北师大版数学九年级上册《反比例函数的图象》听评课记录2

北师大版数学九年级上册《反比例函数的图象》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：反比例函数的图象

听课人员信息：

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对反比例函数的图象进行了详细的解析和示例。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过引入实际生活中的例子，激发学生的兴趣，引导学生思考反比例函数的应用。展开阶段，教师选择了合适的教学方法，既有讲授，又有讨论和实验，使得学生能够更好地理解和掌握反比例函数的图象。结束阶段，教师进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师积极引导学生参与课堂讨论和问题解答。学生参与度较高，反应积极，能够积极回答问题和提出疑问。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地课堂活动。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等。技术对教学效果提供了良好的支持，使得学生能够更直观地理解和掌握反比例函数的图象。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课堂开始时就已经向学生明确了学习目标和预期成果。通过课堂观察和学生的表现，可以看出学生已经达到了预期的学习目标，对反比例函数的图象有了清晰的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对反比例函数的图象的理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述反比例函数的图象特点，解释反比例函数的图象与比例系数的关系。同时，学生也掌握了如何通过图象来确定反比例函数的比例系数。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际生活中的例子和问题，教师引导学生认识到反比例函数在实际生活中的应用，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。同时，教师鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划清晰，教学方法灵活多样，能够有效地引导学生理解和掌握反比例函数的图象。师生互动频繁，学生参与度高，课堂氛围积极。此外，教师对学生的情感态度和价值观的培养也做得很好。

最突出的优点是教师对学生的引导和启发。教师能够通过问题导入和实际例子，激发学生的兴趣和思考，引导学生主动探索和发现知识。此外，教师还能够有效地利用现代教育技术和工具，提升学生的学习体验和效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师可以更加注重学生的个性化学习。在课堂中，教师可以针对不同学生的学习水平和需求，提供不同难度的教学内容和问题，以满足不同学生的学习需求。其次，教师可以增加一些实践活动，让学生亲自动手操作和实验，增强学生的实践能力和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施帮助教师成长。首先，教师进行教学培训和专业发展活动，提升教师的教学能力和专业水平。其次，建立教师之间的交流和合