人教版九年级数学上册24.1.2《垂直于弦的直径》听评课记录

人教版九年级数学上册24.1.2《垂直于弦的直径》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：24.1.2《垂直于弦的直径》

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过复习上节课的内容，引导学生回顾相关知识，为新课的学习打下基础。导入新课的方式有效，能够激发学生的兴趣。

展开阶段，李老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解垂直于弦的直径的性质时，李老师通过示例和图形的演示，使学生能够直观地理解概念。同时，李老师鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答疑惑。

结束阶段，李老师对所学内容进行了总结归纳，强调了垂直于弦的直径的性质和应用。布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师与学生的交流频率较高，能够及时回应学生的问题和疑惑。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出积极的学习态度，专注度较高。学生之间的合作学习良好，能够相互帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

李老师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具辅助教学。技术对教学效果起到了支持作用，使得学生能够更好地理解和掌握知识。

李老师在《垂直于弦的直径》这一课时的教学中，准备充分，教学过程有序进行。师生互动频繁，学生参与度高，学习状态良好。课堂管理得当，时间分配合理。同时，李老师有效利用了教学技术，对教学效果起到了积极的推动作用。整体来说，这节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，李老师制定了明确且适切的教学目标，即让学生理解和掌握垂直于弦的直径的性质，并能应用于实际问题中。通过观察学生的学习过程和回答问题的情况，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。他们对垂直于弦的直径的性质有了清晰的理解，并能运用到具体的题目中。

2.知识掌握：

学生对垂直于弦的直径的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够准确地描述垂直于弦的直径的性质，并能运用这些性质来解决问题。此外，学生对相关技能的掌握程度也较高，他们能够独立完成相关的练习题，并能够解释自己的解题过程。

3.情感态度价值观：

李老师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过引导学生理解和应用垂直于弦的直径的性质，学生能够体会到数学在实际生活中的重要性，并培养对数学的兴趣和热情。此外，李老师鼓励学生之间的合作和讨论，使学生能够学会与他人合作、分享和尊重他人的观点，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

总体来说，我对李老师《垂直于弦的直径》这一课时的教学给与积极评价。李老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程有序进行。师生互动频繁，学生参与度高，学习状态良好。教学技术使用得当，对教学效果起到了积极的推动作用。最突出的优点是李老师能够有效地引导学生理解和应用知识点，使学生能够真正掌握和运用所学知识。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，李老师在展开阶段可以更多地给予学生自主学习的机会，培养他们的独立思考能力。其次，李老师在教学过程中可以更多地关注学生的个别差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。此外，李老师可以加强对学生的反馈和评价，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施帮助李老师成长。首先，组织定期的教研活动，让李老师与其他教师分享教学经验和困惑，共同探讨解决问题的方法。其次，提供专业的培训和学习