Unit 4 What can you do Part A Let's spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPartALet'sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自人教PEP版英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoPartALet'sspell。本单元主要围绕学生的日常活动展开，通过学习字母组合“-oo”在单词中的发音规则，帮助学生提高英语语音感知能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，同时为后续词汇和句型的学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合“-oo”的发音规则，学生能够提高对语音的感知和辨别能力，增强语言表达的准确性。同时，通过参与课堂活动，学生将培养跨文化交流的意识，提高逻辑思维和解决问题的能力，以及自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语字母和基本音标已有初步了解，能够识别一些简单单词的发音。然而，对于字母组合“-oo”的发音规则，部分学生可能存在混淆，需要通过本节课的学习来强化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上表现出一定的自主学习能力，能够通过图片、故事等多样化的教学手段激发学习兴趣。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动觉学习者，因此在教学过程中需结合多种教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习字母组合“-oo”的发音时，可能会遇到以下困难：一是对发音规则的理解不够深入，二是难以准确模仿教师的发音，三是将新规则应用于实际单词时存在混淆。针对这些挑战，教师应通过示范、重复练习和游戏活动等方式帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示字母组合“-oo”发音的动画和图片，以及包含该发音规则的单词示例。

3.教学工具：准备磁性字母卡片，以便学生进行发音练习和游戏活动。

4.教室布置：布置教室环境，包括明确的分组讨论区，确保学生能够自由交流，以及一个中心区域用于展示多媒体资源和进行集体活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在讲台前，用轻松愉快的语调问：“同学们，你们喜欢做哪些活动呢？”

2.学生回答，老师记录在黑板上，如：游泳、跳舞、画画等。

3.老师引导学生思考：“这些活动需要哪些技能？”

4.学生回答，老师再次记录在黑板上。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示图片，如：一个孩子正在游泳，一个孩子正在跳舞，一个孩子正在画画。

2.老师问：“同学们，你们知道这些活动分别需要哪些技能吗？”

3.学生回答，老师用英语重复并板书。

4.老师介绍本节课要学习的字母组合“-oo”的发音规则。

5.老师用卡片展示含有“-oo”发音的单词，如：swim,jump,cook等。

6.老师引导学生观察单词中的“-oo”发音，并跟读。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师出示含有“-oo”发音的单词卡片，让学生拼读。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师播放含有“-oo”发音的单词录音，让学生跟读。

4.老师将学生分成小组，每组发一张含有“-oo”发音的单词卡片，让学生用这些单词进行对话。

5.小组内进行对话练习，老师巡回指导。

6.各小组展示对话，老师点评并给予鼓励。

四、游戏活动（10分钟）

1.老师组织“单词接龙”游戏，学生轮流用含有“-oo”发音的单词接龙。

2.游戏过程中，老师及时纠正学生的发音错误。

3.游戏结束后，老师表扬表现优秀的学生。

五、小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学的字母组合“-oo”的发音规则。

2.老师强调学生在日常生活中遇到含有“-oo”发音的单词时，要学会正确发音。

3.老师鼓励学生在课后多练习，提高英语发音水平。

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业：用含有“-oo”发音的单词写一段小故事。

2.学生认真听写作业要求，老师强调作业完成时间。

七、课后反思

1.本节课通过图片、游戏等多种形式，帮助学生掌握字母组合“-oo”的发音规则。

2.在教学过程中，关注学生的发音准确性，及时纠正错误。

3.通过小组活动，提高学生的口语表达能力。

4.在课后作业中，鼓励学生运用所学知识，提高英语写作能力。

八、板书设计

1.单词：swim,jump,cook,run,walk

2.发音规则：字母组合“-oo”在单词中发/u:/音

3.作业要求：用含有“-oo”发音的单词写一段小故事学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下效果：

1.发音能力的提升：学生在学习了字母组合“-oo”的发音规则后，能够准确地发出该组合的音素，并在实际单词中正确运用。例如，在单词swim、jump、cook等中，学生能够正确地发出/u:/的音。

2.词汇量的扩展：学生通过学习含有“-oo”发音的单词，如swim,jump,cook,run,walk等，扩展了自己的词汇量，为日后的英语学习打下了坚实的基础。

3.语音感知能力的增强：学生在课堂上通过听、说、读、写的练习，提高了对英语语音的感知能力，能够更好地辨别和模仿正确的发音。

4.语音语调的改善：学生在模仿和跟读的过程中，逐渐改善了语音语调，使得英语口语更加自然、流畅。

5.语法知识的巩固：通过学习字母组合“-oo”的发音规则，学生对于英语中的元音字母和字母组合的发音有了更深入的理解，有助于巩固相关的语法知识。

6.课堂参与度的提高：学生在小组活动和游戏环节中积极参与，提高了课堂参与度，增强了学习兴趣。

7.交流能力的提升：学生在小组对话和游戏活动中，运用所学词汇和语法知识进行交流，提高了实际运用英语的能力。

8.自主学习能力的发展：学生在课后通过完成作业，如用含有“-oo”发音的单词写小故事，锻炼了自主学习和解决问题的能力。

9.团队合作意识的培养：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作意识。

10.学习习惯的养成：学生在课堂上认真听讲、积极参与，养成了良好的学习习惯，为今后的学习奠定了基础。教学反思与总结今天这节课，我们学习了字母组合“-oo”的发音规则，我觉得整体上教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片展示、单词卡片、游戏活动等，来激发学生的学习兴趣。我发现，这些方法对于五年级的学生来说，确实能够提高他们的学习积极性。学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高，这让我感到很欣慰。

在教学策略上，我注重了以下几点：

1.突出重点：我明确指出了“-oo”发音规则的重点，让学生在课堂上能够集中注意力，避免混淆。

2.重复练习：通过不断的重复练习，学生能够更好地掌握发音技巧，提高发音准确性。

3.互动教学：我鼓励学生之间进行互动，通过小组活动，让学生在交流中学习，提高他们的口语表达能力。

当然，在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，在小组活动中，个别学生比较内向，不太愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注，创造更多的机会让他们参与进来。

在技能方面，学生的发音技巧有了提升，他们在朗读和口语表达时更加自信。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们愿意主动去学习新的知识。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在发音时还是存在一些错误，这需要我在今后的教学中继续加强个别辅导。另外，课堂管理方面，我还需要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.针对发音错误，我将设计更多的练习环节，让学生在反复练习中提高发音准确性。

2.对于内向的学生，我会创造更多的机会，鼓励他们参与课堂讨论，提高他们的自信心。

3.在课堂管理上，我会更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

4.我会继续探索和尝试更多有效的教学方法，以提高学生的学习效果。板书设计①知识点：

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