北师大版数学七年级下册《“边边边”判定》听评课记录2

北师大版数学七年级下册《“边边边”判定》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：北师大版数学七年级下册《“边边边”判定》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充分。教材、教具、多媒体等教学资源运用自如，为学生的学习提供了良好的条件。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习导入的方式顺利引出本节课的主题，学生对新课程的接受度高。

展开阶段，张教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生在实践中理解和掌握“边边边”判定定理。教师引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性高，专注度良好。观察到部分学生能够在课堂上主动参与讨论，与同学进行合作学习。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使课堂教学顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用对提高教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师设计的教学活动有效地帮助学生达到了预期的学习目标。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生对“边边边”判定定理的理解和掌握情况较好，能够在实际问题中应用所学知识。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。大部分学生能够准确地描述和解释“边边边”判定定理，并在课堂上能够积极地参与相关问题的讨论。对于技能的掌握程度，学生能够运用判定定理解决一些基本的几何问题，但部分学生在解决复杂问题时仍需加强。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的学习兴趣和积极的情感态度。张教师通过鼓励学生参与课堂活动、积极回答问题等方式，激发了学生的学习热情，促进了学生的全面发展。学生在课堂上表现出较高的合作意识和团队精神，有助于培养他们的社交能力和协作能力。

总体来说，张教师的课堂教学效果良好，学生对知识的掌握程度较高，教学目标的达成度较好。同时，学生的情感态度价值观得到了积极促进，有助于他们的全面发展。但在教学过程中，仍需注意对学生的个别关注和对复杂问题的解决能力的培养。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课者的整体印象良好。张教师在教学过程中表现出较高的专业素养和教学能力，对教材内容的把握准确，教学目标明确。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，以及课堂氛围的营造，使学生在积极参与中学习和成长。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当减少讲授时间，增加学生的自主探究和实践活动。其次，教师在提问和回答问题时，可以更加鼓励学生思考和表达，提高学生的思维能力和语言表达能力。此外，教师可以加强对学生的个别关注，针对不同学生的学习情况给予有针对性的指导。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期的听课、评课和教师交流，了解教师的教学改进措施和学生的