Unit 4 My home Part B Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartBLet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartBLet’stalk为主要内容，围绕“介绍家庭成员”这一主题展开。设计思路紧密结合教材，通过情景模拟、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭词汇和日常对话，提高学生的英语口语表达能力。同时，注重培养学生的思维品质和文化意识，使学生在实践中掌握语言知识，提升英语素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭词汇和日常对话，学生将提升语言运用能力，增强跨文化交流意识；通过情境模拟和思维活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；同时，通过自主学习与合作学习，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，了解基本的英语语法规则。在家庭话题方面，学生可能已经对家庭成员的称呼有一定的了解，但具体词汇和句型结构可能掌握不牢固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动来学习。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则可能更擅长通过实际操作和角色扮演来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在英语发音和语调上存在困难，需要教师给予更多的指导和纠正。此外，学生可能在构建完整的句子时遇到障碍，需要教师提供更多的语言支架和练习机会。此外，对于家庭背景较为复杂的学生，可能难以在课堂上完全融入，需要教师关注个别差异，提供个性化的帮助。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设家庭生活场景，让学生在真实的语境中练习对话，提高语言实际运用能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组活动，通过角色扮演和对话练习，培养学生的合作精神和口语表达能力。

3.任务型教学法：设计家庭介绍任务，让学生在完成任务的过程中学习新知识，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭图片和家庭成员的英文词汇，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：借助教学软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.实物教具使用：使用家庭成员的图片或卡片，让学生在直观的教具辅助下学习，加深记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭照片或视频，引导学生谈论自己家庭的情况，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已知的家庭成员词汇，如“father,mother,brother,sister”等，帮助学生复习相关词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师使用PPT展示本节课的新词汇和句型，如“grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin”，并解释其用法。

-举例说明：教师通过角色扮演的方式，展示如何使用新词汇和句型进行对话，例如：“Thisismygrandma.Sheisverykind.”（这是我的奶奶，她很善良。）

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的情景，如介绍自己的父母、兄弟姐妹等。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享：请几名学生分享他们在练习中的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-课后作业：让学生回家后用英语写一篇短文，介绍自己的家庭，包括家庭成员、家庭关系等。

-预习任务：预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型。

6.课堂活动详细步骤

-导入环节

-展示家庭照片或视频，引导学生谈论自己的家庭。

-提问学生已知的家庭成员词汇，如“father,mother,brother,sister”等。

-新课呈现环节

-使用PPT展示新词汇和句型，如“grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin”。

-通过角色扮演展示如何使用新词汇和句型进行对话。

-引导学生进行小组讨论，尝试用新学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。

-巩固练习环节

-学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的情景。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-课堂总结环节

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享他们在练习中的收获和感受。

-作业布置环节

-布置课后作业，让学生回家后用英语写一篇短文，介绍自己的家庭。

-预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型。学生学习效果学生学习效果：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和使用本节课学习的家庭成员词汇，如grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin等。

-学生能够运用新学的句型进行简单的日常对话，如介绍家庭成员的称呼和性格特点。

-学生在角色扮演活动中，能够流畅地运用所学词汇和句型，展示家庭关系。

2.交际能力增强

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够积极地参与交流，提高口语交际能力。

-学生在介绍自己家庭的过程中，能够运用恰当的语言表达，增强自信。

-学生在模拟实际生活场景中，能够运用所学知识进行有效的沟通。

3.文化意识培养

-学生通过学习家庭成员的称呼，了解不同文化中家庭成员的称谓差异。

-学生在讨论家庭关系的过程中，体会不同家庭文化背景下家庭成员间的亲情和关爱。

-学生在介绍自己家庭的过程中，学会尊重和欣赏不同家庭文化的多样性。

4.思维品质发展

-学生在讨论和角色扮演活动中，能够运用逻辑思维分析家庭关系，提高思维品质。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识进行合理推断和判断。

-学生在课堂活动中，学会倾听、表达和合作，提高团队协作能力。

5.学习习惯养成

-学生在课堂活动中，能够养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动提问等。

-学生在课后作业中，能够自觉复习所学知识，巩固学习成果。

-学生在预习下一节课的内容时，能够有针对性地学习，提高学习效率。

6.综合素养提高

-学生在英语学习过程中，提高自己的跨文化交际能力，拓宽视野。

-学生在课堂活动中，培养自己的创新精神和实践能力。

-学生在学习英语的过程中，培养自己的审美情趣和人文素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂中，我们可以尝试更多的生活化、情境化的教学，比如通过模拟家庭聚会、节日庆祝等场景，让学生在真实的语境中运用所学英语。

2.多媒体教学融合：利用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的家庭关系和词汇具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

2.词汇运用不够灵活：学生在实际对话中，可能难以灵活运用所学的词汇和句型，尤其是在复杂语境中。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过小组竞赛、角色扮演游戏等方式，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中积极参与。

2.加强词汇运用训练：设计更多样化的练习，如词汇接龙、句子重构等，帮助学生灵活运用所学词汇。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，可以引入同伴评