Unit 1 School Subjects Lesson 1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

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本节课选自人教新起点版英语三年级下册第一单元，围绕学校科目展开，旨在帮助学生了解不同学科的特点和用途。教材通过生动有趣的图片和情景对话，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，培养他们对英语学习的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习学校科目相关词汇和句型，学生能够用英语描述自己感兴趣的学科，增强语言表达和交流能力。同时，了解不同学科的特点，激发学生对多元文化的兴趣，培养跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：1.理解并正确使用新词汇和句型，如"subject"、"science"、"maths"等，并能进行简单的描述。

2.学生能够运用所学词汇和句型描述自己感兴趣的学科。

难点：1.学生对部分新词汇的理解和应用存在困难。

2.学生在描述学科时，可能存在语法错误或词汇搭配不当。

解决办法：1.通过图片、实物或动作演示，帮助学生直观理解新词汇。

2.设计互动环节，让学生在小组活动中练习使用新句型，及时纠正语法错误。

3.利用多媒体资源，如动画、歌曲等，增加课堂趣味性，提高学生学习兴趣。

4.设计分层作业，针对不同学生的学习水平，提供个性化的学习支持。教学资源软硬件资源：实物教具（如书本、图片卡片）、电子白板、多媒体投影仪。

课程平台：人教新起点英语教学平台。

信息化资源：英语学习软件、在线词典、学科相关视频。

教学手段：情景模拟、小组合作学习、游戏互动。教学过程一、导入新课

1.老师以轻松的问候开始：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewtopicinourEnglishclass.Areyoureadytolearnaboutsomethinginteresting?Yes?Let'sgo!”

2.学生们齐声回答：“Yes!”

3.老师展示一张学校图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

二、新课呈现

1.老师呈现新词汇和句型，如“subject”、“science”、“maths”等，通过图片、实物或动作演示，帮助学生直观理解。

2.学生跟读并模仿老师的发音，老师及时纠正发音错误。

3.老师展示不同学科相关的图片，引导学生用新学的词汇描述图片内容。

三、互动环节

1.老师组织学生进行小组活动，每组选出一个代表，用英语描述自己感兴趣的学科。

2.学生在小组内讨论，互相帮助，共同完成描述。

3.各小组派代表上台展示，其他学生认真聆听并给予评价。

四、巩固练习

1.老师设计填空题，让学生根据所学词汇和句型完成句子。

2.学生独立完成填空题，老师巡视指导，纠正错误。

3.老师请学生上台展示答案，并给予点评。

五、课文主旨内容探究

1.老师引导学生回顾课文内容，提出问题：“Whatarethemainsubjectsinourschool?Canyoutellmeaboutyourfavoritesubject?”

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.老师总结学生的回答，强调学习不同学科的重要性。

六、拓展延伸

1.老师展示一些与学科相关的图片或视频，让学生观察并描述。

2.学生根据所学知识，用英语描述图片或视频内容。

3.老师点评学生的描述，鼓励学生积极参与。

七、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学，巩固记忆。

3.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己感兴趣的学科，并尝试用新学的词汇和句型进行交流。

八、课后反思

1.老师根据学生的课堂表现，反思教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习情况，查找不足，制定改进计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题词汇卡片：准备与“SchoolSubjects”相关的词汇卡片，如“history”、“music”、“art”、“PE”等，用于扩展学生的词汇量。

-学科图片集：收集不同学科的图片，如科学实验室、艺术教室、体育场地等，帮助学生直观地理解各个学科的特点。

-简易教材：提供一些简易的学科教材样本，如数学的算术题、英语的阅读材料等，让学生感受学科的实际应用。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生在家里收集更多与学校科目相关的英语词汇，如“geography”、“physics”、“chemistry”等，并尝试用这些词汇造句。

-家庭作业：布置学生完成一份关于自己最喜欢学科的小报告，要求学生用英语描述学科内容、学习方式和学科的重要性。

-角色扮演：组织家庭英语角活动，让学生扮演不同的学科老师，向其他家庭成员介绍自己的学科，提高口语表达能力。

-科普阅读：推荐一些适合三年级学生的科普书籍，如《我们的身体》、《自然奇观》等，激发学生对科学和自然的兴趣。

-网络资源：指导学生和家长如何安全地使用在线教育平台，如国家数字图书馆、教育频道等，获取更多学科学习资源。

-校园参观：鼓励学生利用周末或假期时间，参观学校的不同学科教室，亲身体验不同学科的学习环境。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，我觉得我在导入环节做得挺到位的，通过展示学校图片，让学生们产生了好奇心，这样他们对于新课的学习兴趣就被调动起来了。我记得我用了这样一个问题：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”学生们的回答很积极，这也让我感到很欣慰。

然后，在互动环节，我组织了小组活动，让学生们用英语描述自己感兴趣的学科。这个环节学生们表现得非常活跃，他们不仅积极参与，还互相帮助，这让我看到了他们合作学习的能力。不过，我也发现有些学生对于某些词汇的理解和应用还有困难，这说明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异。

在巩固练习环节，我设计了填空题，让学生独立完成。这个环节我发现有些学生能够迅速找到答案，但也有少数学生遇到了困难。我巡视时及时给予了帮助，但这也提醒我，课后需要更多地关注这些学生的个别辅导。

在课文主旨内容探究环节，我提出了关于学科的问题，让学生们分享自己的看法。这个环节我看到了学生们对于不同学科的兴趣和认识，他们的回答让我感到惊喜。不过，我也注意到，有些学生在表达时还是存在一些语法错误，这需要我在今后的教学中加强语法教学。

在拓展延伸环节，我展示了与学科相关的图片和视频，让学生们进行描述。这个环节学生们表现得非常兴奋，他们的描述很生动，这让我觉得我提供的教学资源拓展得还是不错的。

当然，我也发现了教学中的一些不足。比如，有些学生在描述学科时，词汇量还不够丰富，这需要我在今后的教学中加强词汇教学。另外，我发现部分学生在语法应用上还存在问题，我需要在课堂上更加注重语法讲解和练习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在词汇教学上，我会设计更多丰富的词汇活动，如词汇接龙、单词卡片游戏等，让学生在游戏中学习词汇。

2.在语法教学上，我会通过更多的例句和实际对话来讲解语法点，同时增加语法练习的频率和多样性。

3.在课堂管理上，我会更加关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，我会给予更多的个别辅导和鼓励。

4.在教学资源上，我会继续拓展与教材相关的内容，如学科相关的书籍、视频和在线资源，以丰富学生的学习体验。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够更好地改进教学方法，提高教学质量，为学生们提供更加优质的教育。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校科目名称：science,math,history,art,music,PE,etc.

-学科描述词汇：interesting,fun,important,challenging,etc.

-日常用语：What'syourfavoritesubject?Ilikemathbecause...

②本文重点词汇：

-subject(学科)

-science(科学)

-math(数学)

-histo