北师大版数学七年级下册1.6《完全平方公式》听评课记录1

北师大版数学七年级下册1.6《完全平方公式》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月21日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：1.6《完全平方公式》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教材、教具、多媒体等教学资源准备充分。

2.教学过程

开始阶段：张华老师通过一个实际问题导入新课，激发学生的兴趣，效果良好。

展开阶段：张华老师采用了讲授法和讨论法，让学生在探究中掌握完全平方公式。同时，利用多媒体展示公式推导过程，使抽象的知识具体化。

结束阶段：张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效引导，使学生在思考中掌握知识。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。同桌之间积极开展合作学习，讨论热烈。

5.课堂管理

张华老师严格控制课堂纪律，学生们遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示、互动提问等。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握完全平方公式、理解公式的推导过程以及能够运用公式解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生达到了预期的学习目标，对完全平方公式的理解和记忆情况良好，能够运用公式解决相关问题。

2.知识掌握

学生们对完全平方公式的理解和记忆情况较好。在课堂互动和练习中，学生能够正确地表达出完全平方公式的形式，并能够运用公式计算相关问题。同时，学生们对公式的推导过程也有一定的理解，能够解释完全平方公式的由来。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重学生的情感态度和价值观的培养。张华老师通过鼓励学生积极参与、提问激发学生思考等方式，促进了学生的全面发展。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作精神，能够主动参与讨论和解决问题。同时，学生们对数学学科也表现出了较强的兴趣和自信心。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师教学目标明确，教学方法得当，学生们学习积极性高，课堂氛围良好。最突出的优点是张华老师对完全平方公式的讲解清晰透彻，能够引导学生主动探究，培养学生的思维能力。

2.改进建议

尽管本节课整体效果良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，可以进一步增加学生之间的合作机会，让学生在讨论中更深入地理解完全平方公式。此外，可以适当增加一些数学历史知识的介绍，让学生了解完全平方公式的背景和发展，提高学生的学习兴趣。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在一周后再次听课，观察张华老师对改进措施的实施情况，并提供进一步的支持和指导。同时，我还将数学组的教研活动，邀请张华老师分享他的教学经验和改进措施，以便其他教师也能从中受益，共同提升教学质量。

此外，我还建议学校为张华老师提供更多的专业发展机会，如参加教学研讨会、培训课