《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课以《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》三首诗歌为切入点，旨在引导学生深入理解诗歌的意象、情感和艺术手法，培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。通过分析诗歌中的象征意义和哲理思考，激发学生对生命、自然和人类命运的思考，提高学生的文学素养和人文精神。核心素养目标1.培养学生对诗歌意象的敏感度和理解力，提升审美鉴赏能力。

2.引导学生通过诗歌体会作者的情感，增强情感体验和表达。

3.鼓励学生运用想象力和创造力，深入挖掘诗歌的内涵和哲理。

4.培养学生的人文精神，提升对生命、自然和人类命运的思考深度。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解诗歌中的意象，如《立在地球边上放号》中的“地球边上”所蕴含的哲理和象征意义。

-深入分析诗歌的情感表达，如《红烛》中对生命、爱情和牺牲的抒发。

-掌握诗歌的艺术手法，如《峨日朵雪峰之侧》中的象征和对比手法。

2.教学难点：

-难点在于引导学生理解诗歌中的象征手法，如《立在地球边上放号》中“地球边上”的具体象征意义。

-难点在于分析诗歌中的情感层次，如《红烛》中复杂情感的表达如何与诗歌形式相融合。

-难点在于培养学生的想象力，让学生能够根据自己的理解，对《峨日朵雪峰之侧》中的雪峰形象进行个性化解读。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于讲解诗歌背景、作者生平和艺术手法，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生分组讨论诗歌的主题、意象和情感，培养合作学习能力和批判性思维。

3.演示法：通过朗读、吟诵等形式，让学生亲身体验诗歌的音韵美和情感表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者图片和背景资料，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用教学软件进行诗歌鉴赏练习，提高学生参与度和学习效果。

3.视频资源：播放与诗歌相关的视频，如纪录片或朗诵视频，丰富教学形式，激发学习兴趣。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放自然风光视频，引导学生思考人与自然的关系。

-提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为自然在诗歌中扮演了怎样的角色？”

-学生回答：简要总结学生的回答，引出诗歌与自然的关系。

**讲授新课（15分钟）**

1.诗歌背景介绍（5分钟）

-介绍《立在地球边上放号》的写作背景和作者生平。

-简述《红烛》的创作背景和主题思想。

-介绍《峨日朵雪峰之侧》的作者及其创作风格。

2.诗歌意象分析（5分钟）

-分析《立在地球边上放号》中的“地球边上”意象。

-分析《红烛》中的“红烛”意象及其象征意义。

-分析《峨日朵雪峰之侧》中的雪峰意象及其表达效果。

3.诗歌情感表达（5分钟）

-讨论诗歌中的情感表达，如《立在地球边上放号》的豪放与激昂。

-分析《红烛》中对爱情和牺牲的细腻情感。

-探讨《峨日朵雪峰之侧》中情感的深邃与含蓄。

**巩固练习（10分钟）**

-练习一：《立在地球边上放号》意象填空（5分钟）

-学生根据诗歌内容填写缺失的意象，教师点评并总结。

-练习二：《红烛》情感理解（5分钟）

-学生分析《红烛》中的情感表达，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟）**

-提问一：诗歌中的意象与自然有何关系？

-提问二：诗歌中的情感如何通过意象和手法表达？

-提问三：如何理解诗歌中的象征意义？

**师生互动环节（5分钟）**

-学生分组讨论：每组选择一首诗歌，分析其意象、情感和艺术手法。

-分享讨论结果：每组派代表分享讨论成果，全班进行点评和补充。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

-拓展活动：鼓励学生课后收集更多关于自然主题的诗歌，进行自主学习和欣赏。

**用时：45分钟**拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《再别康桥》：徐志摩的这首诗同样以自然景物为背景，表达了诗人对美好时光的留恋和对未来的憧憬，可以与《立在地球边上放号》进行对比阅读。

-《春》：朱自清的散文，通过对春天的描写，抒发了作者对生活的热爱和对自然的赞美，与《峨日朵雪峰之侧》中的自然意象有相似之处。

-《登高》：杜甫的这首诗通过对秋天的描绘，表达了诗人对国家命运的忧虑和对个人命运的感慨，可以引导学生思考诗歌中的情感表达和时代背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上拓展阅读材料中的任意一篇，进行深入的阅读和分析，撰写读书笔记或心得体会。

-鼓励学生通过网络或图书馆资源，查找更多关于诗歌意象、情感表达和艺术手法的资料，丰富自己的知识储备。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，通过交流促进对诗歌的理解和欣赏。

-设计一个诗歌创作活动，让学生尝试运用本节课所学到的意象、情感和手法，创作一首以自然为背景的诗歌，提升学生的创作能力和审美能力。

-引导学生关注现实生活中的自然景观，尝试用诗歌的形式记录自己的观察和感受，增强诗歌与生活的联系。板书设计①

-诗歌标题：《立在地球边上放号》、《红烛》、《峨日朵雪峰之侧》

-作者：郭沫若、闻一多、席慕容

-诗歌背景：创作时间、历史背景、作者生平

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