部编版八年级下册语文第四单元教案

一、导入新课“你可知‘Macau’不是我真姓？我离开你太久了，母亲……”相信许多同学都听过这首感人泪下的《七子之歌》吧？这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声。面对列强，他高声同样无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后二、教学新课明确：闻一多先生在李公朴先生的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的派不仅暗杀，而且诬陷李公朴先生的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。语？运用哪些句式和修辞手法来表达强烈的爱憎感情？讲演者感情的浪涛又是怎样向前推进的？(分组讨论)明确：这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件——李公朴先生惨遭暗杀的事件。词的分量用得极重：“最卑劣最无耻”，“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”一个反问，激起听众共鸣。接着大声”与“偷偷摸摸”一褒一贬形成鲜明对照，揭露反动派是地地道道的黑暗动物。有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”运用感叹句和反复的修辞手法，表达对特务的憎恨。“……又……还……”行径。“无耻”“光荣”，贬得痛快，褒得两个“献出了最宝贵的生命”，讴歌反对内战、争取民主的两代爱国者，讴歌昆明第二部分讲演者从揭露敌人的卑劣行径进入到剖析他们色厉内荏的心理状态。“怎么想法”“什么状态”“怎样长的”，不仅揭露深的蛇蝎心肠。“慌”“害怕”“恐怖”，一步一把他们必然灭亡的本质暴露在光天化日之下。这部分阐述了李公朴殉难的意义，用斩钉截铁的语句说明人民必胜，真理永存。这请学生齐声朗读：“人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”“我们有力量是反动派的末日！ℽ第三部分着重阐述正义是杀不完的，因为“真理永远存在”，集中表现了闻一多先生视死如归、义无反顾的大无畏精神。似钢刀利剑直指敌人心窝；伸张正义，如催士的血迹前进。感情的浪涛在褒贬扬抑中向前推进，由悲痛至愤怒到充满必胜信心。表极其畅达地表达了极其愤慨的感情，对比、排比、反复等修辞手法的运用加强了表达的明确：揭露虚弱本质：敌人自己在慌、民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊；朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！三、板书设计最后一颂扬烈士{英勇斗争一、导入新课鲁迅先生说过：“倘在诗人，则因为情这才是战斗的作者的本领。”闻一多先生这二、教学新课用语上：一系列褒义词和贬义词的运用晰明确地表达出要说的内容，一句话一口气①设问：引起听众的注意和思考，使听②反问：揭露敌人的卑劣无耻，语势凌③感叹：充分表达了闻一多先生对英烈成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的我们新时代青年的任务又是什么呢？怎样才掌握本领、开拓未来、实现中华民族伟大复这样才能无愧于无数为新中国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈。明确：本文围绕李公朴先生被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争三、板书设计可取之处或者某部分的讲演练习。不足之处2．学习本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。一、导入新课有这样一则消息：一名女高中生以较高的分数考入了中国科技大学物理专业，入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常实验，这又使她的老师大为恼火。这是一个(学生自由发言)最终就有可能导致高分低能的状况，这在当这样的学生很难适应时代的需要，我们也应当避免成为这样的人。那么该怎么做呢？请同学们打开课本，丁肇中先生的《应有格物二、教学新课中发现新粒子：J/ψ粒子(以与自己中文姓氏“丁”类似的英文字母“J”将那种新粒子命名为“J粒子”)。后来有了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一获诺贝尔物理学奖。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。在他领导的实验学工作者在他精心指导下正从事基本粒子的论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并给课文划分明确：本文论点：应有格物致知精神(课文标题)。全文论题：中国学生应该怎样了解自然全文可分为四个部分：国学生应该怎样了解自然科学。视格物致知的社会根源。第二层(第6—10们需要培养实验精神的意义，并对我们这一探究1：“格物致知”是作者点出论题明确：①作者认为在传统教育意义上“格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下”。②作者认为其义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。”探究2：传统的中国教育为什么不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊明确：传统的中国教育不重视真正的“格”，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。传统的中国教育偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，缺乏对实践能力探究3：结合课文，说说我们为什么要明确：提倡“格物致知”精神的关键有三点：①这是由传统中国教育导致的中国学生的弱点决定了的；②这是被科学进展的历史和实验的过程证明了的；③这也是应付今天的世界环境所不可少的。明确：本文的题目就是中心论点。从传的理解以及我国古代对“格物致知”并不重作者从实验过程的两个特点、中国学生存在的问题和作者自己的亲身经验三个方面着重分析真正的“格物致知”精神的重要性，最明确：(1)引用论证：引用《大学》里的段引用《大学》里的内容介绍“格物致知”的目的，解释“格物致知”真意被埋没的原(2)举例论证：借王阳明“格”竹苦思头痛的失败事例，论述传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己；借通过实验了解竹子性质的事例，论述实验过程不是消学生成绩好而面临研究工作却束手无策的事例论述了中国学生偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手；借作者的亲身经历论述以埋头苦读应付一切，对于实际的(3)道理论证：第13段记述了“格物致知”的真正意义，从理论上分析“格物致(4)对比论证：王阳明“格”竹子的失败事例，与通过科学实验了解竹子性质的事例进行对比，突出新知识的获得只能通过实地通过自己亲身实地实验的，这种精神在自然科学的领域极其重要。同学们，你们已经开始了物理、生物等自然学科的学习，请说说你们在这些自然学科的学习过程中是如何体现“格物致知”精神的。明确：比如做流体压强与流速的关系实下，从漏斗颈向下吹气。而有一位同学做完此实验后，继续联想到把乒乓球放到漏斗颈上从漏斗体向上吹气，这时乒乓球就悬浮于空中，使实验现象更加具有挑战性。这位同学正是通过动手实验，发挥“格物致知”精获取到真正的自然学科知识。验精神的培养。果真如此吗？如果不是，请明确：不是。在贺知章《咏柳》中写道：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知界事物观察凝结而出的诗歌。苏东坡“格”山而成的“横看成岭侧成峰，远近高低各不是对生活的具体探察才得到的真知。因此，说中国传统教育不重视实验精神的培养也具三、板书设计应有格物致知精神——中心论点具体剖析“格物致知”的含义(提出问具体分析“格物致知”精神的重要意义(分析问题)可取之处不足之处教学重点明确，通过举例论证让学生明确格物致知在本文中的含利于学生形成实事求是的实践思维。追求“真正的格物致知精神”的迫切感与现实意义没有深刻的认知。一、导入新课产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。二、教学新课目标导学一：介绍背景知识及作者演讲的演讲稿的部分内容。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，都把他的人生推向一个新的台阶。代毕昇”。他所领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广计算机排版做出了重大贡献。题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年屏连着我和你》这一电视节目。明确：由李素丽对自己的形容引出作者演讲的中心话题——我一生中的重要抉择。作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。个方面来谈论“第六个重要抉择”的。明确：花大力气扶植年轻人；如何看待权威；倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台；分析名人和凡人的明确：充分论证了花大力气扶植年轻人明确：作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿；而不是科技含量最高的演讲，对大家所起的作用不是很大。当然这是作者自谦而诙谐的明确：大力扶植年轻人。因为本文是作对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励最目标导学三：品味写作特点合第2－6段分析本文逻辑严密性是如何体明确：第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第3、4段阐明自己对“权6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。这几段是按加点词语在句子中的作用，体会本文的语言一件不可设想的事情。”........我也在第一线。到需求刺激的风口浪尖上。....明确：(1)“不可设想”意思是事情的结这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技(3)“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻的修辞手法，使语言表达目标导学四：提升认识谈启示明确：年轻人最富有朝气，最富有创造课堂小结：这篇演讲稿的特点：①主题三、板书设计我一生中的重要抉择{大力扶植年轻人}l总结全文：把自己融入集体J鼓励年轻人勤奋创造体现自我价值可取之处不足之处主要问题再延伸出相关问题。这样能提升学生的思维能力，做到以学对于八年级的学生来说理解起来有些困难，再次授课时应加强对计算一、导入新课奥林匹克精神的内涵是丰富的。奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐二、教学新课顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。始了体育活动家的生涯。他担任国际奥委会明确：主要体现在第5段中。一是：现在，我们正处在历史的转折关头。人类渴望进步，但又常常误入歧途。二是：青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。明确：奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动。一是运动员非常享受努力拼明确：指面向大众，让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，达明确：奥林匹克精神包括又超越了一般克主义在经历战争后即将扮演崭新的角色；与一般体育运动的不同之处及恢复奥林匹克畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳明确：①准确性。演讲使用的语言一定要确切、清晰地表现出所要讲述的事实和思想。②简洁性。以最少的语言表达出最多的内容。③通俗性。演讲的语言要口语化，演要生动感人。好的演讲稿，语言应该是生动感人的。要使语言生动感人，必须做到用形象化的语言。⑤用幽默风趣的语言，能打动有什么特色。试举例说明。了奥林匹克主义在当今的意义与以往不同。②表达生动感人，富有感召力。如：第4段描述奥林匹克主义带给参与者的快乐，“请想象一下，当这种愉悦向外喷涌……会天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。”充满自信的青少年所推崇”应用怎样的语气明确：“包括”“超越”这两个关键词(3)“请允许我详细阐述一下二者的区里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄三、板书设计〔崭新角色)庆祝奥林匹克{庆祝奥林匹克lEQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(给人美感),面向大众)和荣誉感J奥林匹克精神具有永恒的魅力可取之处不足之处握主要问题、准确提取信息的能力。关于第一次世界大战的影片，方便学生把握文章内容和理解作者情感，从而更深刻地理解奥林匹克运动的内涵及价值。撰写演讲稿一、导入新课演讲稿是演讲者在某个特定场合中，面对某些特定的对象群体，针对某个特定的主己的某些特定情感时使用的文稿。一篇出色打动读者或听众。今天咱们就一起来探究如二、演讲稿的特点演讲者以声音、态势来表达，听众用耳听、眼看来接受，这就决定了演讲词具有以演讲就有不同的内容、方法。张、见解及思想感情传达给听众，就要立场听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。要使听众听懂，就要条理清楚、层三、演讲稿的结构演讲稿的结构通常包括开场白、正文、开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、引出话题、提出问题等。演讲主题、引入正文、引起思考等。正文是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句的形式引发听众思考和对演讲者观点的灵魂。主题的选择要服从演讲的要求，要考虑听众对象和演讲场合。李公朴先生的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣行径，表达了对民主和平的坚定信心的主题。讲主题，去查找相关的资料。可以找相关书写下来，然后将这些零碎的杂乱的资料加以阅读、比较、整理，再从中选出能充分表现选用了王阳明的例子，充分、有力地说明传统中国教育不重视格物致知的观点。单的提纲，安排好开头结尾及主体的层次结开头的称呼语要得体，开场白尽可能营造设想的氛围。开头可以从题目谈起，可以提示中心或概括内容，或从寓言故事、名言警句、个人经历等谈起。为了使演讲引人入得曲折有致。可用下面几种方法：欲擒故纵法、设置悬念法、巧妙穿插法、波澜起伏法、欲扬先抑法、对比法、蓄势法等。主体要丰富充实，层次清晰。结尾要简短有力。结尾的方式主要有：提出希望，鼓舞听众；篇末演讲稿的语言要简洁明快，通俗平实，有逻辑性。句式的整齐划一、对称均衡，长美的节奏感，适当运用对偶、排比等修辞手力，语言上做到生动感人