2024-2025学年高中语文第3单元单元序列写作3教案新人教版必修5

PAGE9-第3单元单元序列写作教化家叶圣陶说：“没想清晰，即使是文章大家也做不到明确通顺。”在这里，叶老强调的是思想的重要性。所谓“思想”，就是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。锤炼思想，就是在写文章的过程中，边写边思索，从而使思想表达得更深刻。作文的思想和语言是密不行分的，语言是思想的载体，思想是语言的内核；思想通过语言表达出来，语言的文采能更好地表现思想。思想须要语言来表达，可以想象，一篇文章，假如语言干瘪、不生动，读之味同嚼蜡，那是无法引起读者的爱好，无法引起他人的剧烈共鸣的。反之，假如文章文质兼美，就会让人读后如饮醇酒，久而弥笃。[名师支招]美化语言是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。对语言的美化要特殊留意用词贴切，句式敏捷，擅长运用修辞手法，文句有表现力。一、飞扬的神韵：形象化形象化的语言载着飞扬的神韵充溢在字里行间，是高考作文中最滋润阅卷者心灵的催化剂。(一)词语生动词语生动，就是要求从几个可用的词语中，选出最恰当、最精确、最生动的那一个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来，力求做到“一字入文，九牛不拔”。这就要求我们写作时要锤炼词语，精选那些精确、详细、生动、显明和内涵丰富的词语。用好动词、量词和叠词，增加语言表现力。动词运用得好，能表现动态，凸现形态，传递情感；巧用量词，不仅能使语言表达精确，还能使语句形象生动；叠词的运用能增加语言的音乐性，极尽绘情状物之能，大大增加语言的表现力。如高考优秀作文《小巷面条香》中写道：面店是没有招牌的。每当早晨，小巷的人们尚未起身，面店的门就开了。那面香，便从小门中涌出，漫到每家的窗台。于是，人们被香味从睡梦中拖起，纷纷走进小店，端坐于桌前，等待着自己的一碗芳香。这时，我才明白：此店若有了招牌，便俗了。文段中的三个动词“涌”“漫”“拖起”精准地写出了面香的诱惑力，为后面写人们吃面做铺垫。而后面的两个动词“端坐”“等待”写出了吃面人的迫不及待。“一碗芳香”运用借代的修辞手法写出了面的特点，生动贴切。在记叙性语段中可以通过锤炼动词，反映人物的心理，使人物形象显明。(二)语言形象1．修辞妙饰修辞，是语言艺术之花。修辞手法运用得好，能使文章充溢灵性，气韵流畅，形象显明，精彩纷呈。(1)妙用排比，增加文章艺术感染力排比能构成移山倒海的气概，使语势得到加强，感情得到加深。用于争论则条分缕析，阐述透彻；用于叙事，则层次清晰，语意畅达；用于描写，则深刻细腻、形象生动；用于抒情，则淋漓尽致，一泻无余。如：再看现代，不少人仅仅满意于“数字自然”，缺少对大自然“身临其境”的感受，莫非网上的动物园能体现鹰翔狼啸的气概吗？莫非一张张图片能尽显花木之美吗？莫非那一段段生硬的文字能描述出长江之气概如虹、珠峰之直入云霄吗？现代人或许能说出很多关于自然的学问，然而当被问及草木之气味、花鸟之姿态时，却张口结舌。那么，让我们放下手机，离开电脑，走进大自然，去亲自体验“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的恬适，去感受“行到水穷处，坐看云起时”的淡然……此文段连续运用“莫非”引导的问句列举事例，其中隐含着自己的观点“数字自然不能尽显自然之美”，论证有力，气概磅礴。在争论文中列举事实论据时，可以运用连续的问句列出和自己的观点相反的论据并构成排比，最终转到自己的观点上来，这样不但能从正反两个方面论证观点，还可以借助问句强调自己的观点，增加文章的气概。(2)善用比方，让语言生动、形象运用比方，行文就如同行云流水。可化无形为有形，突出形象美；化有形为无形，突出朦胧美；突出动态美。如：如梦如烟的往事，洋溢着芳香。童年是一首馨香的乐曲，伴我快欢乐乐地生活；少年是一首纯洁的乐曲，随我无忧无虑地成长；青春是一首蓬勃的乐曲，让我逍遥自由地翱翔。这段文字中，作者写“童年是一首馨香的乐曲”“少年是一首纯洁的乐曲”“青春是一首蓬勃的乐曲”，比方手法的运用，使语言生动、形象，很好地扣住了“如梦如烟的往事，洋溢着芳香”这一话题。(3)运用拟人，使语言活泼、灵动运用拟人，不仅使描写的事物富有情趣，奇异可爱，而且能显明地表达出作者的情感，给人以丰富的想象空间。如高考作文《令人沉醉的王朝》中写道：我的脚步惊醒了你繁华的美梦了吗？那根透亮的琴弦还在你修长的十指下震颤，震落了美人脸上凝香的露华，是谁的眼泪这样甘之如泉？面对银烛秋光冷画屏，你叹息了吗？独步瑶台的风采，高处不胜寒的无奈，切莫乱了音律，不然古淡清醇的山水恨你，恨你弹指惊春去。而今，你竟融成一盏铁观音，散发着在沧桑中冶炼过的从容风味，让一代又一代文人墨客来品评你如花般盛绚的过往，一个泱泱大气的传闻！在这段话中，作者将“唐朝”称作“你”，运用了拟人的手法，写出了唐朝“令人沉醉”的神韵，让人读来亲切自然。(4)巧用对偶，使语言富有音乐美巧用对偶，从内容上看，凝练集中，概括力强，能表现出音韵美；从形式上看，音节整齐匀整，节律感强，能给人带来听觉上的愉悦。如：临高远眺，思潮如流，良辰美景，总看不够。朝看晨鸟啼柳绿，夕看晚霞染山红；晴看日丽天高远，雨看船行水迷漫；春看雏燕吻桃红，夏看荷风剪莲舟，秋看风凉月如钩，冬看洁白洁如玉。这段文字作者奇妙地运用了对偶的修辞手法，写出了对“良辰美景”的宠爱之情。整段文字句式整齐，音韵铿锵，颇具感染力。2．描摹物象语言的形象化离不开对物象的描摹，以寄予作者的情怀，把作者的主观感情通过物象传达给读者，艺术地呈现物象的详细内涵。如：南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，慢慢地汇合起蛙的合唱，且愈来愈接近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。(《总有那一片蛙声》)月儿，如一枚秀气的橘子瓣，安静地挂在天宇中。夜空中，橘子瓣般的月儿，如微笑的眼，柔软地凝视着可爱的乡村，凝视着华蜜的我们……(《土屋·石房·洋楼》)第一段文字通过描摹“蛙鸣”表达出对乡村的宠爱，其次、三段文字抓住夏夜“月儿”的特点，为我们描绘出了一幅乡村夜晚静谧的图景。3．精绘色调世间万物的丰富多彩必定反映在描摹的文字里，语言的形象化恰恰就在这些色调之中呈现出来。如：满目的金色跳动颤抖，像音乐里所要表示的一条河，一条流泉似的河，一条涨春水的河。农人的脊背漉漉而湿了，细细的汗流在深深浅浅的栈道里相互沟通。土地与土地的沟通。人与土地的沟通。没有泥土的黑色和人类的肤色，这灿灿阳光下的庄稼不会如此的飒飒有声，山坡与田畴的田野不会有作物的芳香在嗞嗞啦啦地爆裂。作者抓住了秋天“金色”的特点，运用比方和排比的手法，写出了秋天给人们带来的美妙感受。此外，还将泥土的“黑色”与人类的“肤色”对比，感染力较强。4．情感雅致语言表达的形象化还须要所抒发的情感含蓄、雅致，构成文章深远的意境。如：两扇古老的木门紧闭，黑色的门板似两位历尽沧桑的老人。车刚启动，淅淅沥沥的春雨便敲起细密的鼓点。氤氲的雾气模糊了车窗，遮住了视线。我用手指轻拭玻璃，欲将沿途的美景撷入眼底。可淘气的雾气好像有意跟我作对，我刚用手擦去一点点，它立刻又攀附过来，我再拭，它再附，仿佛说：你急什么，前方美景多着呢，到时让你目不暇接！在这段文字中，作者描绘春雨用“淅淅沥沥”，颇具质感；写“雾气”时运用拟人手法，形象生动。作者将自己对美景的渴盼之情表现得淋漓尽致，情感雅致，读来别有一番情趣。二、摇曳的句式：灵动化汉语句式多样，文言句式高雅，口语泼辣；长句周详缜密，短句简洁明快；独词句显明突出；感叹句便于抒情；设问、反问句加重强调，引人深思；排比句、叠句气概磅礴；对偶句铿锵凝练；反复句余韵悠闲。一篇文章倘如句式单调，即使内容再好，也会呆板单调。文章中假如能够留意多种句式的综合运用，使之各得其所，语言就会生动活泼，抑扬顿挫，波澜起伏，摇曳多姿。1．长句短句结合一般地说，长句结构困难，层次较多，表意严谨，精确细致，宜于表达较为困难的思想内容；短句的特点是简洁、明快、敏捷，易懂。长短句结合，错落有致，便于抒情，使文章显示出丰富的内涵和音乐美。如：“此情无计可消退，才下眉头，却上心头。”站在她落英缤纷的院落门口，我看到她正为丈夫送别。丈夫即将同幕僚起先泰山之行，她不能陪伴前往。想到二人不能共处的苦痛相思，她秀眉轻蹙，吟出那篇感人至深的词，丈夫听闻，竟直言再也无甚去意。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？”萧条的庭院内，梧桐落叶，黄昏细雨，她提起笔，将一腔因国破家亡、颠沛流离而生的凄苦哀怨诉诸笔端，成就了她那篇惊世也是绝世之作。于是我明白，这或许是我最终一次见她。此时我好像望见纸上的墨迹一下浸开，挽出一朵绝代惊艳的墨梅花……这一段文字运用情感化的语言争论、抒情，长短句交织。如“萧条的庭院内，梧桐落叶，黄昏细雨，她提起笔，将一腔因国破家亡、颠沛流离而生的凄苦哀怨诉诸笔端，成就了她那篇惊世也是绝世之作”连用短句，形式整齐而有气概，而长句的运用又使哲思蕴含其中，长短结合使文章句句铿锵，韵味十足。2．整句散句错落一篇文章中，全用整句便会呆板；全用散句，就会缺少气概。假如整散句交织运用，在整齐中求改变，于对称中显错落，能使语言具有流淌感和节奏感，写起来如行云流水，读起来朗朗上口。如：原来，人踮起脚，是要去望向更远的风景，去吸进一口平日里所缺少的高处的活泼。踮起脚，把希望已久的梦揽入怀中，入目之景，春深夏浅之间，年轻的心在旷野中引吭高歌！我想起了埃菲尔铁塔。它那么自然而然地平地而起。在塔下仰视塔尖，扶住帽子，抬起头，踮起脚。眼再抬一寸，脚再高一厘，望见的不过是塔身。眼睛到不了的地方，让心到达。搭乘塔内的电梯，在尖顶与自己的心会合。方才的踮脚虽是徒劳，可心中所升腾的折服感最终引我站在这里。巴黎城慵懒地在塞纳河畔小憩。正午的城市在午睡，而我的心却在狂跳不止。我再次踮起脚尖，让猎猎的风灌满我的胸膺。这两段极具文采，句式整散结合，具有抑扬顿挫之美，使得文章气韵律动，显示了作者对语言的驾驭实力。三、厚重的弹性：底蕴化文句有意蕴是指语言不直白，不浅露，言简意赅，蕴含深邃的意境和深刻的哲理，让读者读之如品梅花，香气清远而淡雅。1．借助名人，人物中自有文化底蕴由名人衍生出来的相关内容，通过铺陈的方式淋漓尽致地表达出来。如：一片阁/躲在云层下/疲乏和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。江水缓缓流，终有温顺得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。该张皇，迷惘，失落，还是愤懑？终归人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简洁而又直观。——人无语，惟有惆怅地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑高雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至恒久了。这段文字以极具抒情性的笔调表达了对王勃的千古追思。作者擅长借助名人来表达自己的情怀，使得文章本身就具有特别丰厚的文化底蕴。2．借助环境，环境中自有文化底蕴以奇丽的语言渲染意境，使文章语言意蕴丰富。有的环境本身就具有文化底蕴，那么就干脆表达出来；假如没有，我们可以给予它自己的文化底蕴。如：不要说戴望舒的古巷和丁香，更不要说跟戴望舒诗句一样的姑娘。乌镇有的是江南柔情的雨丝，有的是雨丝下打伞荷笠的姑娘。因为乌镇本身就是一束江南的丁香。你运气正好，对面走来了一个江南的女子，背面也走来了一个江南的女子，两个女子都笑靥抿抿，两个女子都鲜若桃花，两个女子的秋波都与你在这里狭路相逢，你选择哪一个？哪一道秋波更能打湿你爱情的梦？哪一泓秋水更能漫进你温顺的梦乡？假如犯难，那就别急，先跟着她们走走，往她们的家走，往乌镇的深处走，或许答案就有了。乌镇是一幅画，里面的人都是这幅画的组成因素。这段描写乌镇的段落，表现了作者对乌镇的宠爱之情。作者擅长借助环境描写来写乌镇的文化底蕴，使得文章摇曳多姿。[典例剖析]阅读下面的材料，依据要求写作。2024年是我国复原高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教化改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬幻想，凝合着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着多数家庭的泪珠、汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标记着一个时代的拐点；看今日，你正与全国千万考生一起，奋战在2024的高考考场上……请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【写作指导】本题聚焦谛视与表达的主体——“我”，唤醒考生的干脆阅历与间接阅历。考生对于“我”的构思定位，既可实写，亦可虚构。可供选择的两个副标题，为考生在不同文体上的选择预留了空间，这样的架构利于考生思想的表达、经验的叙述与情感的抒发，利于考生完成边界清晰且能自由发挥的志向写作。若选择以“我看高考”为副标题，写作相对集中，考生须要从标题的拟定起先，聚焦对于“高考”的看法与评价：既可确定高考对于国家、社会、个人的意义与价值，如对社会进步的推动价值，对社会公允的建设意义，对个人提升的引领作用等；也可质疑探讨高考考查的科学性、录用制度的公允性以及高考催生的教化乱象等。若选择以“我的高考”为副标题，可供写作的空间比较大，可供选择的文体比较多，如记叙类文体，可以围绕材料找寻动身点，对自己的高考经验或向往进行筛选整合，叙述“我”与“高考”有关的生活过往及内心期许，甚至通过个人轨迹折射时代变迁。有实力的考生还可以将其虚构为小说，间接传达“我”对“高考”的独特体验与特性理解。【例文观摩】幻想天空格外蓝——我的高考一考生一丝凉爽的风从窗外飘然而入，仿佛已经不是置身于考场。看着眼前的答卷，才发觉笔尖已在草稿纸上点出了些许黑点，划出了几根线条。一个个奇异的微粒变成跃动的音符——是陈奕迅低沉深情的歌声在耳畔流淌，单曲循环，旋律美丽，而那些原本看不分明的琐碎生活片段，仿佛也被洗得清亮，历历在目。“一每天地生活，一边怀念，一边体验……”。还记得刚入学时的忐忑：最重要的三年，最重要的一役，该是什么样呢？又会是什么样呢？开学第一节课，班主任站在讲台上，抬手扶了扶眼镜：“你们要明白的第一件事是，高考不是一次战役，而是一场旷日长久的斗争。它从你们的高一，或者更早就已经起先。”温软透亮的日光朦朦胧胧衬托出他铅灰色的半身剪影，那飘落的白色粉笔灰，落在了少年们飞扬的发梢上。那时啊，我的高考之战就已经起先。之后的三载里，每一个被生硬记忆的政治概念，每一幅细细勾描的地图，每一本写满注解的笔记本，月考、期中考、期末考……考试汇成的狂风骤雨的海洋、试题和试卷的海洋，累积成了一每天的生活。一边怀念，一边体验，我想这应当是我的高考里分值最大的一道题——积累。“从白云看到不变的蓝天，从风雨寻回梦的起点……”这一场旷日长久、耗费心力的斗争，日渐消磨着我残存的最终一丝斗志。连班上无比坚毅、百折不挠的“考霸哥”，面对考前最终几次模拟考的数学试卷，也是疲于招架，仿佛一位已经倒地却绝不认输的英雄，用最终的游丝一般的力气挥动着，不，是颤抖着手中的长矛，在搏斗，那情景壮烈而又令人敬畏——可分数实在令人尴尬。而讲台上的“老班”面沉如铁地讲着试卷，用来板书的白色粉笔急促地打在黑板上，嗒嗒如出征战马的铁蹄声。我难以集中留意力来听课，静静抬头，本以为会看到一大排低垂的脑袋，却见个个都昂扬着头，嘴唇紧抿，眼神如钉。似有一个巴掌重重地在我背后猛拍一下，我快速调整坐姿，收回心神。直到下课，我望着面色沉静、接着订正试卷的同桌打趣：“怎么这次心态这么好？”他一挑眉：“你不也没哭哭啼啼吗？”同时扭头看看都在从容整理试卷的同学们，相视莞尔，莫逆于心。我们都一样，经验过风雨，经验过迷茫，接着坚决追逐着自己的幻想。这是我的，也是每个高考生的高考必答题目——受挫与成长。“海阔天空的颜色，就像幻想那么刺眼……有梦就有蓝天……”签字笔摩挲着答题纸，一行行文字流泻而出，随之出现于眼前的，是今早出门前母亲温顺吩咐的笑颜，父亲暗暗打气的眼神，外婆抚过我额发的枯瘦却温热的手……可是，一路走来陪伴我的并不是只有这些，更多时候，是实实在在咸涩的汗水，是真真实切苦涩的泪水；暑天溽热而潮湿的空气，冬天凝滞而胶着的呼吸——可这些都不算什么，令人刻骨铭心的也不是这些。前天晚上班上最坚毅也最缄默的姐妹在寝室里痛哭的声音还清晰地回响在耳旁。黑黑瘦瘦的她，小小身子里隐藏着强大的毅力，可在那一刻她仿佛是将隐藏着的同样巨大的压力瞬间倾泻而出，这是我从来没有想到的；然而几分钟之后，她又安静地埋头刷题，静心背诵，仿佛什么都未发生过，这更是我没有想到的。其实我应当想得到的，正如一场暴雨过后，抬头望一眼头顶的蓝天，那丝绒般的蓝色就如幻想一般刺眼。我们将奔赴“战场”答完中学生涯的最终一套试卷。我知道，六月风起，我将迎风鼓翼，向着幻想中碧蓝的天空，一去万里。高考，于我而言，是云月鏖战的战场，更是扶摇直上的旋风。这是我的高考附加题——幻想。提示交卷时间的广播响起，我看看快被填满的答题纸，停下手中的笔，抬头看看窗外的一方天空，或许是因为承载了多数人的幻想，连一丝浮絮都没有，像被滤去全部杂色，蓝得熠熠生光。我的胸中升起无限的向往与希望，无论我的幻想飘往何处，终不会离开这方天空。这是我的高考，我的幻想和傲慢，我的终点和起点。幻想天空从未有黑暗，幻想天空格外蓝。①作者由眼前的生活场景写起，奇妙地联想到陈奕迅的歌声，为下文用歌词连缀全文做铺垫。②作者构思精致，用歌词贯串三年的中学生活，“一每天地生活，一边怀念，一边体验……”，将中学三年的快节奏生活写得充溢而又令人感到伤感。③文章擅长描绘，如写“考霸哥”疲于招架时，“用最终的游丝一般的力气挥动着”，形象生动，详细可感；再如写“老班”的神态，“面沉如铁”，形象地刻画出了班主任严厉而又执着的性格特点。④作者对中学生活的回忆没有停留在生活的表面，而是深化挖掘，从中可以看出其对生命的感悟——受挫与成长。⑤这篇文章情感真挚，详细可感。对于中学生活，虽然枯燥，但作者并没有消沉，而是作为对自我生命的一种磨炼，“六月风起，我将迎风鼓翼，向着幻想中碧蓝的天空，一去万里”，文笔格调昂扬，读来激昂人心。⑥最终一段作者由联想又回到现实，更加激起对幻想的渴望，“幻想天空从未有黑暗，幻想天空格外蓝”，结句奇妙点题，画龙点睛。【总评】这篇作文是考场作文，作者设想倾听陈奕迅的歌曲的过程，以一位参与高考的考生的口吻，用意识流的方式呈现内心被歌词触发的思想活动，将自己为高考而奋斗的生活的酸甜苦辣串联起来，既有生动的描写，又有真挚情感的抒发，也不乏深刻的思索。语言流畅自然，整散句结合，妙语连珠，读来亲切自然，如春风拂面，让人满意无比。[即时练笔]阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。最近，市民望见在重庆的轻轨车厢角落里有一名农夫工坐在胶桶上，高高卷起的裤腿上沾了很多灰尘。车厢里明明有空位，他却不愿坐，因为“不想弄脏别人衣服”。怕脏了座位便坐地上，这样的农夫工委实不少。他们的害怕让人心酸，他们的淳朴让人赞美，他们的躲避，是因为他们觉得自己不是这个城市的主子，没有义正词严。大部分市民表示：他们也是城市的主子，他们有权利落座。要求：①选好角度，确定立意，自拟题目；②不得脱离材料内容及含意的范围作文；③明确文体，但不得写成诗歌；④不得抄袭、套作。【写作指导】农夫工坐车有座却不愿坐，这是一个令人心酸的事实。农夫工究竟为什么要这样做？我们又应当怎样去看待这件事？综观材料，可以从以下三个不同的角度立意：(1)从市民的角度来看，可以写敬重话题，敬重每一个人，社会才会更和谐；也可以写包涵话题，对别人的包涵也是和善的体现；还可以写行动的力气，把对农夫工的关切落实到实际行动中。(2)从农夫工的角度来看，可以写文明的自觉，他们能意识到不弄脏别人衣服，是一种自觉；也可以写人性质朴的光辉，他们依旧保持着最淳朴的美，安守本心；还可以写不自卑，看重自己。(3)从社会的角度来看，可以写应当增加对弱势群体的关注，多给他们暖和。【范文示例】海纳百川，有容乃大一考生当你望见一名农夫工背着湿答答的水管进入地铁时，旁人称其没有教养，此时你有何感想？一名农夫工乘公交车时怕弄脏别人的衣服而宁愿坐在胶桶上，你心中又有何感想？旁人或对他们冷眼相待，而我不同意，我认为应当宽容待之，正如海纳百川，有容乃大。农夫工宠爱那样子出现在公共场合吗？不。他们身处的环境让他没有方法顾得那么周全。背着水管或其他工具的大叔很有可能是去工作，穿着沾满泥尘裤子的工人或许刚从工地