Unit1 Making Friends Review（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingFriendsReview（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、设计意图

本单元以“MakingFriends”为主题，旨在帮助学生复习巩固三年级上册英语中关于朋友、问候、介绍等词汇和句型。通过多样化的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力，同时培养他们良好的交际习惯。二、核心素养目标分析

本单元通过复习“MakingFriends”相关内容，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够运用所学词汇和句型进行简单对话；文化意识方面，学生了解不同文化背景下的友谊观念；思维品质方面，学生能够运用英语进行思考和表达；学习能力方面，学生能够通过合作学习提高语言运用能力。三、学情分析

三年级学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

知识方面：学生已掌握基本的英语字母和简单的问候语，对一些常见物品和颜色有一定的了解，但对复杂词汇和句型的掌握程度有限。

能力方面：学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话，但阅读和写作能力相对较弱，对英语语法和句型结构的理解不够深入。

素质方面：学生的合作意识和团队精神有待提高，部分学生可能存在胆怯心理，不敢在课堂上积极发言。

行为习惯方面：部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师耐心引导；个别学生书写不规范，需要加强书写训练。

这些学情特点对课程学习有一定影响，教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，关注个体差异，设计适合三年级学生的教学活动，以提高学生的学习效果。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音笔、音响设备

-课程平台：人教PEP版三年级上册英语课程教材、电子书包

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台资源

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体课件、英语歌曲、角色扮演道具五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“MakingFriends”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有几个朋友？你们是如何交朋友的？”

展示一些关于朋友间的互动图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍“MakingFriends”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“MakingFriends”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“MakingFriends”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“MakingFriends”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何用英语表达问候、介绍自己和他人，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“MakingFriends”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“MakingFriends”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“MakingFriends”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在不同情境下如何用英语表达友谊。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语进行有效的社交互动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“MakingFriends”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何用英语表达友谊、如何结识新朋友以及如何维护友谊等话题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“MakingFriends”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“MakingFriends”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括如何用英语问候、介绍自己和他人，以及如何表达友谊。

强调在现实生活中运用英语进行社交互动的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己如何交朋友的小故事，用英语描述，以巩固学习效果。

（以下内容省略，以确保总字数在1500-2500字之间。）六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.词汇量增加

学生在学习过程中接触并掌握了与“MakingFriends”相关的词汇，如friend,introduce,hello,goodbye,like,etc.这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，为后续学习打下坚实的基础。

3.句型结构理解

学生通过学习，能够理解并运用一些基本的句型结构，如一般现在时态的疑问句和肯定句，以及祈使句。这有助于学生更好地理解和运用英语语法知识。

4.文化意识增强

学生在学习过程中了解到不同文化背景下友谊的表达方式和观念，这有助于培养学生的跨文化交际能力，增强他们的文化意识。

5.合作学习能力

6.自主学习能力

学生在完成课后作业的过程中，能够自主查找资料，整理思路，撰写小故事。这有助于提高学生的自主学习能力和研究能力。

7.课堂参与度提高

由于本单元的教学活动设计丰富多样，学生参与课堂活动的积极性较高。他们能够在课堂上积极发言，提出问题，分享自己的观点，这有助于提高学生的课堂参与度。

8.交际能力增强

9.情感态度培养

本单元的学习内容与学生的生活实际紧密相关，有助于培养学生积极向上的情感态度，如友善、乐于助人、勇于表达等。

10.综合素质提升

总之，通过本单元的学习，学生在多个方面取得了显著的学习效果，这些效果不仅体现在语言知识的掌握上，更体现在学生的综合素质的提升上。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能提高他们的参与度和积极性。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如动画、图片、视频等，使抽象的英语知识变得更加直观，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能专注学习。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现时间分配不够合理，有时活动时间过长，影响了其他教学内容的讲解。我需要更有效地安排教学活动，确保课堂节奏紧凑。

3.教学方法：在讲解新知识时，我发现有些学生反应较慢，这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异。我需要针对不同层次的学生，采取分层教学的方法。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律：通过设立课堂规则，定期进行纪律教育，让学生明白课堂纪律的重要性。同时，我会更加关注学生的课堂表现，及时提醒和纠正不良行为。

2.优化教学组织：在课前，我会仔细规划教学内容和活动，确保每个环节都能在规定时间内完成。对于课堂活动，我会根据学生的反馈适时调整，避免时间浪费。

3.分层教学：在讲解新知识时，我会根据学生的掌握程度进行分层教学，对于基础较好的学生，我会提供更多挑战性的任务；对于基础较弱的学生，我会提供更多的支持和辅导。

4.增加个性化辅导：对于学习有困难的学生，