重庆市某中学2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试卷（含答案）

重庆市凤鸣山中学2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试卷

学校：___________姓名：班级：___________考号：

一'材料题

阅读社团开展了“寻找名著中的春天”主题阅读活动，邀请你参加“《朝花夕拾》我

来讲”读书交流会，完成下面任务。

1.下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是()

A.《阿长与〈山海经〉》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对

“我”的无私关爱。

B.《二十四孝图》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中，知道“孝”是艰难的，以此

告诫读者“孝”是需要真心付出的。

C.《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿

童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都给我们留下了思考。

D.在《狗•猫•鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了

自己，以为吃了“我”的隐鼠。

2.有评论说《朝花夕拾》“弥漫着慈爱的精神与情调”，请写出这部作品中体现“弥

漫着慈爱的精神与情调”的两件事。

二、阅读理解与欣赏

阅读下面一段文字，完成小题。

四季，是一幅美不胜收的画卷,轻轻打开语文课本，一起感受四季的魅力吧口

春天花团锦簇,鸟儿卖弄清脆的喉咙；|夏天热烈粗犷，杂草争先恐后地生长|口

,;冬天温晴舒适，把终年贮蓄的绿色全部奉献给的水藻。每

个季节都各得其所,散发各自的魅力！

四季不仅让我们感受到自然的美好，也让我们在自然中感悟着世间的真情口闯入

春天的田野，我们看到莫怀戚用爱融化了散步过程中的分qi();观察夏天的红

莲，我们感恩母亲对自己的庇佑；漫步秋天的北海，我们感动于史铁生在那片卓曼的

菊花中领悟生命的真谛；走进温晴的冬天，我们感受着济南人心中有了着落的幸福口

凡此种种，都会让你由衷地感kdi()生命之美好。

3.根据文段中的拼音写汉字，给加粗字注音。

粗犷()

着落（）

感（kai）

分（qi）

4.文段中画线词语运用错误的一项是（）

A.美不胜收B.花团锦簇

C.各得其所D.烂漫

5.在方框内填写标点符号正确的一项是（）

A.o；!；

B.o,：；

C.!,：……

D.!；：...

6.参照文段中的画框句，仿写句子，使语意连贯一致。

夏天热烈粗犷，杂草争先恐后地生长，,O

以万物为师，以自然为友，七⑴班开展了“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参

与活动并完成下面的任务。

7.你的同学小凤想找个微信群，与志趣相投的同龄学友共同探讨一些感兴趣的国学问

题。若有以下四个国学爱好者微信群，她选哪个最适合？（）

A.不惑岁月B.豆蔻年华C.而立之家D.弱冠一组

8.活动开始前，同学们出了一期板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”

等栏目之外，还张贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个小标题。

小标题_________________

伯牙绝弦桃园结义割袍断义负荆请罪

9.同学们纷纷上台进行自我介绍，希望结交志同道合的朋友。下面是小鸣同学的自我

介绍，其中有两处不得体的地方，请你找出并改正。

我自小热爱书法，取得了一定的成绩。希望能和有书法特长的同学一起练字，相

互交流彼此的拙作，共同提高大家的技艺；如果有同学想提高书法水平，我也一定不

吝赐教。

①改成

②改成

请你和小凤、小鸣一起阅读文言文，完成小题。

甲

陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门

外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒：“非人

哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对

子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自《世说新语•方正》）

乙

卢志①于众坐问陆士衡②：“陆逊、陆抗是君何物？”答曰：“如卿于卢毓、卢

琏。”土龙③失色，既出户，谓兄曰：“何至如此！彼容④不相知也？”士衡正色曰：

“我父、祖名播海内，宁有不知？鬼子⑤敢尔！”议者疑二陆优劣，谢公以此定之。

（选自《世说新语•方正》）

【注释】①卢志：字子道，父亲是魏朝卫尉卿卢琏，祖父是魏朝司空卢毓。②陆士

衡：陆机，字士衡，历任著作郎、平原内史。父亲是吴国大司马陆抗，祖父是丞相陆

逊。（魏晋人重视避讳，不能当面说出对方长辈的名字，直指祖父、父亲的名字最为

无礼。）③士龙：陆云，字士龙，陆机的弟弟。④容：或许。⑤鬼子：对人的憎称。

10.阅读古诗文，可以借助不同的方法理解词义。请根据提示完成表格。

方法联系内容释义

积累一词多弓1:①吸引；②拉，牵；③（1）下车引之：_____________（写序号）

义伸长。

成语推断大惊失色（2）士龙失色：_____________

同义词：太丘舍去（3）相委而去：

课内迁移

过中不至（4）何至于此：

11.翻译文中画线的句子。

⑴期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

⑵议者疑二陆优劣，谢公以此定之。

12.下列对文章内容理解与分析不正确的一项是（）

A.《世说新语》是一部志人小说集。选自其中的甲文和乙文语言精练而传神，通过具

体事件来刻画人物，这种方法对后世小说影响甚大。

B.甲文开头寥寥数语即交代了对话发生的背景：友人无信。虽是略写，但仍能看出元

方出自“方正”之家，他从父亲身上学到了“交友以信”的道理。

C.古人的称谓语有谦称和敬称的区别。如甲文中“尊君”是元方对自己父亲的尊称，

“家君”则是友人对元方父亲的谦称，“君”是对尊长者或同辈的敬称。

D.乙文中陆士龙说“何至如此！”语气是略带批评的，认为哥哥太过分了；陆士衡却

愤怒指责“宁有不知？鬼子敢尔！"，兄弟俩不同的性格特点跃然纸上。

13.两文均出自《世说新语》“方正篇”。方正，指人的行为、品性正直，合乎道

义。陈元方和陆士衡的“方正”在两文中分别是如何体现的？

阅读文学文本，回答小题。研学活动中开展”与自然为友”有声明信片制作评比，请

帮助小凤和小鸣完成评比任务。

雨水去过一切地方（节选）

原野

①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落

在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了

去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙

的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些

地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切

地方。

②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下

雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁

不会？打雷干嘛？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下

着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水,看到人或坐或

卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青

草。

③春雨并不着急落地，那么早落地干嘛？它如泣如诉如歌，悠然自如，可惜人耳

听不到，春雨的歌声低于20赫兹，时疾时徐或快或慢地在空气里荡漾。空气在雨水的

浸润下，变得湿漉漉，粘乎乎的，仿佛被赋予了生命，承载着无尽的诗意。那湿润的

气息，透过肌肤，直达心灵深处……

④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树

下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像

桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色

却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水

珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，

比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他

们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向

四方。

⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人

的眼睛，让他们看一看自然的美景——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝柱

相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，

如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你

们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了

泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨

朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟

儿天天说这两句话。

14.请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语，将这篇文章推荐给小凤和小

鸣，帮助他们解决素材来源问题。

推荐语

鲍尔吉•原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描

绘出了一幅欣欣向荣的春雨图，是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精

妙，为雨水增添了几分生气与情思。比如“它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需

要雨水”一句中“趴”字。

（1）（赏析“趴”字的表达效果）；再比如“如琴弦一般的青草在桃

树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”一句⑵（从修辞手法的

角度赏析）。如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《雨水去过一切地

方》能给你们带来创作灵感。

15.小凤要为有声明信片进行朗读配音，请按要求帮助她完成朗读卡片。

朗读卡1

【句子】春雨时疾时徐或快或慢地在空气里荡漾。

【朗读设计】“疾”“快”重读，“徐”“慢”轻读，读出春雨荡漾的节奏感与

韵律感，表达作者对春雨的喜爱。

朗读卡2

【句子】雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。

（从轻、重音角度进行设计）

［朗读设计］________________________________________________

16.小鸣要为有声明信片配上一张插图。请结合文章内容，为它设计配图方案。

构图要素细节处理

青草、行人、对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意

（1）________、见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。

飞鸟A.愉快B.平和C.凝重

（2）我选择________（填序号），理由：

_____________________________________________________________________________________________________________O

17.小凤想把这张明信片送给以下二人中的其中一位，你认为哪个合适？请结合文章

主题及人物经历，说说理由。

A.《秋天的怀念》中的史铁生B.《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅”

我选择,理由是：______________________________

阅读文学文本，完成小题。研学活动中开展“我最难忘的故事”讲述活动，你来听一

听，品■品。

偷书记

何君华

①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店我

都要“狼吞虎咽”地读上几页。

②我在苏木（内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5点

放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也

没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的

新华书店去读《西游记》。新华书店五点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我

就得“打道回府”了。

③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得有点不过

瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟

空的精气神都画出来了。

④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他

总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门

啦！”

⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书

架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。

⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不

知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我

便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方

才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。

⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并

不觉得后悔。

⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本

《西游记》偷回来！

⑨是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库

房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有将锁锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩

闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房

前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。

⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向

新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一

推，库房的后门果然开着！我的心扑通扑通直跳，|我摸进库房，再摸开库房前门，在

熟悉的位置上“拿”至U《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。

⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有

像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来

读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。

⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫

不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。

⑬“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得太人迷，不知什么时候额吉已经站

在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，

我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉

将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。

⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭

起来：“我到底做了什么，竟生了个窃贼！”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认

错，祈求额吉的原谅。

⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对那么信任我的

售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切：“你每次来都读

那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一

定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。

⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。

⑰额吉将克里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的

《西游记》。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价……

领本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的

书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。

（选自《中国青年报》2024-05-06,有删改）

18.【读•理】根据下面的提示，梳理小说情节。

去书店看书—{1）—把书藏起来—（2）—（3）

19.【读•辨】关于文章内容，下面说法错误的一项是（）

A.这是一篇叙事散文，记叙了我“偷书”的起因，经过，结果，最终在额吉和售货员

的帮助下收获了深刻的人生启示。

B.在鲁迅的经典小说《孔乙己》中，孔乙己面对别人对其偷书的质问，自我安慰道：

“窃书不能算偷”，售货员也认同这个观点，所以没用“偷”字。

C.额吉拉拉杂杂掏出超过书的定价的钱为我买下《西游记》，是想教育“我”要做一

个诚信之人，也能看出额吉对“我”深沉的爱。

D.画框线的句子是一个动作描写，“摸”“拿”“掩”“跑”等动词，生动准确地写

出我“偷”书时的小心翼翼和战战兢兢。

20.【读•析】简要分析文章第④段的作用。

21.【读•品】品读第领，结合上下文分析“我”的心理。

我的眼泪再一次止不住地流下来。

22.【读•悟】阅读要关注文章的结尾，请结合全文，谈谈你对“我将一辈子珍藏

它”意蕴的理解。

三、默写题

23.文人的笔是有生命的，自然万物一经诗人浸润便有了情思，而情感通常通过古诗

词中的意象来具体表现，小凤和小鸣从背过的诗歌中理出了几个常见的意象，请你帮

助他们将表格补充完整。

典型情感意相关诗句

意象蕴

王湾《次北固山下》中（1）“_________________,江春入旧年。”

远行思通过描写海上日升，表现新春已至，身在客路的思乡之情；马致

日

归远《天净沙•秋思》中“古道西风瘦马，（2）_________________,

断肠人在天涯。”通过黄昏时分在异乡赶路之景表现思乡之情。

李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中（3）“_________________,

友情

_________________o”借明月来传达对友人由衷的劝勉和宽慰。

月李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，

依恋（4）_________________o”通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行

旅图。

杜甫在《江南逢李龟年》中由“正是江南好风景，

人生慨

（5）_________________o”这两句，表达个人身世之悲和对繁华时

叹

花代落幕的慨叹。

岑参《行军九日思长安故园》中（6）“_________________,应傍战

和平

场开。”借菊花表现思乡之情和战火年代对和平的渴望。

曹操《观沧海》中（7）“_________________,

壮丽景

山水_________________o”运用动静结合描写出海水荡漾，山岛耸立

色

的景象。

李益《夜上受降城闻笛》中（8）“_________________,一夜征人尽

远行思

笛声望乡”，夜风送来凄凉幽怨的笛声，唤醒了“征人”的思乡情

归

绪。

四、写作题

24.按要求完成内容。

素材整理卡

分类举例

感受自然粉柔柔的合欢花、滋润万物的雨水、温暖的

春风……感悟、收获

留心生活妈妈的关心，老师的眼神，同学的鼓励……

回忆成长一次挫折、一次进步...

在''热爱生活，热爱写作”的活动中，我们学会了积累素材。浏览素材整理卡，

你一定感慨万千。在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某朵花，感悟生

命的美好；初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，领会情感的真谛；初遇某本

书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的

人生。

请以“初遇”为题，写一篇记叙文。

要求：①不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；②不少于500字。

参考答案

1.答案：B

解析：《二十四孝图》宣扬的是封建孝道。鲁迅先生重点描写了在阅读“老莱娱亲”

和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残

酷，揭示了旧中国儿童可怜。故选B。

2.答案：示例：阿长（长妈妈）寻购并赠送给鲁迅他渴求已久的绘图本《山海经》；

藤野先生毫无偏见地关心异国学生鲁迅的学业以及遭受的不公（鲁迅对藤野先生的尊

敬、感谢与思念等一系列事件）；寿镜吾老先生没有用戒尺和罚跪规则来惩罚贪玩的

学生；鲁迅救护了一只受伤的小隐鼠，视为自己心爱的“墨猴”；鲁迅对范爱农的愤

恨不解到理解帮扶直至想念惋惜（范爱农对鲁迅的顶撞到理解以及相知）。

解析：

3.答案：guang；zhuo；慨；歧

解析：本题考查字音字形

“粗犷”读作"cuguang"o

“着落”的“着”读作“zhu6”。

“感kdi”的“kbi”写作“慨”。

分歧（fQnqi）：不一致；有差异。

4.答案：C

解析：美不胜收：意思是美好的东西很多，一时看不过来。符合语境。

花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。符合语境。

各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。句中

指每个季节都有自己独特的美丽景色，词义与语境不符，运用错误。

烂漫：形容花朵颜色鲜艳美丽，光彩四射。符合语境。

5.答案：D

解析：本题考查使用标点：

第一空：句号，用于陈述句末尾的标点；感叹号，主要用来在句中表示强烈的情感。

结合“一起感受四季的魅力吧”这里是感叹句，故用“！”

第二空：分号，分隔并列关系的分句；逗号，表示句子内部的停顿，这种停顿比句号

短，比顿号长。结合“夏天热烈粗犷，杂草争先恐后地生长”，可知，这里是描写夏

天的景物特点的，与前后句共同描写一年四季的景色的，与描写其他季节的分句是并

列关系，故用。

第三空：感叹号，主要用来在句中表示强烈的情感；冒号，表示提示语后的停顿或提

示下文。结合“四季不仅让我们感受到自然的美好，也让我们在自然中感悟着世间的

真情”，可知，这里是描写总写四季的作用领起后面对四季的分述，故用“：”

第四空：分号，分隔并列关系的分句；省略号，表示列举的省略。结合“我们感受着

济南人心中有了着落的幸福”，可知，这里罗列了四季给“我们”带来了不同的感

受，“凡此种种”，说明，前面所罗列的只是其中的一部分，还有很多，进行了省

略，故用“……”。

故选：Do

6.答案：示例：秋天层林尽染，半山腰的枫林被染得通红。

秋天硕果累累，枝头的果实诉说着秋收的喜悦。

解析：本题考查仿写。

仿写要参考示例的句式或修辞，并且关注上下句，使语意连贯。

结合“春天花团锦簇，鸟儿卖弄清脆的喉咙；夏天热烈粗犷，杂草争先恐后地生长”

“冬天温晴舒适，把终年贮蓄的绿色全部奉献给的水藻”，可知，仿句应围绕四季中

的秋天来写。应描写了出秋日的特点，运用拟人修辞手法来写，秋天是一个收获的季

节，可结合这一特点来进行仿写。

7.答案：B

解析：A.“不惑”指四十岁左右。

B.“豆蔻年华”一般形容十三四岁的女孩子。

C.”而立”指三十岁左右。

D.“弱冠”指男子二十岁左右。七年级的学生一般是十二三岁，加上是女生，所以应

当选“豆蔻年华”。

故选Bo

8.答案：示例：交友典故

解析：本题考查活动设计

“伯牙绝弦”是讲述知音难求的一个故事。伯牙善于演奏，锤子期善于欣赏。后锤子

期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像锤子

期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹

瑟。

“桃园结义”是小说《三国演义》里记载的故事，述说当年刘备、关羽和张飞三位仁

人志士，为了共同干一番大事业的目标，意气相投，言行相依，选在一个桃花盛开的

季节、选在一个桃花绚烂的园林举酒结义，对天盟誓。

“割袍断义”又称“管宁割席”，记载于南朝宋的刘义庆所著的《世说新语•德

行》。文中讲到华歆因心神不一，管宁割断席子与之断交。后用来形容与朋友断交。

“负荆请罪”出自《史记•廉颇蔺相如列传》。战国时，蔺相如和廉颇是赵国的文臣

武将。由于廉颇官位在蔺相如之下，扬言要当众羞辱蔺相如。蔺相如知道了，总是躲

避他。门客以为他畏惧廉颇，蔺相如解释说：“秦国不敢攻赵，是因为有我和廉颇。

我和廉颇发生冲突，对国家不利啊！”话传到廉颇耳中，于是他光着上身，背着荆条

到相如府上去道歉。

这四个故事都是和交友相关，因此可拟写标题：交友典故/交友故事。

9.答案：①拙作；作品

②不吝赐教；帮忙

解析：本题考查病句的辨析与修改。

①“拙作”为谦辞，形容彼此的作品不得体，应改为“作品”。

②“不吝赐教”为敬辞，不能用于自己，应改为“不会藏私”或“帮忙”。

10.答案：⑴②

⑵变了脸色

⑶丢下

⑷到

解析：本题考查词语释义。

⑴句意：下车来拉元方。弓I,拉、牵。选②。

⑵大惊失色：非常害怕，脸色都变了。失色，变了脸色。根据成语推断法，“土龙失

色”中的“失色”也是“变了脸色”的意思。句意：陆云紧张得脸色都变了。

⑶太丘舍去：太丘不再等他独自离开了。舍，丢下。根据课内迁移法，“相委而去”

中的“委”与“太丘舍去”中的“舍”是同义词，故也是“丢下”的意思。句意：却

丢下别人自己走。

⑷过中不至：过了中午也没到。至，至U。根据课内迁移法，“何至于此”中的“至”

也是“到”的意思。句意：怎么到了这种地步。

11.答案：（1）约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离

开后朋友才到。

⑵议论的人质疑陆家兄弟的优和劣，谢安先生根据这件事做出了评定。

解析：本题考查译句。

重点词语：（1）期，约定。日中，中午。至，至U。舍，舍弃。去，离开。乃，才。

（2）疑，质疑。以，凭。止匕这。定，判定

12.答案：C

解析：本题考查内容理解。

C.在甲文中，“尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”才是对自己父亲的谦称，这里

存在理解错误。“尊君在不”中的“尊君”是友人对元方父亲的尊称，而不是元方对

自己父亲的称呼；“君与家君期日中”中的“家君”是元方对自己父亲的谦称。而不

是友人对元方父亲的谦称。

故选Co

13.答案：陈元方：他面对父亲友人的无信无礼，从容不迫，坚持原则，勇敢辩驳，

有理有据，“入门不顾”的行为刚正率真，维护了父亲和自己的尊严。陆士衡（陆

机）：因卢志在大庭广众之的询问冒犯了自己的祖父和父亲，非常无礼，他寸步不

让，毫不客气地反击，在遭到弟弟的批评后，义正词严地骂卢志是“鬼子”。

解析：本题考查分析人物形象。

在甲文中，当友人过了中午还没到，陈太丘就离开了，友人来后却责怪陈太丘“非人

哉！与人期行，相委而去”，元方回应“君与家君期日中。日中不至，则是无信”。

这里元方直接指出友人的错误在于没有遵守约定的时间，按照约定中午应该到达却未

到，这是不守信的行为。他能够抓住事情的关键，在面对友人的无端指责时，依据事

实进行辩驳，体现了他行为、品性的正直，合乎道义。

友人在被指出无信后，不仅没有认识到自己的错误，还“对子骂父”，元方马上说

“对子骂父，则是无礼”。这表明元方清楚地知道友人的行为是不礼貌的，并且勇敢

地指出来。他不因为对方是长辈就忍气吞声，而是坚守礼貌的原则，这种在大是大非

面前坚持正确观念的行为体现了他的方正。

最后友人感到惭愧，“下车引之”，元方却“入门不顾”。这一行为虽然看似有些不

近人情，但从元方的角度来看，他是在以一种比较刚正的方式表达自己对友人之前无

信无礼行为的不满，维护了自己和父亲的尊严，也是他方正品性的一种体现。

在乙文中，卢志在众人面前问陆士衡“陆逊、陆抗是君何物？”，陆逊和陆抗分别是

陆士衡的祖父和父亲，这样的询问在当时的社会语境下是非常无礼的。陆士衡直接回

应“如卿于卢毓、卢理”，用同样的方式回敬卢志，表明他不能容忍卢志对自己祖父

和父亲的冒犯，坚决地进行反击，这体现了他行为的正直，不容许他人对家族长辈有

不尊重的行为

符合“方正”的特点。

陆士衡的弟弟士龙在出门后对他说“何至如此！彼容不相知也？”，认为卢志可能是

不知道才这么问的但陆士衡正色说“我父、祖名播海内，宁有不知？鬼子敢尔！”，

他坚信自己的祖父和父亲声名远扬，卢志不可能不知道，并且斥责卢志为“鬼子”，

这表明他不会因为弟弟的劝说就改变自己的态度，在维护家族尊严这件事上毫不含

糊，义正词严地表达自己的观点，体现了他方正的品性。

译文

乙

卢志在大庭广众之中问陆机：“陆逊、陆抗是您的什么人啊？”陆机回答说：

“就像你跟卢毓、卢琏一样。”陆云紧张得脸色都变了，出了门之后，对哥哥陆机

说：“何必到如此地步呢，他或许真的不认识我们的祖父和父亲呢？”陆机厉言正色

说：“我们的父亲、祖父，名扬天下，怎么可能有不知道的？这个龟儿子胆敢这样无

礼！”议论的人质疑“二陆”的优和劣，谢安先生根据这件事做出了定评。

14.答案：用拟人的手法/动作描写，生动地写出了雨水可爱、安静的特点，也非常关

心人们生活，表达了对雨水的喜爱。用比喻/拟人的手法，把青草比作琴弦/将青草拟

人化，生动形象地写出青草的生机与活泼，侧面写出对春雨的赞美。

解析：本题考查词句赏析

①“趴”字运用拟人的修辞手法，将春雨的水珠赋予了人的动作姿态。从文章语句

“它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”可以看出，把水珠写得如同有生

命、有意识一般，生动形象地描绘出春雨水珠附着在玻璃上的状态，仿佛它们正好奇

地观察着屋内的形，使春雨更具灵动性，增添了文章的趣味性和画面感。

②此句运用了比喻的修辞手法。把“青草”比作“琴弦”，如文中“如琴弦一般的青

草在桃树下齐齐探出头”，形象地写出了青草在春雨滋润下生长得整齐且富有生机的

状态，仿佛像琴弦一样有着韵律感；又把青草探出头比作“儿童长得很快的头发”，

进一步强调了青草生长的迅速和蓬勃的生命力，通过这两个比喻，将春雨滋润下青草

的姿态鲜活地展现出来，让读者更能感受到春天的生机盎然。

15.答案：两个“摸摸”重音轻读，读出春雨的轻柔之美；“不让”重读，读出行人

的慌乱。

解析：本题考查句子的朗读设计，

“雨水摸摸他们的鼻梁”和“摸摸他们的面颊”这两处可处理为轻声，读得轻柔一

些，表现出雨水动作的温柔就像真的在轻轻抚摸行人一般；“他们的眼睛不让摸，眯

着”中的“不让摸”可处理为重音，突出行人对雨水触摸眼睛的一种下意识的抗拒反

应，而“眯着”也可稍重读，强调行人的这个动作状态，通过这样的轻重音设计，更

好地体现出雨水与行人之间这种微妙的互动关系。

16.答案：(1)桃花

(2)C；理由：文中提到“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“比树木更加坚硬”“脸

上隐藏与泄露着人生的所有消息”“他们的眼睛不让摸，眯着"，这些语句形容当时

躲雨人的神情，从中可以看出行人对于下雨并不是特别欣喜，面对春雨的滋润也较为

麻木。

解析：本题考查拓展性阅读。

①桃花。文章多处提到桃花，如“一棵接一棵的桃树站立路边，枝梗相接，举起繁密

的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红”，桃花是春雨中重要的景象元素，所

以应作为构图要素之一。

②C。理由：从文章中“他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨”“这些人慌乱奔走，像从

山顶滚下的石块，奔向四方”“他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的

水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸

啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息”等语句可以看出，文中描

绘的行人在春雨中的状态更多是慌张、慌乱的，他们似乎并不那么享受春雨，而是有

着一种被春雨打乱生活节奏的凝重感，所以选择“凝重”更符合文章中行人的神情特

点。

17.答案：示例1：我选择A,文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木

都充满生机。作者想借雨水唤醒人们对生活的激情，表达了作者对自然的亲近、向

往。而史铁生经历了人生的低谷，自从他瘫痪后对生活便失去了信心。相信文中的春

雨可以唤醒史铁生对生活的希望，“好好活下去”。

示例2：我选择B,文章题目为“雨水去过一切地方”，文中的春雨从落到人间悠闲自

在，与文中僵硬冷漠的人形成了对比，意在唤起人们对自然的向往。《从百草园到三

味书屋》中的“小鲁迅”到三味书屋去读书后，还会想念百草园亲近自然的快乐。这

与文中所表达的亲近自然主题相符。

解析：本题考查开