人教版数学五年级下册《 打电话》听评课记录1

人教版数学五年级下册《打电话》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版数学五年级下册《打电话》

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：打电话问题解决

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预习。教学资源准备充分，利用了教材和多媒体课件进行教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际生活中的打电话例子导入新课，引发学生的兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解打电话问题的解法时，张老师让学生分组讨论，引导学生主动思考和探索。

结束阶段，张老师对课程内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效促进了师生之间的互动。学生参与度较高，积极回答问题，反应良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师有效地控制了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示了打电话问题的解法，使学生更直观地理解和掌握知识。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张老师设定了明确且适切的教学目标，即让学生掌握打电话问题的解决方法，并能够运用到实际生活中。通过课堂观察和作业反馈，学生们基本上达到了预期的学习目标，能够理解和运用打电话问题的解法。

2.知识掌握：

学生们在课堂上对打电话问题的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够回答相关问题，并能运用所学知识解决实际问题。然而，部分学生对于一些细节和特殊情况的理解还需加强。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过鼓励学生提问和讨论，激发了他们的学习兴趣和主动性。学生们在课堂上表现出积极的学习态度和合作精神，能够主动参与讨论和解决问题。此外，通过解决实际生活中的打电话问题，学生们能够体会到数学与生活的联系，培养了他们的应用意识和解决实际问题的能力。总的来说，本节课在知识掌握和情感态度价值观方面取得了较好的教学效果。然而，仍需注意对部分学生知识点的巩固和特殊情况的解释，同时继续培养学生的思维能力和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，通过多媒体课件的展示，使学生更直观地理解和掌握知识。此外，张老师注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，学生们在课堂上表现出积极的学习态度和合作精神。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。首先，对于部分学生来说，教学内容的深度和难度可能有些不足，建议张老师在讲解时能够更加深入和详细，以便学生更好地理解和掌握知识点。其次，在课堂管理方面，可以进一步加强纪律教育，确保学生们能够更好地集中注意力。此外，建议张老师在教学中更多地运用提问和讨论的方式，激发学生的思考和探索兴趣。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师后续的课堂教学进行听课跟进，以便了解改进措施的实施情况和教学效果的提升。为了帮助张老师进一步成长，我们可以计划采取以下支持措施：首先，组织教研组内的教学研讨，分享教学经验和教学资源，提升