四年级下册数学听评课记录《第四单元第7课时　解决问题 》人教版

四年级下册数学听评课记录《第四单元第7课时解决问题》人教版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：第四单元第7课时解决问题

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个生活实例导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生积极思考，通过实验和举例使学生更好地理解解决问题的方法。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，提问和回答问题时互动良好。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能主动参与课堂活动。学生之间的合作学习情况较好，能互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师有效地控制了课堂纪律，学生们都能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，使教学更加生动有趣，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本课时教学目标明确且适切，张老师的设计与课程标准和学生实际需求相符合。通过课堂观察，学生们在解决问题的能力上有了明显的提升，达到了预期的学习目标。例如，学生们能够运用本节课所学的解决策略，独立完成练习题，并能够对问题进行分析和归纳。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对解决问题的基本步骤和策略有了清晰的认识，并能运用到实际问题中。在技能的掌握程度上，学生们能够在教师的引导下，运用不同的方法来解决问题，显示出他们对解决问题技巧的一定掌握。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的自主学习能力和合作精神，有效促进了学生的全面发展。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，乐于探索和分享，显示出对数学学科的兴趣和热情。此外，通过解决实际问题，学生们增强了自信心，培养了面对挑战的勇气和解决问题的责任感。

总体来说，张老师的课堂教学在目标达成、知识掌握和情感态度价值观的培养等方面都取得了良好的教学效果。学生们在解决问题的能力上有了显著提升，显示出了对数学学科的积极态度和良好的学习习惯。在今后的教学中，建议张老师继续保持并加强这种教学方式，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极的。张老师的教学设计紧凑，课堂管理得当，师生互动频繁且效果良好。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。此外，张老师在解决问题的教学过程中，注重培养学生的思维能力和合作精神，有助于学生的全面发展。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探索和发现的机会，培养他们的独立思考能力。此外，针对不同学生的学习需求，可以适当调整教学节奏和难度，以确保每个学生都能跟上课程并充分理解所学知识。

为了进一步提升教学质量，张老师可以：

-参加教研活动，与其他教师交流教学经验，相互学习和借鉴。

-定期进行教学反思，总结自己在教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法。

-关注学生的学习反馈，及时了解他们的学习需求和困难，针对性地进行教学调整。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师根据建议进行的教学调整和学生的学习效果。同时，可以组织教研组内的教师进行集体评课，共同讨论和提出改进意见。

为了帮助张老师成长，可以采取以下支持措施：

-提供专业培训和学术研讨机会，帮助张老师提