苏教版六年级数学上册《分数四则混合运算(例1)》听评课记录

苏教版六年级数学上册《分数四则混合运算(例1)》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：分数四则混合运算(例1)

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：教师通过复习上节课的内容，自然引入新课，学生兴趣较高。

展开阶段：教师采用讲授和讨论相结合的方式，引导学生通过例题理解和掌握分数四则混合运算的规则。教师提问及时，学生积极参与，课堂气氛活跃。

结束阶段：教师引导学生总结归纳本节课的重点内容，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师提问学生积极回答，学生参与度较高。学生反应良好，对分数四则混合运算有一定的理解。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲和完成作业。学生之间的合作学习情况较好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，教师对学生的行为规范要求明确。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学平台等。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已经明确本节课的学习目标，包括理解分数四则混合运算的规则并能熟练运用。学生通过课堂学习和练习，大多数能够达到预期的学习目标，理解和运用分数四则混合运算的能力有所提高。

2.知识掌握

学生对分数四则混合运算的知识点理解和记忆情况良好，能够正确理解和运用相关概念和规则。对于技能的掌握程度，大部分学生能够熟练进行分数四则混合运算，解决相关问题。但仍有少部分学生对于复杂问题的运算速度和准确性有待提高。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和积极态度，鼓励学生提问和思考，培养学生的探究精神。通过小组合作和讨论，促进了学生的合作意识和团队精神的培养。同时，通过解决实际问题，培养了学生的应用意识和解决实际问题的能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对分数四则混合运算的理解和运用能力有所提高，学习兴趣和积极态度得到培养。但在教学过程中，还需要注意对于不同层次学生的差异化教学，提高学生的运算速度和准确性，进一步提升学生的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，教师教学计划清晰，教学资源准备充分。教师教学方法得当，能够引导学生积极参与课堂讨论和练习。学生学习状态积极，课堂纪律良好。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，提高学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

(1)针对学生运算速度和准确性有待提高的问题，建议教师在课堂上增加一些针对性的练习，提高学生的运算速度和准确性。

(2)对于不同层次学生的差异化教学，建议教师在课堂上注意观察学生的学习情况，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助。

(3)进一步加强学生的学习动机和兴趣的培养，可以通过引入更多实际问题情境，让学生体验到数学的实用性和趣味性。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，以了解教师是否能够根据建议进行调整和改进。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

(1)组织教师培训和研讨活动，提高教师的教学水平和