第12课《干点家务活》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

第12课《干点家务活》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《干点家务活》是统编版道德与法治一年级下册第12课的内容，旨在培养学生的家务劳动意识和责任感。设计思路围绕“生活即教育”的理念，通过生活情境的创设，引导学生认识家务劳动的重要性，掌握简单的家务劳动技能，培养学生热爱劳动、乐于助人的品质。教学活动设计注重互动体验，让学生在参与中感受劳动的快乐，培养良好的劳动习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.家国情怀：引导学生认识到家务劳动是家庭生活的重要组成部分，培养对家庭的责任感和对劳动的尊重。2.社会实践：通过参与家务劳动，学生学会与他人合作，提高解决问题的能力。3.自我管理：引导学生合理安排时间，养成良好的劳动习惯，提升自我管理能力。4.文化理解与传承：通过了解家务劳动的文化内涵，增强对传统文化的认识和理解。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已初步了解家庭的基本成员和角色，对家庭生活有一定的认知，但具体家务劳动的技能和经验相对有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对家务劳动有初步的兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持学习兴趣。学生的动手能力和解决问题的能力尚在培养中，学习风格多以直观形象为主，需要教师通过直观演示和实际操作来引导学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家务劳动时，可能遇到操作步骤复杂、动作协调性不足等问题。此外，由于家务劳动涉及家庭生活，学生可能面临家庭环境、家长态度等因素的影响，这些因素可能会影响学生对家务劳动的态度和参与度。因此，教师需要设计易于理解和操作的教学活动，同时关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过家庭生活场景的创设，让学生在真实情境中体验家务劳动的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，体验不同家务劳动的角色，增强参与感和互动性。

3.利用多媒体教学，展示家务劳动的示范视频，帮助学生直观学习操作步骤。

4.结合游戏化教学，通过“家务劳动接力赛”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们在家里都做些什么家务？”来引发学生的思考，激发他们对家务劳动的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学到的家庭角色和家庭成员，为学习本节课的家务劳动做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解家务劳动的意义，包括培养责任感、锻炼身体、增进家庭和谐等。

2.举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同家务劳动的具体操作，如扫地、洗碗、整理房间等。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在家做过的家务劳动，并讨论家务劳动的技巧和注意事项。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活中的家务劳动场景，让学生亲身体验。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的动作不规范之处，并给予鼓励和表扬。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家务劳动的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并给予肯定。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业：让学生回家后，向家长请教一种家务劳动的技巧，并尝试独立完成。

2.教师提醒学生，下节课将进行家务劳动技巧的展示和交流。

六、教学过程详细内容

一、导入

1.教师提问：“你们在家里都做些什么家务？”

2.学生分享自己在家做过的家务劳动。

3.教师总结：“家务劳动是家庭生活的重要组成部分，今天我们就来学习一下家务劳动的重要性。”

二、新课呈现

1.教师讲解家务劳动的意义，包括培养责任感、锻炼身体、增进家庭和谐等。

2.教师展示图片或视频，展示不同家务劳动的具体操作，如扫地、洗碗、整理房间等。

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在家做过的家务劳动，并讨论家务劳动的技巧和注意事项。

三、巩固练习

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活中的家务劳动场景，让学生亲身体验。

2.教师巡回指导，纠正学生的动作不规范之处，并给予鼓励和表扬。

四、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家务劳动的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并给予肯定。

五、作业布置

1.教师布置课后作业：让学生回家后，向家长请教一种家务劳动的技巧，并尝试独立完成。

2.教师提醒学生，下节课将进行家务劳动技巧的展示和交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够识别和列举出常见的家务劳动，如扫地、洗碗、整理房间等。

-学生掌握了基本的家务劳动技巧，如如何正确地扫地、如何有效地洗碗等。

-学生能够理解家务劳动对于家庭和谐和个人成长的重要性。

2.态度与价值观方面：

-学生对家务劳动的态度更加积极，愿意主动参与家庭劳动。

-学生能够体会到劳动的乐趣，认识到劳动是生活的一部分，是每个人应尽的责任。

-学生对家庭成员的付出有了更深的理解和尊重，增强了家庭责任感。

3.自我管理方面：

-学生能够合理安排时间，将家务劳动融入日常生活，形成良好的生活习惯。

-学生在完成家务劳动的过程中，学会了自我激励和自我监督，提高了自我管理能力。

-学生在处理家务劳动中的困难和挑战时，能够独立思考，解决问题。

4.社会实践与沟通能力方面：

-学生在与家人合作完成家务劳动的过程中，学会了沟通和协调，提高了团队协作能力。

-学生在与家人交流家务劳动的经验和技巧时，锻炼了口头表达能力。

-学生在分享自己的家务劳动经历时，学会了倾听他人的意见，提高了社交能力。

5.亲身体验与情感体验方面：

-学生通过亲身体验家务劳动，感受到了劳动的辛苦和快乐，增强了生活体验。

-学生在完成家务劳动后，获得了成就感和自豪感，增强了自信心。

-学生在家庭劳动中学会了感恩，对家庭成员的付出表示感激。教学反思今天上了《干点家务活》这一课，让我有很多感想。首先，我觉得这节课的设计很贴近学生的生活实际，他们对于家务劳动并不陌生，但如何引导他们认识到家务劳动的重要性，以及如何将家务劳动与道德教育相结合，是我需要思考的问题。

课堂上的互动环节，我看到了学生们对家务劳动的热情，他们积极参与讨论，分享自己在家做过的家务，这让我很高兴。但我也发现，有些学生对于家务劳动的理解还比较表面，比如他们认为家务劳动只是简单地扫地、洗碗，而忽略了其中蕴含的责任感和家庭和谐的意义。

在讲解家务劳动的意义时，我尝试通过生活中的实例来引导学生思考，比如讲述一些家庭中因为分担家务而关系更加融洽的故事。我发现这样的方式比较有效，学生们能够更好地理解家务劳动的重要性。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，有些学生在家务劳动方面比较依赖家长，缺乏主动性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生独立思考，鼓励他们尝试自己完成家务，从而培养他们的独立性和责任感。

此外，我还发现了一些学生在操作家务劳动时存在一定的困难，比如动作不协调、步骤不熟练等。针对这个问题，我在课后进行了反思，认为可以设计一些简单的家务劳动教学视频，让学生在观看视频的过程中学习正确的操作方法，这样既能提高学生的学习效率，也能减轻他们的学习负担。

在课堂总结环节，我让学生们谈谈自己的学习心得，这让我看到了他们对于家务劳动的认识有了提升。有的学生表示，他们以后会主动帮助家长做家务，有的学生则说，他们明白了家庭和谐的重要性，要从自己做起。

1.深入挖掘家务劳动的教育意义，引导学生从多角度理解家务劳动的价值。

2.设计更多贴近学生生活的教学活动，激发他们的学习兴趣。

3.注重培养学生的独立性和责任感，让他们在实践中成长。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在道德与法治的学习中取得更大的进步。内容逻辑关系①家务劳动的意义

-家务劳动是家庭生活的重要组成部分

-家务劳动能够培养责任感、锻炼身体、增进家庭和谐

-家务劳动是每个家庭成员应尽的责任

②家务劳动的类型

-常见家务劳动：扫地、洗碗、整理房间等