冀教版数学九年级上册《27.1 反比例函数》听评课记录

冀教版数学九年级上册《27.1反比例函数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：27.1反比例函数

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对反比例函数的教学内容进行了详细的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习相关知识点，引导学生回顾正比例函数的概念，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式有效，激发了学生的兴趣。

展开阶段，教师运用讲授、讨论、实验等多种教学方法，深入浅出地讲解了反比例函数的定义、性质和图象。在讲授过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生提问和发表见解，提高了学生的参与度。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师善于引导学生思考和探讨，学生积极参与课堂讨论，反应热烈。学生之间的合作学习情况良好，课堂氛围活跃。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，对反比例函数的知识充满好奇。学生的专注度较高，能够跟上教师的授课节奏。学生之间的合作学习积极，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对课堂秩序把控得当。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的数学概念变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解反比例函数的定义、掌握其性质和图象、能够运用反比例函数解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对反比例函数有了较为深入的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对反比例函数的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地表述反比例函数的定义，理解其性质和图象，并能运用相关知识解决实际问题。对于反比例函数的一些细节和难点，如系数k的作用和图象的特点，学生也需要加强巩固。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和探究能力，鼓励学生提问、思考和讨论，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣和挑战。同时，教师还通过联系实际生活中的例子，让学生体验到数学的应用价值，培养了学生的实际问题解决能力。这些都有助于促进学生的全面发展，提高他们对数学学科的情感态度和价值观。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对反比例函数的知识有了较为深入的理解和掌握，教学目标得到了较好的实现。同时，学生的情感态度和价值观得到了促进和发展。但在细节和难点的巩固方面，还需要进一步加强。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象良好。教师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有条不紊。教师运用多种教学方法，注重师生互动，学生参与度高，学习状态积极。教学目标基本达成，学生对反比例函数的知识有了较好的理解和掌握。

最突出的优点是教师对课堂纪律的控制得当，课堂节奏把握合理，使得教学过程有序进行。此外，教师注重培养学生的数学思维和探究能力，鼓励学生提问、思考和讨论，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.在教学过程中，教师可以更加注重学生对细节和难点的理解和掌握。通过举例、解释和练习等方式，帮助学生深入理解反比例函数的性质和图象，加强对知识点的巩固。

b.教师可以进一步丰富和优化教学资源，如使用更多的多媒体教具和实验材料，使抽象的数学概念更加直观和生动，提高学生的学习兴趣和效果。

c.教师可以加强对学生的个别辅导和指导，关注学生的不同需求和水平。对于学习有困难的学生，可以提供额外的帮助和练习机会，确保他们能够跟上课堂教学的进度。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划在下一节课时对教师进行再次听课，观察教师是否采取了改进措施，以及学生的学习效果是否有所提升。

支持措施帮助教师成长：

a.组织教师培训和教研活动，提供教师学习先进教学理念和教学方法的机会，促进教师的专业成长和教学能力的提升。