中的作用，巧妙的用现代汉语中的词语来代替；先多朗读，体会语气，进行判断。例句中“其”是人称代词，他。A中指“其中”；B中指“那个人”；C中是人称代词，指他们。D中“其”在“如何”前面加强反问语气，可译为“又”。C项用法和例句用法相同，故选C。

（3）此题考查的是文言文翻译。翻译文言句子；首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式；通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意“炉火”：名词活用作动词，带着炉火。挐：通“桡”，撑（船）。

（4）此题考查学生理解文章的写作特色和重点句子在文中含义与作用的能力。这类题型，先读懂文章内容；把握文章的主题；掌握写作背景和作者生平；再了解文章的写作特色，如托物言志、借景抒情、对比衬托等；最后结合题目要求答题即可。通过分析可知：舟子说作者“痴”，用俗人之见，衬托作者之雅。这“痴”字实指作者痴迷于山水之乐的雅情雅趣。文末引用舟子的话，包含了作者对“痴”字的赞赏，同时也以天涯遇知音化解了心中的淡淡愁绪。【解析】（1）①消失；②全；都；③尽力，勉力，竭力；④做客。

（2）C

（3）这天晚上八点左右；我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。

（4）舟子说作者“痴”，体现了俗人之见，他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。25、见贤思齐焉，见不鲜而内自省也而不思则罔，思而不学则殆【分析】【分析】参考译文：

孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它；不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”

曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

孔子说：“只学习却不思考；就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑．”

孔子说：“看见有才能的人（德才兼备的人）就向他学习；希望能向他看齐；看见不贤的人，就反省自己有没有和他一样的缺点，有要改正．”

孔子说：“多个人同行；其中必定有人可以做我的老师．我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点．”

子贡问（他的老师孔子）说：“有什么话是可以终身奉行的吗？”孔子（就回答）说：“那就应该是“宽恕”了吧!自己不想要的，也不要强加给别人．”【解析】【解答】解析：

（1）本题考查文言文语句翻译．解答本题时要明确本句是否是特殊句式；特殊句式要按照特殊句式的翻译方法翻译．还要抓住重点词进行解释，特别是通假字；古今异义词、一词多义词等．

①重点词解释：贤：形容词用作名词；贤者，有贤德；有才华的人．齐：与看齐．焉：于加之．内：方位名词作状语，在心里．思：思考，心里想．

句意：看见贤人要想着向他看齐；看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病．

②重点词解释：其：大概；也许．恕：指儒家的推己及人；仁爱待人．欲：想，想做．勿：不要．施：施加．于：介词，在．人：这里解释为对方，与原文前面的“己”相对，己：自己的意思．

句意为：大概就是恕了；自己不想要的，不要施加给别人。

（2）本题考查对文言文内容的理解；解答时要在读懂原文的基础上明确文章的内容．

①“善人；不善人之师；不善人，善人资”的意思是善良的人可以做不善良人的老师；不善良的人，可以让善良的人引以为戒．根据句意，与之意思相近的是“见贤思齐焉，见不鲜而内自省也．”或者“择其善者而从之，其不善者而改之”．

②学习和思考相结合就是“学而不思则罔；思而不学则殆”，意思是只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑．

（3）本题考查学生根据文章阐述自己看法的能力；关键是能阐述出自己的理由，做到言之有理．

答案：

（1）①看见贤人要想着向他看齐；看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病．

②大概就是恕了；自己不想要的，不要施加给别人。

（2）①见贤思齐焉；见不鲜而内自省也．（或者择其善者而从之，其不善者而改之．）

②学而不思则罔；思而不学则殆．

（3）我选择“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”．理由：每个人都有优点和缺点，要多看别人的优点，努力学习这些有利于自己成长的优点．而发现别人的短处和缺点首先要反思自己是否也有同样的问题．以人为镜，不要再次犯错．而优缺点又是具有很强相对性的说法，所以要结合自己的生活环境，来灵活掌握．五、现代文阅读(共3题，共15分)26、略

【分析】（1）本题考查文章的线索；从文章的写作内容来看，主要是描写西湖雪天“一片空白”的景色，因此这是线索之一；文中多次出现张岱关于西湖的作品《陶庵梦忆》，因此，张岱关于西湖的作品是另外一条线索。

（2）本题考查句子的赏析；一般从手法入手。

①“像宋瓷釉料开片的冰裂”运用了比喻的修辞手法；生动形象地写出了西湖远景立体；丰富的空白之美；“重重叠叠”反复出现，其强调作用，强调了西湖远景空白的立体、丰富；同时“重重”“叠叠”也是叠词的运用，音调和谐，读起来琅琅上口，从而显示文章语言的音乐美。

②“张开眼睛；看到雾；雪、水、天，弥漫的一片空白”是视觉描写，“闭起眼睛，空气里袭来梅花时断时续的香”是嗅觉描写，“皮肤上乍暖还寒的温度”是触觉描写，“听觉里不知何人荡桨，微微水波声，渐行渐近”是听觉描写，作者从各个角度写出西湖雪景空白、淡雅、幽静的特点，彰显对西湖的喜爱之情。

（3）本题考查语段的作用；从结合和内容两个角度分析。从内容的角度分析，结合下句“用肉体上的痛，告诉自己，这是真的”，是说明作者到了西湖，却不相信是真的，由此可以想见作者的激动心情；从结构上看，与前文的“第一次”呼应，也与前文的“总成一梦”呼应。

（4）本题考查概括文章内容的能力。C项中“近看西湖；远看西湖”错；文章是先写“远看西湖”，通过窗子瞭望，后是“近看西湖”，乘船游览西湖。

（5）本题考查筛选并概括文章信息的能力。材料中的有关信息是“也因独自旅游的关系；怀乡的情绪彷佛经过酝酿而开始发酵起来”；文中多次提及到张岱及其作品《陶庵梦忆》，这也是引发乡愁的一个原因：古典文化的影响；文中详细描写的西湖雪天景色，表现了作者对江南美好景色的喜爱景色。这些都是触发作者乡愁的原因。

答案：

（1）线索一：西湖雪天的景色“一片空白”

线索二：张岱关于西湖的作品。

（2）①比喻；生动形象地写出了西湖远景立体；丰富的空白之美，表现了作者对西湖雪景的喜爱赞美之情。或反复，“重重叠叠”两次出现，突出强调了西湖远景空白的立体、丰富。或叠字，“重重”、“叠叠”可以使音调和谐，读起来琅琅上口，从而显示文章语言的音乐美。

②从视觉；嗅觉、触觉、听觉这几个方面细腻地写出作者游览西湖的感受；写出了西湖雪景空白、淡雅、幽静的特点，彰显对西湖的喜爱之情。

（3）内容上；作者到了西湖，却不相信是真的，觉得像梦一样，可见作者见到西湖时的激动心情。

结构上；这一动作呼应了文首的“第一次”，也与前文张岱的话“总成一梦”呼应。

（4）C

（5）在外游学的孤独寂寞之感；如“也因独自旅游的关系”；对美好江南的喜爱之情，如对西湖雪天景色的描绘；中国古典文化的浸润，如多次由眼前景联想到张岱及其作品《陶庵梦忆》；“背出昔日熟悉不过的诗句”。

这篇文章主要写了《陶庵梦忆》里的西湖；远看西湖、近看西湖三个部分；表现了西