苏教版数学九年级上册听评课记录《1-1一元二次方程》

苏教版数学九年级上册听评课记录《1-1一元二次方程》一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级1班

教学主题或章节：1-1一元二次方程

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源齐全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过设置悬疑问题导入新课，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。

展开阶段，张教师采用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生逐步理解一元二次方程的概念和性质。在讲授过程中，张教师注重启发学生思考，引导学生主动探索，提高了学生的学习积极性。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了适量的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，师生交流频率较高，提问、回答、点评等环节顺畅。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、认真笔记，积极回答问题。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论热烈，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教学环境安静、有序。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学内容得以顺利完成。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的数学概念形象化、生动化，提高了教学效果。同时，运用信息技术辅助教学，使课堂更加高效。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师在课前已经向学生明确了学习目标，即掌握一元二次方程的概念、性质和解法。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对一元二次方程有较为深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。大部分学生能够准确理解一元二次方程的概念，并能熟练运用公式解一元二次方程。同时，学生对一元二次方程的性质也有较好的掌握，能够运用性质解决问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张教师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养学生的探究精神和合作意识。通过本节课的学习，学生对数学学科产生了更浓厚的兴趣，情感态度得到积极发展。

此外，张教师在课堂上注重培养学生的价值观。在讲解一元二次方程的应用时，张教师引导学生认识到数学与实际生活的密切联系，使学生感受到数学的实用价值。同时，张教师还注重培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、合作解题等方式，使学生在学习过程中互相帮助、共同进步。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张教师的教学计划清晰，教学方法灵活多样，能够引导学生主动探索和学习。他注重与学生的互动，关注学生的学习状态，使学生在课堂上保持高度的参与度和积极性。此外，张教师对现代教育技术的运用也是本节课的一大亮点，有效地提高了教学效果。

最突出的优点是张教师的教学方法灵活多样。他运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生逐步理解一元二次方程的概念和性质。在教学过程中，他注重启发学生思考，引导学生主动探索，提高了学生的学习积极性。此外，他对学生的评价和激励也是本节课的亮点之一，使学生在学习过程中保持积极的情感态度。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师在课堂上的语言表达有时略显模糊，可能导致学生对一些概念的理解不够准确。建议他在备课时对教学语言进行精炼，确保表达清晰、准确。其次，他在课堂上的板书有时不够规范，可能会影响学生的学习效果。建议他注意板书的规范性，使学生能够更加清晰地获取信息。

此外，张教师在课堂上的提问方式可以更加多样化，以激发学生的思考和讨论。他可以尝试使用开放式问题、探究式问题等不同类型的提问方式，引导学生深入思考和探索。同时，他还可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，帮助每个学生都能达到学习目标。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过后续听课，可以进一步了解张教师在教学过程中的优点和不足，为他提供更多的反馈和建议。同时，我计划采取以下支持措施帮助张教师成长：

提供教学培训和研讨会，帮助他进一步提高教学水平和教学方法。