2024秋一年级语文上册 课文 2 8 雨点儿说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册课文28雨点儿说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为一年级语文上册第二十八课《雨点儿》，以朗读、感悟为主要教学方法，通过图文结合、情境创设等方式，引导学生认识雨点、了解雨声，感受大自然的奇妙。通过学习，使学生掌握本课生字词，培养朗读能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读和书写练习，提高学生的口语表达和书写规范。

2.培养学生的审美情趣，引导学生感受自然之美，激发学生对大自然的好奇心和探索精神。

3.增强学生的文化自信，通过了解雨点的特点和雨声的变化，让学生体会到中国传统文化中自然意象的丰富内涵。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然现象的基本知识，如晴天、阴天等，对于声音和天气的关系有一定的感知。然而，对于雨点儿的具体描述和雨声的特点，他们可能还缺乏具体的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与生活紧密相关的自然现象，如雨点儿，他们通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观的图片和声音，他们能够较快地记住生字词和课文内容。在学习风格上，他们倾向于通过听觉和视觉的结合来学习，因此，结合图片和声音的教学方式对他们较为适宜。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知水平和语言表达能力有限，他们在学习《雨点儿》这一课时可能会遇到以下困难：一是对生字词的识记和书写可能存在困难，二是对于雨声的描述和感受可能难以用语言准确表达，三是由于年龄特点，他们在课堂上可能会出现注意力不集中的情况。因此，教师需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象的讲解，引导学生理解课文内容，如雨点的形状、雨声的特点等。

2.情境教学法：创设雨天的情境，让学生通过角色扮演、模仿雨声等方式，感受课文中的情感。

3.活动教学法：组织学生进行小组讨论，分享对雨点的观察和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示雨天的景象和雨点的动态，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动练习，如生字游戏、朗读比赛等，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：准备雨具、雨声道具等，让学生在课堂上实际体验雨天的感觉，加深对课文的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《雨点儿》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“雨点从哪里来？”“雨声有哪些不同的声音？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雨点的形成和雨声的特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《雨点儿》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放雨天的自然音效或展示雨天的图片，引出《雨点儿》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解雨点的形状、雨声的变化等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的雨点特点，通过角色扮演模仿雨声，加深对雨声的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么雨点会滴答作响？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验雨点的声音和雨天的氛围。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雨点的知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握雨声的特点。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解雨点的知识，掌握雨声的特点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《雨点儿》课题，布置适量的课后作业，如让学生收集关于雨天的诗句或成语，巩固对雨点的认识。

提供拓展资源：提供与《雨点儿》相关的拓展资源，如雨天相关的科普文章、绘本等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的雨点知识，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-雨天的自然现象：介绍雨天的形成原因、雨水的用途、雨水的收集等自然现象，帮助学生更全面地了解雨天的相关知识。

-雨天的文学作品：收集与雨天相关的诗歌、散文、童话等文学作品，让学生在文学作品中感受雨天的美好和情感。

-雨天的艺术作品：介绍与雨天相关的绘画、音乐、摄影等艺术作品，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

-雨天的科学知识：讲解雨水的形成过程、雨水的类型、雨水的测量等科学知识，激发学生对自然科学的兴趣。

2.拓展建议：

（1）雨天的自然现象拓展：

-组织学生进行户外观察活动，观察雨天的变化，记录雨前、雨中、雨后的自然现象。

-开展小组讨论，让学生分享自己观察到的雨天的变化，讨论雨水的用途和收集方法。

-设计科学实验，让学生动手制作简易的雨水收集装置，体验雨水收集的过程。

（2）雨天的文学作品拓展：

-举办阅读分享会，让学生分享自己收集到的与雨天相关的文学作品，交流阅读感受。

-组织学生进行角色扮演，让学生根据文学作品中的雨天场景，创作自己的故事。

-邀请作家或诗人进行讲座，让学生了解文学作品背后的创作故事和情感体验。

（3）雨天的艺术作品拓展：

-组织学生参观展览，欣赏与雨天相关的绘画、音乐、摄影等艺术作品。

-开展艺术创作活动，让学生根据雨天的主题，创作自己的绘画、音乐或摄影作品。

-邀请艺术家进行现场创作，让学生了解艺术创作的技巧和过程。

（4）雨天的科学知识拓展：

-邀请气象专家进行讲座，讲解雨水的形成过程、雨水的类型、雨水的测量等科学知识。

-组织学生进行科学实验，如测量降雨量、观察雨水的形成过程等，让学生亲身体验科学探究的乐趣。

-鼓励学生参加科学竞赛或创新活动，培养学生的科学素养和创新能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《雨点儿》，我觉得整体上还是比较顺利的。下面，我想从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我运用了情境教学法，通过播放雨天的音乐和图片，让学生们身临其境地感受到了雨天的氛围，激发了他们的学习兴趣。在课堂上，我鼓励学生们积极参与讨论，分享自己对雨点的观察和感受，这样不仅提高了他们的口语表达能力，也让他们在交流中加深了对课文内容的理解。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，让他们在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，逐渐掌握知识。比如，在预习环节，我让学生们通过阅读资料、思考问题，为课堂学习做好准备。在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，让学生们在实践中学习，提高了他们的实践能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，我在讲解知识点时，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生们的情感体验。比如，在讲解雨点的形状和雨声的特点时，我没有充分引导学生去感受雨天的美好，这可能影响了他们对课文内容的情感共鸣。

其次，我在课堂管理上还存在一些问题。比如，在小组讨论和角色扮演环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励。

教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的成效。学生们通过学习，对雨点的形状、雨声的特点有了更深入的了解，他们的朗读能力和表达能力也得到了提高。同时，他们在情感态度方面也表现出了一定的进步，比如对大自然的敬畏之情和对生活的热爱之情。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重学生的情感体验，通过多种教学手段，让学生在感受课文内容的同时，也能够体会到其中的情感。

2.在课堂管理上，我要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，提供个性化的指导和帮助。

3.我要加强对学生的鼓励和表扬，让他们在课堂上敢于发言，勇于表达自己的观点。

4.我要不断丰富自己的教学资源