2024年教师资格之小学教育学教育心理学通关试题库(有答案)

2023年-2024年教师资格之小学教育学教育心理学

通关试题库（有答案）

单选题（共45题）

1、把课程用于教育科学的专门术语始于O。

A.法国的左拉

B.英国的斯宾塞

C.中国的孟子

D.苏格拉底

【答案】B

2、“教育即生长”的提出者是教育哲学家（）。

A.赫尔巴特

B.皮亚本

C,杜威

D.瓦根舍因

【答案】C

3、认为“一切知识都从感官的知觉开始的”的教育家是（）。

A.洛克

B.卢梭

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

【答案】C

4、个别教学制的最显著的优点是（）o

A.扩大了教学规模

B.提高了教学效本

C.有利于因材施教

D.有利于发挥教师的主导作用

【答案】C

5、教学工作的中心环节是（）。

A.备课

B.上课

C.作业检查

D.成绩评定

【答案】B

6、小学课程设计的最终目的是（）。

A.将优秀的文化成果传授给学生

B.实现爱国教育

C.实现教育目的和学校培养目标

D.使儿童学会学习，学会适应社会

【答案】C

7、我国最早出现“教育”一词的古籍是（）。

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《孟子?尽心上》

【答案】D

8、传统教育学的代表人物是O。

A.赫尔巴特

B.杜威

C.凯洛夫

D.斯宾塞

【答案】A

9、健康信息记录表填写过程中，如果数字填错，修改的方法是（）

A.在原数码上打叉，并在其上方工整填写正确数码

B.在原数码旁边填写正确的数码

C.在原数码上涂改

D.在原数码上打双横线，并在其上方工整填写正确数码

E.在原数码上打单横线，并在其上方工整填写正确数码

【答案】D

10、下位学习又称（）。

A.类属学习

B.总括学习

C.命题学习

D.并列结合学习

【答案】A

n、柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（）

A.寻求认可取向阶段

B.遵守法规取向阶段

C.社会契约取向阶段

D.普遍伦理取向阶段

【答案】D

12、鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或

者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循（）o

A.启发性原则

B.教育性原则

C.目标性原则

D,直观性原则

【答案】A

13、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。

A.陶行知

B.蔡元培

C.潘菽

D.廖世承

【答案】D

14、下列关于高血压患者干预计划制定原则说法错误的是

A.目标的设立要有可行性

B.一次一般不要设立太多目标

C.目标要十分清楚、具体、可操作

D.患者不需要参与目标的设定

E.要针对每个高血压患者的实际情况

【答案】D

15、开始最早持续时间最久，影响范围最大的教育是()o

A.学校教育

B.社区教育

C.家庭教育

D.社会教育

【答案】C

16、我国最早出现“教育”一词的古籍是()o

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《孟子?尽心上》

【答案】D

17、学与教的过程中有意传递的主要信息部分是()。

A.教学媒体

B.教师

C.教学内容

D.教学方法

【答案】C

18、在韦纳的三维归因模式中，任务难度这一因素的维度是（）。

A.内部的、稳定的、不可控制的

B.外部的、不稳定的、可控制的

C.内部的、不稳定的、可控制的

D.外部的、稳定的、不可控制的

【答案】D

19、健康管理服务营销过程不包括

A.选择和利用资源

B.促进客户购买

C.确定目标客户

D.对员工进行科研能力培训

E.确定产品价值

【答案】D

20、下面关于社会适应的说法错误的是

A.大多数人能成功地适应变化着的情境

B.严重的社会适应障碍可表现为心身障碍和精神神经症

C.轻微的自卑感或内疚感不属于社会适应方面的问题

D.某些对新情境的适应通常伴有心理上的功能障碍

E.成功的社会适应可以让个体体会到满足感

【答案】C

21、教育现代化的核心是（）。

A.教育内容现代化

B.教育观念现代化

C.教育管理现代化

D.教师素质现代化

【答案】B

22、超重的BMI（）

A.20<BMI<28kg/m2

B.24^BMI<28kg/m2

C.23^BMI<30kg/m2

D.18.5^BMI<24kg/m2

E.BMI^28kg/m2

【答案】B

23、教学是学校教育的（）。

A.唯一工作

B.中心工作

C.必要工作

D.重要工作

【答案】B

24、“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。

A.柏林大学

B.剑桥大学

C.巴黎大学

D.哈佛大学

【答案】A

25、吹拉弹唱属于（）。

A.识记技能

B.认知技能

C.技能操作

D.心智技能

【答案】C

26、对学生课堂行为所施加的准则与控制叫做（）。

A.群体规范

B.集体舆论

C.群体凝聚力

D.课堂纪律

【答案】D

27、古代埃及设置最多的学校是（）。

A.文法学校

B.琴弦学校

C.文士学校

D.骑士学校

【答案】C

28、根据课程的任务，可以把课程分为（）。

A.基础型课程、开放型课程、研究型课程

B.理论型课程、开放型、研究型

C.理论型、实践性、研究型

D.基础型、拓展型、研究型

【答案】D

29、教育学上把近代以学校系统为核心的教育制度又称为（）。

A.非正式教育

B.前制度化教育

C.制度化教育

D.后制度化教育

【答案】C

30、体育方面的球类、体操、田径属于（）。

A.识记技能

B.心智技能

C.操作技能

D.认知技能

【答案】C

31、厌学是由于人为因素所造成的儿童（）上的失调状态。

A.知觉

B.思维

C.情绪

D.行为

【答案】C

32、心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（）。

A.行为矫正

B.学会适应

C.寻求发展

D.克服障碍

【答案】C

33、校园文化的核心是（）0

A.学校物质文化

B.学校的组织和制度文化

C.学校领导者的亚文化

D.学校的精神或观念文化

【答案】D

34、小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为

（）O

A.认知内驱力

B.自我提高的内驱力

C.附属的内驱力

D.求知欲

【答案】C

35、干预和训练感知能力发展的关键期是（）。（2009-11）

A.婴儿期

B.幼儿期

C.胎儿期

D.童年期

【答案】A

36、（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标

【答案】C

37、内发论的代表人物是（）o

A.荀子

B.威尔逊

C.华生

D.洛克

【答案】B

38、学校课外活动的基本组织形式是（）。

A.群众性活动

B.小组活动

C.班级活动

D.个人活动

【答案】B

39、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）。

A.夸美纽斯和《大教学论》

B.赫尔巴特和《普通教育学》

C.洛克和《教育漫话》

D.杜威和《民本主义与教育》

【答案】D

40、教科书的主体部分是（）。

A.提纲

B.课文

C.目录

D.习题

【答案】B

41、隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（）o

A.察举制

B.举孝廉

C.九品中正制

D.科举制

【答案】D

42、在个体的身心发展中主导作用的因素是（）

A.遗传

B.环境

C.学校教育

D.个体的实践活动

【答案】C

43、心理学家研究认为，态度的核心成分是（）

A.认知成分

B.情感成分

C.行为倾向成分

D.认知与情感成分

【答案】B

44、1897年，（）创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我

国最早的公立学堂。

A.孟子

B.盛宣怀

C.荀子

D.庄子

E.朱熹

【答案】B

45、下列表术中不属于班级授课制优点的是（）。

A.扩大教学规模

B.有利于发挥教师的主导作用

C.有利于因材施教

D.提高了教学效率

【答案】C

多选题（共20题）

1、从课程制定者的角度对课程进行分类，可分为（）。

A.国家课程

B.知识性课程

C.技能性课程

D.地方课程

E.学校课程

【答案】AD

2、品德中最主要的构成部分分别是（）。

A.道德意识

B.道德动机

C.道德情感

D.道德认识

E.道德行为

【答案】ACD

3、19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教

学过程四阶段说。

A.“明了”

B.“预备”

C.“联想”

D“系统”

E.“方法”

【答案】ACD

4、下面关于班级管理的说法正确的是（）

A.班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展

B.班级管理的主要对象是学生，班级管理主要是对学生的管理

C.班级管理是一种组织活动过程

D.班级管理体现了教师与学生之间的双向活动，是一种互动的关系

E.班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、

信息

【答案】ABCD

5、确立教育目的的科学依据是()的辩证统一。

A.教育

B.生产劳动

C.社会实践

D.社会发展要求

E.个体发展需求

【答案】D

6、我国《教师法》中规定的教师待遇主要包括O。

A.工资待遇

B.教师津贴

C.教师住房

D.教师的医疗保健

E.教师补贴

【答案】ABCD

7、班会的特点有O。

A.民主性

B.集体性

C.自主性

D.针对性

E.教育性

【答案】BCD

8、学生对学与教过程的影响主要体现在()o

A,年龄差异

B.智力差异

C.群体差异

D.个体差异

E.性格差异

【答案】CD

9、我国的基本道德规范包括()。

A.爱国守法

B.明礼诚信

C.团结友善

D.勤俭自强

E.敬业奉献

【答案】ABCD

10、19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程

中提出了O等教学过程的几个阶段。

A.困难

B.问题

C.假设

D.验证

E.结论

【答案】ABCD

11、根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是（）。

A.政治素质

B.道德素质

C.身体素质、心理素质

D.个性素质

E.思想素质

【答案】ABC

12、课堂问题行为的控制策略有（）

A.消退策略

B.暄示策略

C.直接纠正策略

D.惩罚

E.交往

【答案】ABCD

13、自我肯定行为有哪些表现？（）

A.请求

B.接受

C.拒绝

D.真实地表达自己的意见和情感

【答案】ACD

14、义务教育的学制，通常有（）。

A.“六三”学制

B.“五四”学制

C.“九年一贯制”

D.“四二，，学制

E.“六年制”

【答案】ABC

15、发散思维的基本特征有（）

A.独创性

B.流畅性

C.灵活性

D.突发性

E.表现性

【答案】ABC

16、教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素？（）

A.教师自身的因素

B.学生的人格特征

C.原有认知水平

D.归因风格

E.自我意识

【答案】ABCD

17、现代教育的特征主要有（）。

A.公共性和生产性

B.公益性和免费性

C.科学性

D.国际性

E.终身性和未来性

【答案】ACD

18、影响课堂管理的因素有（）。

A.教师的领导风格

B.班级的规模

C.班级的性质

D.学校的规章

E.对教师的期望

【答案】ABC

19、教师必须具有一定的教育素质，教育素质中的教育实践能力应当包括

（）O

A.教法创新能力

B.语言表达能力

C.教学实践能力

D.教育和组织管理能力

E.创新能力

【答案】BCD

20、合理编排教材的标准是使教材达到（）。

A.系统化

B,结构化

C.一体化

D.网络化

E.整体化

【答案】BCD

大题（共12题）

一、在小学的一节关于“确定位置”的数学课上，老师在上课时拿出电影票询

间大家：“如果周末跟父母看电影，能否自己找到座位?是怎么找的？”然后又开

展了“争当小小送信员”、下水果棋等一系列活动。让学生了解如何确定位

置。自学生顺利将信投递到正确位置时，教师都会夸奖道：“真是个认真准确的

投递员”：当学生发生错误时，教师也会用善意的批评指出：“这位投递员有点

小粗心哦!〃然后再让他自己纠正错误。请从学习动机激发的角度分析本案例。

【答案】这节课教师充分运用了学习动机激发的原理。（1）创设问题情境，实施

启发式教学。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。（3）充分利用反馈信息，

妥善进行奖惩。（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（根据结合案例和

展开情况）

二、张女士9岁的儿了小雷转学还不到一学期，跟过去比好像换了个人。以前

由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转

学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。

新老师什么也没说，知识微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，

每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表

示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。问题：请从

该案例分析，对待有■问题的!学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理

发展特点来分析。

【答案】小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定的发展时期。

他们的有意注意己开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持

久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年

级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。

案例中这位新老师止是止确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小

雷，既纠止了他的错误，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定

要注重培养孩了的情感，这对孩了的健康成长更为重要和紧迫。

三、“A”是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强调两点：第一,

建立好班集体，他认为班集体建立好了，就会带动全班同学一起进步。第二，

教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小

事”。请以德育原则做分析。

【答案】

【答案要点】

德育的原则主要有：导向性原则；疏导原则；严格要求与尊重学生相结合的原

则；因材施教原则；教育影响一致和连贯性原则。在集体中德育对学生有巨大

的作用，可以引导学生关心集体，为良好的集体而努力，通过集体教育学生个

人，通过学生个人的转变影响集体，同时也把教师主导集体的作用与集体的教

育力量结合起来了，更能达到教育效果。

四、不会听课的小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自

觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让

他玩上半节课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不

上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都很着急。他自

己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游

To请分析小刚不会听课的原因，并提出解决办法。

【答案】原因：1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他

事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，

有其自身的年龄特点。

2.对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。3.虽

巳上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。4.不适应教师的讲课形式或

不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5.平时他很少受到教师的关注，而教师

的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。方法：1.

根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学

生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加

活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。

2.培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给

予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。3.上课前调

整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。4.养成良好的听课习惯。课

前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分

散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认

为重点的就记下来，准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便

下课问教师或同学。5.对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小

学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的

肩膀,都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常

提问。

五、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色

的粉笔写出来。请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？

【答案】目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。1.符合知觉选择

性规律，知觉对象与直觉背景差别越大，对象越容易被人直觉。

2.符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易

区别形近字。

六、三年级学生小明上课注意力总是不能够集中，好动，上课不认真听讲，学

习成绩很不理想，老师和小明的父母很着急。后来小明下定决心准备要改掉上

课注意力不集中的这个坏毛病，但是一开始上课就有不由自主地开始分心了.题

目：你如何帮助小明改掉这个坏习惯？

【答案】

七、刘老师说:我是小学老师，教的都是一些很浅显的东西，只要花时间和精力

把这些内容熟悉一下就可以了，没必要学习更深的专业知识，更没必要去学习那

些和我所教学科无关的知识。请从教师专业素养的角度对刘老师的话进行评析

【答案】刘老师的话是不正确的，她的认识是片面的，没有全面了解教师的专

业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，具体包括一下几方面：（1）

教师的学科知识素养教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求，

有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师必须精通所教学科的基础性知

识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科

相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方

法论。案例中，刘老师认为小学老师教的东西很浅显，没必要学习更深的专业知

识，这种看法是肤浅的。基础知识与高深的知识之间有着密切的联系，需要教

师深入浅出，居高临下，融会贯通。（2）教师广泛的文化素养教师在具有一定的

学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养。首先是因为各门学科呈现

综合化的趋势:其次是因为正在成长中的小学生，兴趣广泛，求知欲强:且今天的

小学生获取信息渠道广泛，这就对教师提出了更高的要求。案例中，刘老师认为

没必要学习和他所教学科无关的知识是一种狭隘的看法，一名教师如果不可能

什么都懂，但广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构，是十分必要的。（3）

教师的教育专业素养教育专业素养要求教师要敬业，具备先进的教育理念，良

好的教育能力和一定的研究能力。刘老师认为自己没必要进行深入的研究学习，

必然会阻碍她教育专业素养的培养。一名教师若缺乏教育专业素养，将无法完

成“教书育人”的使命。刘老师认为没必要学习和所教学科无关的知识，显然

会阻碍他教育专业素养的培养。总之，在教育教学中，作为一名教师，既要有

精通的专业知识，又要具备广博的文化素养，还应发展自己的教育能力,不断提

高教育水平，才能够胜任教育教学工作。

八、有一名学生学习成绩差，文化基础薄弱，对学习缺乏自信心，但对老师的

批评与帮助却不能接受。平时重哥们义气，常表现为不分是非的感情用事，为

了所谓的哥们义气打群架，常常表现忙命称霸的英雄观、无政府主义的自由

观。请分析他的心理特征并阐述如何帮助他更好地成长。

【答案】一、心理特征：（1）不适度的自尊心：（2）学习动机低下：（3）意志力薄

弱：（4）道德认识错误。二、帮助措施：（1）关心爱护后进生，尊重他们的人格。

（2）培养和激发他们的学习动机，帮助他们掌:握正确的学习方法，（3）帮助他们

掌握正确的道德准则和行为规范。（4）锻炼他们的道德意志力。

九、三年级某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球，常影响学

习，有时还迟到、旷课甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。

针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制

定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控

制能力。问题：请用德育原则分析这一案例。

【答案】（1）该案例遵循了德育的疏导原则。（2）疏导原则是指进行德育要

循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极

向上。（3）贯彻疏导原则的基本要求是：①讲明道理，疏导思想。对小学生进

行德育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识

问题，自觉履行道德规范：②因势利导，循循善诱。小学生活泼爱动，兴趣广

泛，喜欢参加自己爱好的活动。德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确

方向上来：③以表扬激励为主，坚持正面教育。对他们表现出的积极性和微小

进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他

们的优良品质。

一十、19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装

进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继

母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，

头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：

“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有

找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导

下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔？

卡耐基。你怎样理解“坏孩子”、“差学生”？你从这个故事中得到什么启

发？

【答案】

【答案要点