北师大版数学九年级下册2.3.2《确定二次函数的表达式》听评课记录

北师大版数学九年级下册2.3.2《确定二次函数的表达式》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：2.3.2《确定二次函数的表达式》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习一次函数和二次函数的定义，引导学生自然地过渡到本节课的内容。这种导入方式简洁明了，有助于学生建立新旧知识之间的联系。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲授过程中，张老师语言清晰、逻辑严谨，能够引导学生逐步理解二次函数的表达式。在讨论环节，张老师鼓励学生积极发言，充分调动了学生的学习积极性。在实验环节，张老师引导学生动手操作，加深了对二次函数图像的认识。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了简要总结，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，使抽象的二次函数形象化、直观化，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解二次函数的表达式、掌握确定二次函数图像的方法以及运用二次函数解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对二次函数的表达式和图像有了较为深入的理解。

2.知识掌握：

学生在知识点理解和记忆方面表现良好。对于二次函数的表达式，大部分学生能够熟练书写并解释其含义。在技能掌握方面，学生能够运用二次函数解决简单的生活问题，如抛物线与坐标轴的交点、实际物体的运动轨迹等。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生的知识与技能的提升，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学过程中积极引导学生认识到数学与实际生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣和好奇心。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识与技能、情感态度价值观等方面均有较好的收获。但在个别学生的知识掌握和技能运用方面，仍需进一步加强指导和练习。建议张老师在今后的教学中，针对不同学生的实际情况，采取更具针对性的教学策略，提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象，特别是在教学方法和课堂管理方面。张老师清晰的教学计划和丰富的教学资源，为学生提供了良好的学习环境。他运用多种教学方法，使课堂生动有趣，学生积极参与。课堂纪律良好，时间分配合理，展现了张老师扎实的教学功底和高度的教学热情。

最突出的优点是张老师在课堂上的引导和激励作用。他能够引导学生主动探索，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。此外，他对学生的关注和鼓励也体现了其关爱学生的教育情怀。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在学生回答问题时，张老师可以更多关注学生的解题思路和方法，而不仅仅是答案的正确与否。这样有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。另外，在课堂讨论环节，可以适当增加小组合作的形式，让学生在互动交流中共同成长。

此外，张老师可以进一步加强课堂教学与现代教育技术的融合，例如利用在线教学平台、虚拟实验室等资源，为学生提供更多实践操作的机会，提高学生的动手能力和实践能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的一段时间内，继续对张老师的课堂教学进行观察和指导。可以定期的小组教研活动，让张老师和同事们共同分享教学心得，探讨教学中遇到的问题，共同寻找解决方案。同时，可以邀请专家进行专题讲座，提升教师团队的整体教学水平。

学校还可以为张老师提供更多的培训和学习机会，鼓励他参加教育