苏教版数学二年级下册6.1《三位数进位加法笔算》听评课记录

苏教版数学二年级下册6.1《三位数进位加法笔算》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：二年级2班

教学主题或章节：6.1《三位数进位加法笔算》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个生活中的实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张华老师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，张华老师语言清晰、表达准确，能让学生很好地理解三位数进位加法的笔算方法。在讨论环节，学生积极参与，与教师互动频繁。在结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

师生交流频率较高，张华老师能关注每位学生的学习情况，并及时给予反馈。学生参与度较高，课堂氛围活跃。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，大部分学生能专注于课堂学习。在小组合作学习环节，学生之间能互相帮助，共同完成任务。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了多媒体教学，通过动画演示和电子黑板，使学生更好地理解三位数进位加法的笔算过程。现代教育技术和工具对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握三位数进位加法的笔算方法，提高学生的计算能力，并培养学生的逻辑思维能力。根据课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对三位数进位加法的笔算方法有了清晰的认识，并能正确进行计算。

2.知识掌握

学生对三位数进位加法的知识点有了较好的理解和记忆。他们在课堂上的练习和课后作业中能正确应用所学的笔算方法，表现出较高的知识掌握程度。此外，学生通过课堂讨论和合作学习，对三位数进位加法的原理和步骤有了更深入的理解，提高了他们的逻辑思维能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华老师通过生活实例导入新课，让学生认识到数学与实际生活的紧密联系，激发了学生学习数学的兴趣。在教学过程中，张华老师鼓励学生积极参与讨论和练习，培养了学生的自信心和自主学习能力。同时，学生在小组合作学习中也学会了合作与分享，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。张华老师教学目标明确，教学方法得当，课堂管理有序，教学效果较好。学生参与度高，学习积极性良好，对三位数进位加法的理解和掌握程度较高。最突出的优点是张华老师能够结合生活实际进行教学，激发学生的学习兴趣，并注重培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张华老师在讲授三位数进位加法的笔算方法时，可以更多地引导学生通过实际操作和思考来得出结论，而不仅仅依赖于教师的讲解。其次，在小组讨论环节，可以更加注重引导学生进行深入的讨论和思考，提高讨论的质量。最后，在布置作业时，可以增加一些拓展性的题目，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的解题能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、组织教师座谈会等方式，了解教师在教学方法和课堂管理方面的改进情况，并提供必要的支持和指导。同时，可以鼓励教师参