沪科版数学七年级下册《分组分解法》听评课记录2

沪科版数学七年级下册《分组分解法》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：《分组分解法》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对课程的每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等工具，为课堂的顺利进行提供了保障。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。他运用了问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲授过程中，他语言清晰、逻辑严密，通过生动的例子和图示，使学生容易理解和掌握分组分解法的概念和步骤。在讨论环节，他鼓励学生积极参与，提出问题和观点，并与同学进行交流和合作。在实验环节，他引导学生动手操作，通过实际例子来巩固和应用所学的知识。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，强调了分组分解法的关键点和注意事项。他还布置了相关的作业，让学生进一步巩固和拓展所学的知识。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率较高，他注重启发学生思考，鼓励学生提问和发表意见。学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上的学习积极性和专注度较高，他们对分组分解法产生了浓厚的兴趣，认真听讲和做笔记。学生们之间的合作学习情况良好，他们积极与同学交流和合作，共同解决问题。

5.课堂管理：

张教师较好地控制了课堂纪律，学生们都能遵守课堂纪律，保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体投影和教学软件等。他通过展示PPT和动画等教学资源，使教学内容更加生动和直观，增强了学生的学习兴趣和理解能力。技术对教学效果的支持作用明显，提高了课堂教学的质量。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师在课前已经向学生明确了学习目标和预期成果。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标。他们对分组分解法的概念和步骤有了清晰的理解，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够准确地回答关于分组分解法的问题，并能正确地运用到解题中。对于技能的掌握程度，学生们在课堂练习和作业中展示出了较高的运用能力，他们能够熟练地运用分组分解法解决相关问题。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。他鼓励学生们积极思考、提问和发表意见，培养他们的自信心和批判性思维能力。通过分组讨论和合作学习，学生们能够培养团队合作精神和沟通能力。同时，张教师还通过实际例子和问题解决的过程，引导学生认识到数学与现实生活的联系，激发他们对数学学科的兴趣和热爱。

总体来说，张教师在本节课的教学效果评价方面表现良好。学生们在知识掌握和技能运用方面取得了较好的成果，同时也促进了他们的情感态度和价值观的全面发展。教学中还存在一些改进的空间，如在课堂互动中可以更多地关注学生的个体差异，提供更多的机会让不同水平的学生参与到讨论和实验中，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张教师本节课的整体印象是积极的。他准备工作充分，教学计划清晰，教学资源运用得当。他的教学方法多样，注重师生互动和学生参与，使得课堂氛围活跃，学生学习兴趣浓厚。张教师对学生的引导和激励做得较好，能够有效提升学生的学习积极性和专注度。

2.改进建议：

尽管张教师的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，在课堂互动中，可以更加关注学生的个体差异，提供更多的机会让不同水平的学生参与到讨论和实验中。其次，在教学过程中，可以加强对学生学习情况的监测和反馈，及时发现和解决学生可能遇到的问题。此外，张教师可以进一步丰富自己的教学方法和策略，例如引入更多的实际案例和应用问题，以提高学生对数学学科的兴趣和认识。

3.后续跟踪：

我认为需要对张教师后续的课程进行听课跟进，以了解改进情况的实际情况。为了进一步提升教学质量，可以采取一些