人教版数学七年级上册3.3《解一元一次方程》听评课记录3

人教版数学七年级上册3.3《解一元一次方程》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.3《解一元一次方程》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学内容有充分的准备。教学资源准备充分，使用了人教版数学七年级上册教材，配合教具和多媒体课件进行教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个实际问题导入新课，激发学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。在展开阶段，教师选择了适合学生的教学方法，既有讲授，又有讨论，还有数学实验，使学生在多种教学活动中理解和掌握解一元一次方程的方法。在结束阶段，教师进行了总结归纳，布置了适量的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师注重师生交流，与学生互动频繁，提问环节设计得当，能够引导学生积极思考，学生的参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂讨论和数学实验，表现出良好的合作学习精神。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在课前明确提出了本节课的教学目标，即让学生掌握解一元一次方程的基本方法，并能够运用到实际问题中。通过课堂观察和课后作业的反馈，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够独立解出一元一次方程。

2.知识掌握：

学生对人教版数学七年级上册3.3《解一元一次方程》的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够掌握一元一次方程的定义、解法以及解的判断条件。在实验和讨论环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和数学实验。通过解决实际问题，学生能够感受到数学的实用性和趣味性，进一步激发他们对数学学科的兴趣。同时，教师在教学过程中注重培养学生的团队合作意识，使学生在合作学习中不断进步，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课中，张华教师的教学整体印象深刻。他能够明确教学目标，通过多样的教学方法引导学生理解和掌握一元一次方程的知识点。同时，他注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识，使学生在学习过程中保持积极性和专注度。

最突出的优点：

-明确的教学目标：教师能够明确提出本节课的学习目标，帮助学生明确学习方向。

-多样化的教学方法：教师运用讲授、讨论和实验等多种教学方法，使学生从不同角度理解和掌握知识点。

-培养逻辑思维和团队合作：教师引导学生进行逻辑思考，鼓励学生合作解决问题，培养学生的思维能力和团队意识。

-关注学生学习状态：教师注重学生的参与度和反应情况，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上课堂进度。

2.改进建议：

-增加学生自主学习环节：教师可以进一步增加学生的自主学习时间，培养学生的自主学习能力。

-丰富教学资源使用：教师可以更多地利用多媒体等教学资源，使教学内容更加生动有趣。

-提供更多实践机会：教师可以设计更多的实际问题让学生解答，让学生将所学知识运用到实际情境中。

-加强个别辅导：教师可以针对学习困难的学生提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

3.后续跟踪：

建议进行后续听课跟进，观察教师是否能够根据建议进行教学改进，以及改进措施的实际效果。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：

-教学培训：提供教学培训机会，帮助教师进一步提升教学方法和