生活中的负数（说课稿）-2024-2025学年北京版数学四年级下册

生活中的负数（说课稿）-2024-2025学年北京版数学四年级下册一、教学内容

本节课内容选自2024-2025学年北京版数学四年级下册，主要学习“生活中的负数”。教材通过生活中的实例引入负数概念，让学生理解负数的意义和表示方法，掌握负数的基本运算。通过本节课的学习，学生能够初步认识负数，并能在日常生活中运用负数解决实际问题。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解负数的概念，能够区分正数和负数，并能在数轴上表示。

②掌握负数的加减法运算，包括正负数相加和相减的规则。

③应用负数解决实际问题，如温度变化、海拔高度等。

2.教学难点

①正确理解和运用数轴来表示负数，理解数轴上正负数的相对位置。

②理解负数加减法运算的规律，特别是异号数相加和同号数相加的规则。

③在实际情境中灵活运用负数，将负数与具体的生活经验相结合，如天气温度的升降、银行账户的收支等，能够准确地进行计算和解释。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、数轴模型、小黑板

-课程平台：数学教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：负数概念动画、负数运算演示视频、数轴在线互动工具

-教学手段：实物教具（如温度计、海拔模型）、图片资料（如银行账单、天气图）、小组合作学习材料五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对负数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道温度有正负之分吗？如果温度降到冰点以下，我们会说温度是负的。那么，除了温度，还有哪些生活中的现象可以用负数来表示呢？”

展示一些关于温度、海拔、银行账户余额等图片或视频片段，让学生初步感受负数的魅力或特点。

简短介绍负数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、负数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解负数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解负数的定义，包括其主要组成元素或结构，即负号和数字。

详细介绍负数的组成部分或功能，使用数轴示意图帮助学生理解正负数的相对位置。

三、负数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解负数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的负数案例进行分析，如气温变化、海拔高度、银行账户等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解负数在不同情境中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用负数解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与负数相关的主题进行深入讨论，如“如何用负数表示气温的下降？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对负数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调负数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括负数的定义、数轴上的表示、负数的加减法等。

强调负数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用负数。

七、课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试用负数解决一些实际问题，如计算两个温度的差值、比较两个海拔高度等。

要求学生撰写一份简短的报告，总结自己在作业中的发现和体会。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生在课后能够继续深入理解和应用负数，以下是一些拓展阅读材料：

-《负数的起源与应用》：介绍负数的数学历史和它在不同领域的应用。

-《生活中的负数：数学与现实的桥梁》：通过生活中的实例，展示负数在各个领域的应用，如气象、金融、建筑等。

-《数轴上的旅行：负数的探索》：以趣味故事的形式，带领学生探索数轴上的负数世界。

-《负数在科学实验中的应用》：介绍负数在物理学、化学等科学实验中的角色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了进一步拓展学生的知识面和思维能力，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

-设计一个简单的负数应用场景，如模拟银行账户的收支情况，让学生设计记录和计算的方法。

-让学生调查并记录一周内当地的天气变化，使用负数来表示气温的下降。

-鼓励学生寻找日常生活中的负数例子，如地图上的海拔高度、温度计上的读数等，并尝试用负数进行计算。

-通过在线资源或图书馆，让学生了解负数在其他学科中的运用，如地理学中的经纬度、物理学中的势能等。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个与负数相关的实际问题进行研究和解决，如设计一个温度监控系统。

-布置开放性作业，要求学生创造一个负数的数学游戏或故事，以激发学生对数学的兴趣和创造力。七、内容逻辑关系

1.负数的概念

①负数的定义：负数是小于零的数，用负号“-”表示。

②负数的表示方法：在数轴上，负数位于零的左侧。

③负数的性质：负数与正数相反，其绝对值越大，数值越小。

2.负数的运算

①负数加法：异号两数相加，取绝对值较大数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

②负数减法：减去一个数，等于加上这个数的相反数。

③负数乘法：两个负数相乘得正数，一个正数和一个负数相乘得负数。

④负数除法：除以一个数，等于乘以这个数的倒数。

3.负数在生活中的应用

①温度表示：用负数表示零下温度。

②海拔表示：用负数表示海平面以下的高度。

③财务计算：用负数表示债务或支出。

④地理坐标：经纬度中的负值表示向西或向南的位置。八、教学反思

教学反思是一项重要的教学活动，它可以帮助我们教师更好地了解自己的教学效果，发现问题，改进教学方法。今天，我想就本节课的“生活中的负数”进行一些反思。

首先，我觉得本节课的教学效果还是不错的。通过引入生活中的实例，学生们对负数的概念有了直观的认识，他们在数轴上表示负数的能力也有了显著的提高。在讲解负数加减法时，我注意到了学生们对于异号数相加和同号数相加的规则掌握得比较快，但在处理具体问题时，他们有时会犯概念性错误，比如混淆了“绝对值”和“数值”的概念。

其次，我发现学生们在小组讨论环节表现得很积极。他们能够围绕一个主题进行深入的讨论，提出自己的想法和解决方案。这种合作学习的方式不仅提高了他们的沟通能力，也锻炼了他们的团队协作精神。不过，也有一些学生在讨论中表现得较为沉默，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。因此，在未来的教学中，我可能会尝试更多的方法来鼓励所有学生参与讨论。

再来说说教学手段的应用。我使用了电子白板和数轴模型等教学工具，这些工具确实增强了课堂的互动性和直观性。学生们在数轴上操作负数，直观地感受到了正负数的相对位置，这对于他们理解负数的概念非常有帮助。但是，我也意识到，有时候过于依赖电子设备可能会分散学生的注意力，因此在今后的教学中，我会更加注意平衡传统教学方法和现代教学手段的使用。

此外，课后作业的布置也是我反思的一个方面。我发现，有些学生能够很好地完成作业，但也有一些学生对负数的应用感到困惑。为了解决这个问题，我计划在下一节课的开始时，花一些时间让学生们展示他们的