Unit 4 my favorite subject section A grammar focus英文版说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4myfavoritesubjectsectionAgrammarfocus英文版说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4myfavoritesubjectsectionAgrammarfocus英文版说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《英语》七年级上册Unit4MyfavoritesubjectSectionA的语法焦点，具体内容包括一般现在时态的构成和用法，以及表示频率的副词如often,sometimes,rarely等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语法知识建立在学生已掌握的现在进行时态的基础上，通过对比和拓展，帮助学生掌握一般现在时态的用法，并能够运用到实际交流中。核心素养目标1.培养学生的语言意识，提高对英语语法结构的感知和运用能力。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的学习习惯和兴趣差异。

3.提升学生的思维品质，通过对比分析，发展逻辑思维和批判性思维能力。

4.增进学生的学习能力，学会自主学习，提高英语学习的策略和效率。教学难点与重点1.教学重点：

①理解并掌握一般现在时态的构成和用法，能够正确使用be动词和实义动词的第三人称单数形式。

②掌握表示频率的副词（如often,sometimes,rarely等）的用法，并能将其正确地融入到句子中，表达习惯和频率。

2.教学难点：

①学生能够区分和正确运用一般现在时态和现在进行时态，理解两者在语境中的使用差异。

②学生在构建句子时，能够准确地使用助动词do/does，避免语法错误。

③学生能够理解并运用否定句和疑问句的构成，提高实际交际能力。

④学生在面对复杂句子结构时，能够分析并正确使用时态和语态，增强语言表达的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》七年级上册Unit4Myfavoritesubject的教材，以便进行课本内容的阅读和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同学科的学习场景图片，以及图表，帮助学生学习一般现在时态的构成和用法。

3.教学视频：选取与课程内容相关的英语教学视频，用于展示实际语境中的语法运用。

4.教学活动卡片：设计包含不同语法练习的卡片，用于小组活动，增强学生的互动和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouhaveafavoritesubject?”来引入话题，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾现在进行时态的构成和用法，提醒学生如何使用be动词和实义动词的现在进行时形式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解一般现在时态的构成，包括be动词和实义动词的第三人称单数形式，以及表示频率的副词。

-举例说明：通过展示不同学科的学习场景图片，如数学、英语、体育等，给出一般现在时态的例句，如“Istudymathoften.”，帮助学生理解。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据图片和提示，用一般现在时态描述自己或他人的喜好。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发含有一般现在时态练习的卡片，让学生独立完成练习，如填空、改错等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂活动（约10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个学科，用一般现在时态描述该学科的学习内容和学习频率。

-展示与评价：每组派代表展示他们的描述，其他小组进行评价，教师给予反馈。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调一般现在时态的构成和用法，以及表示频率的副词。

-提醒学生注意时态的准确使用，以及在句子中正确使用助动词do/does。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，要求学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

-鼓励学生回家后与家人分享自己最喜欢的学科，并用英语描述。

7.课堂延伸（约5分钟）

-提供一些额外的学习资源，如在线练习网站或英语学习APP，供学生课后自主练习。

-鼓励学生参与英语角或语言俱乐部，提高实际英语交流能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolLife》：一篇关于学生校园生活的短文，描述了不同学科的学习活动，以及学生们的学习频率和兴趣点。

-《EnglishinDifferentCountries》：介绍不同国家学生学习英语的习惯和方式，以及他们对英语学习的态度和频率。

-《MyIdealSubject》：一篇作文，要求学生想象自己理想中的学科，并描述为什么喜欢它，以及他们学习的频率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述拓展材料，了解不同文化背景下人们对学科学习的看法。

-鼓励学生思考并记录下自己最喜欢的学科，以及为什么喜欢它，并尝试用英语撰写简短的文章。

-学生可以调查自己班级或学校中不同学科的学习频率，通过问卷调查或访谈的方式收集数据，并制作图表展示结果。

-鼓励学生参与英语角或语言俱乐部，与同学用英语讨论学科学习的话题，提高实际英语交流能力。

-学生可以尝试创作自己的英语短剧或对话，围绕学科学习展开，锻炼英语口语表达和创造力。

-学生可以查找有关学科学习的英语歌曲或视频，通过观看和模仿，提高英语听力和口语水平。

-学生可以参与在线英语学习平台，完成相关的语法练习和听力训练，巩固所学知识。

3.结合教材知识点，提供以下拓展活动：

-学习不同学科的历史背景和重要人物，了解学科的发展过程。

-研究不同学科的学习方法和技巧，提高学习效率。

-通过阅读英语科普文章，了解科学研究的最新进展。

-学习不同学科的专业词汇，扩大词汇量。

-参与科学实验或艺术创作，将学科知识应用于实践。

-观看英语纪录片，了解不同学科的实际应用场景。

-参加英语演讲比赛或写作比赛，锻炼英语表达和写作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试使用真实的生活情境来引入和讲解语法点，比如通过展示学生感兴趣的学科图片或视频，让学生在具体的语境中学习语法，这样既能提高学生的兴趣，也能帮助他们更好地理解和应用语法知识。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如PPT、视频和在线学习平台，来丰富教学内容和形式，使课堂更加生动有趣，同时也能够帮助学生通过不同感官来学习，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践不足：在课堂练习环节，我发现部分学生对于动手机会不够积极，可能是因为他们对练习的形式不感兴趣或者缺乏自信心。这导致了一些学生没有充分参与到课堂活动中来。

2.语法练习针对性不强：在布置作业时，我意识到有些练习题目可能对学生来说过于简单或过于复杂，没有很好地针对不同学生的学习水平和需求。

3.课堂评价方式单一：在课堂评价方面，我主要依赖于学生的作业和测试成绩，缺乏对学生在课堂上的表现和进步的及时反馈。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了鼓励学生更积极地参与课堂活动，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，同时也能够提高他们的团队协作能力。

2.个性化作业设计：我将根据学生的学习水平和兴趣，设计不同难度的作业，确保每个学生都能在作业中获得挑战和成功的机会。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、同伴互评、自我评价等，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状况和进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成

-表示频率的副词用法

-助动词do/does的运用

②重点词汇：

-often,sometimes,rarely

-subject,favorite,study

-math