Unit 4 分课时说课稿 -2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册

Unit4分课时说课稿-2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本单元以“Unit4Myschoollife”为主题，旨在帮助学生了解校园生活，培养他们的英语口语表达能力。通过学习本单元，学生能够掌握描述校园各部分的功能和用途，以及表达个人喜好和观点的能力。教学过程中，注重结合实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的校园生活。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习描述校园场景。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在表达个人观点时进行合理分析。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、语法知识和简单的日常交流能力。他们可能已经接触过描述人物、地点和活动的英语表达，但对于校园场景的详细描述和深入交流可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频材料来提高记忆和理解；而另一些学生可能更偏向于实践操作，通过角色扮演和小组讨论来加深对知识的掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对校园场景的英语词汇和表达不够熟悉，导致描述不够准确；二是对于如何组织语言来表达个人观点感到困难；三是由于文化差异，对某些校园文化现象的理解可能存在偏差。教师需要通过适当的引导和练习，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑

2.课程平台：沪教版英语教学平台

3.信息化资源：校园场景图片、英语听力材料、在线词典

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、多媒体课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发送关于校园生活的英语词汇和句子，要求学生预习并准备描述自己学校的相关信息。

-设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢的校园角落是哪里？”和“你最喜欢的学校活动是什么？”，引导学生思考并准备回答。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂上的表现，教师评估学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的校园生活经历和喜好。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉校园生活相关的词汇和句型，为课堂交流做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示校园图片或视频，引出校园生活的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：教师讲解关于校园各部分的功能和用途的英语表达。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生用英语描述自己学校的不同区域。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述自己的学校。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习英语口语。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解关键知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际操作中学习。

作用与目的：

-通过讲解和实践活动，帮助学生掌握描述校园的英语表达，提高口语交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己学校的短文。

-提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和资源，供学生课后自学。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过写作作业和自学资源，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

-通过课后作业和拓展学习，巩固学生的英语应用能力，并激发学生对英语学习的持续兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：

通过本单元的学习，学生能够熟练掌握与校园生活相关的词汇，如“classroom”、“library”、“gym”等，以及描述校园活动的句型，如“Ilikeplayingbasketballinthegym.”和“WehaveanEnglishclasseverymorning.”。这些词汇和句型的掌握，有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流。

2.口语表达能力提升：

学生通过课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，锻炼了英语口语表达能力。他们能够用英语描述自己的学校，表达个人喜好和观点，并在与同伴的互动中提高口语流利度和准确性。

3.文化意识增强：

通过学习本单元，学生了解了不同文化背景下的校园生活，培养了跨文化意识。他们能够认识到不同国家校园文化的异同，从而拓宽了视野，增强了文化理解能力。

4.学习策略运用：

学生在预习、课堂参与和课后拓展等环节，运用了多种学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等。这些策略的运用，有助于提高学生的学习效率，培养良好的学习习惯。

5.写作能力提高：

学生通过完成课后作业，如写一篇关于自己学校的短文，提高了英语写作能力。他们学会了如何组织语言，表达观点，并在写作过程中注意语法和词汇的正确使用。

6.团队合作能力提升：

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达、沟通和协调，从而提高了团队合作能力。

7.自我反思能力增强：

学生在完成作业和拓展学习后，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己的不足，提出改进建议，从而增强自我反思能力。

8.学习兴趣和自信心提升：

通过本单元的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，自信心也得到了提升。他们意识到英语学习的重要性，并愿意在学习中不断挑战自己。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-校园各部分的名称：classroom,library,gym,office,playground

-描述校园活动的句型：WehaveanEnglishclasseverymorning./Ilikeplayingbasketballinthegym./Theschoolcanteenisverybusyatlunchtime.

-表达个人喜好的词汇：favorite,interesting,busy,beautiful

②重点词汇：

-Classroom:学习的地方

-Library:图书馆

-Gym:体育馆

-Office:办公室

-Playground:操场

-Englishclass:英语课

-Basketball:篮球

-Lunchtime:午餐时间

-Beautiful:美丽的

-Busy:忙碌的

③重点句子：

-“Thisismyclassroom.WehaveanEnglishclasshereeverymorning.”

-“Ilikeplayingbasketballinthegymafterschool.”