《语文园地八》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《语文园地八》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《语文园地八》第1课时，涉及生字词学习、诗歌鉴赏、口语交际和习作指导等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册所学生字词和写作技巧有关，旨在巩固学生的识字、词汇积累和写作能力，同时培养学生的口语表达能力和审美情趣。二、核心素养目标1.培养学生准确、规范地书写汉字的能力。

2.提升学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。

3.增强学生的口语表达能力和沟通技巧。

4.培养学生观察生活、表达真情实感的写作习惯。三、教学难点与重点1.教学重点，

①精准掌握生字词的书写和读音，能够独立完成生字词的书写练习。

②理解并欣赏诗歌《语文园地八》中的诗歌，能够用自己的语言复述诗歌内容，体会诗歌的意境。

2.教学难点，

①深入理解诗歌的内涵，培养学生对诗歌的审美感知和情感体验。

②通过口语交际活动，引导学生运用恰当的语言表达自己的观点，提高学生的语言组织能力和交际能力。

③在习作指导环节，帮助学生克服写作中的困难，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和小组讨论，帮助学生理解和掌握生字词和诗歌内容。

2.设计角色扮演活动，让学生通过扮演诗歌中的角色，加深对诗歌情感的理解和体验。

3.利用多媒体展示诗歌的背景和作者介绍，激发学生的学习兴趣。

4.通过游戏化的写作练习，如“词语接龙”、“句子接续”等，提高学生的写作兴趣和参与度。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以诗歌《语文园地八》中的一句诗句作为开场，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，引导学生分享对这句诗句的理解和感受，激发学生对诗歌的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾四年级上册学过的相关诗歌和写作技巧，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解生字词的读音、书写和组词，结合诗歌内容进行讲解，强调重点字词的用法和意义。

-举例说明：教师选取《语文园地八》中的诗歌为例，分析诗歌的结构、修辞手法和情感表达，引导学生学习诗歌的鉴赏方法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，鼓励学生提出问题，共同探究诗歌的深层含义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置一些书写练习，让学生独立完成生字词的书写，并给予个别指导。

-教师指导：教师巡视课堂，及时发现学生的书写错误，及时纠正，并对学生的书写进行点评。

4.诗歌朗诵（约10分钟）

-教师带领学生集体朗诵《语文园地八》中的诗歌，注意诗歌的节奏和韵律，培养学生的语感和审美能力。

5.口语交际（约15分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟诗歌中的场景，让学生练习口语表达，提高学生的沟通能力和情境适应能力。

6.习作指导（约15分钟）

-教师引导学生思考如何将诗歌中的情感和意境融入自己的写作中，提供写作思路和技巧。

-学生开始写作，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，提醒学生注意书写规范和诗歌鉴赏的方法。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括生字词的复习、诗歌的背诵和写作练习，鼓励学生在课后继续巩固所学知识。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中，提高教学效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》中与山水田园相关的诗歌，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，这些诗歌可以帮助学生进一步了解古代诗人的山水情怀。

-《宋词三百首》中描绘自然风光的词作，如《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》等，通过学习这些词作，学生可以感受宋词的婉约风格和意境。

-《古文观止》中的山水游记，如《登泰山记》、《游褒禅山记》等，这些古文可以拓展学生对古代文学作品的阅读视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一首自己喜欢的山水田园诗或词，进行深入的阅读和分析，撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生进行小组研究，探究不同朝代诗歌和词作在描绘自然风光方面的异同，以及这些作品背后的文化内涵。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找关于诗人或词人的生平事迹和创作背景，丰富自己的知识储备。

-学生可以尝试创作自己的诗歌或词作，模仿教材中的作品风格，表达自己对自然美景的感悟。

-通过参与学校或社区的文化活动，如诗歌朗诵会、文学社团等，提升自己的文学素养和表达能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科知识：在讲解诗歌时，结合历史、地理知识，让学生了解诗歌创作的时代背景和地理环境，从而更好地理解诗歌的内涵。

2.创设情境教学：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受诗歌的情感，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上的互动环节表现得比较被动，缺乏主动思考和表达的能力。

2.教学方法单一：课堂讲解过多，学生自主学习和探究的机会相对较少，可能导致学生对知识的掌握不够深入。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具挑战性和趣味性的课堂活动，如小组竞赛、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.丰富教学方法：结合多媒体教学、项目式学习等方法，增加学生的自主学习和探究机会，让学生在实践中学习知识。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评、家长评价等方式，全面了解学生的学习情况，给予学生更多的反馈和鼓励。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等渠道，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成良好的家校教育合力。

5.持续关注教学反馈：定期收集学生的意见和建议，及时调整教学内容和方法，以适应学生的实际需求，提高教学效果。八、板书设计①生字词：

-汉字：山、水、路、疑、无、柳、暗、花、明、村

-读音：shān,shuǐ,lù,yí,wú,liǔ,àn,huā,míng,cūn

-释义：结合诗句解释每个字词的具体含义。

②诗歌内容：

-诗句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

-意境：描绘山水交错、景色幽深的画面，表达诗人面对困境时的坚定信念。

③诗歌鉴赏：

-修辞手法：运用比喻、对仗等修辞手法，增强诗歌的表现力。

-情感表达：抒发诗人对