Unit 8 Pronunciation 说课稿 - 2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit8Pronunciation说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级上册主备人备课成员教学内容Unit8Pronunciation，本章节主要围绕英语语音知识展开，包括元音和辅音的发音规则、音标及音素的运用。教材内容涵盖单元导入、单词发音练习、句子朗读和语音规则讲解等环节。通过本章节的学习，学生将掌握英语基本发音技巧，提高语音表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过语音练习和规则学习，提高对英语语音的感知和表达能力，增强文化意识，培养批判性思维，并学会运用自主学习策略来提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.元音和辅音的正确发音规则。

2.音标的认读和使用。

难点：

1.复杂音素组合的发音。

2.语音节奏和语调的把握。

解决办法：

1.通过听音模仿和跟读练习，帮助学生掌握基本发音规则。

2.使用多媒体教学工具展示音标和音素，结合实际例句进行讲解。

3.设计小组活动，让学生在互动中练习发音，教师个别指导纠正错误。

4.通过朗读和听力练习，让学生感受语音节奏和语调的变化，提高语感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，通过讲解和示范引导学生掌握发音规则。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中练习发音，提高语言运用能力。

3.利用多媒体教学，如音视频资料，展示不同音标的发音，增强直观感受。

4.通过角色扮演和游戏活动，如“音标接龙”和“发音比赛”，激发学生学习兴趣，提高参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段英语歌曲，让学生在轻松的氛围中感受英语语音的魅力，激发学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，上节课我们学习了哪些英语发音规则？”引导学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的元音和辅音发音规则，包括长元音、短元音、双元音、清辅音和浊辅音等。

-举例说明：教师通过具体例子展示如何正确发音，如“cat”、“map”、“hat”等单词，帮助学生理解发音规则。

-互动探究：教师提问：“同学们，你们知道如何区分长元音和短元音吗？”引导学生通过讨论和实验探究知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组选出一个代表进行发音比赛，其他组员在旁边纠正发音错误。

-教师指导：教师巡视各小组，对发音不准确的学生进行个别指导，帮助他们纠正发音。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调元音和辅音的发音规则。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些发音规则？”引导学生回顾所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生练习本节课所学的元音和辅音发音规则，并完成相关练习题。

-作业要求：学生需独立完成作业，并在下次课之前提交。

教学过程详细步骤如下：

（一）导入

1.播放英语歌曲，激发学生兴趣。

2.回顾上节课所学内容，引导学生回顾已有知识。

（二）新课呈现

1.讲解元音和辅音发音规则。

2.通过具体例子展示如何正确发音。

3.引导学生通过讨论和实验探究知识。

（三）巩固练习

1.将学生分成小组，进行发音比赛。

2.教师巡视各小组，对发音不准确的学生进行个别指导。

（四）课堂总结

1.教师总结本节课的重点内容。

2.提问，引导学生回顾所学知识。

（五）作业布置

1.布置课后作业，要求学生练习本节课所学的元音和辅音发音规则。

2.强调作业要求，要求学生独立完成作业，并在下次课之前提交。知识点梳理1.元音发音规则：

-长元音和短元音的区分：通过音标和例词区分长元音和短元音，如/a:/（father）和/a/（cat）。

-双元音的发音：介绍双元音的发音特点，如/ai/（face）、/ei/（beige）、/au/（love）等。

-元音连读规则：讲解元音连读现象，如“a”在“e”、“i”、“y”后面的发音变化。

2.辅音发音规则：

-清辅音和浊辅音的区分：通过音标和例词区分清辅音和浊辅音，如/p/（pat）和/b/（bat）、/t/（pat）和/d/（bat）。

-辅音连读规则：介绍辅音连读现象，如“辅音+元音”的连读，如“stop”中的/p/和/o/连读为“stopping”。

-辅音群的发音：讲解辅音群的发音方法，如“-tion”、“-sion”等结尾的单词发音。

3.音标和音素：

-音标的介绍：讲解音标的基本概念，包括元音和辅音的音标表示方法。

-音素的分类：介绍音素的分类，包括元音音素和辅音音素。

-音素在单词中的作用：讲解音素在单词中的发音位置和发音方法。

4.语音节奏和语调：

-语音节奏的掌握：讲解英语语音节奏的特点，如重音、次重音、轻音等。

-语调的运用：介绍英语语调的基本类型，如升调、降调、平调等，以及在不同语境中的运用。

5.语音练习方法：

-单词发音练习：通过跟读和模仿练习单词发音，提高发音准确性。

-句子朗读练习：通过朗读句子练习语音节奏和语调，提高语感。

-听力练习：通过听力材料锻炼对英语语音的感知和辨识能力。

6.语音教学资源：

-音标卡片：使用音标卡片帮助学生记忆和练习音标。

-语音教材：选用适合学生水平的语音教材，提供系统的语音学习内容。

-多媒体资源：利用多媒体资源，如音频、视频等，丰富语音教学手段。教学反思与改进各位同事，今天我想和大家分享一下我在上完Unit8Pronunciation这节课后的几点反思和改进措施。

首先，我觉得课堂上的互动环节挺关键的。虽然我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，但感觉学生们参与度不是特别高。有的学生虽然表面上在参与，但实际上可能并没有真正投入到练习中去。所以我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，比如可以通过提问接龙的方式来激发他们的积极性。

其次，我发现有些学生在学习音标和音素时显得有些吃力。他们在发音上总是把握不住节奏，有时候甚至混淆了音标。针对这个问题，我计划在接下来的几节课中，采用更直观的教学方法，比如使用教具或者多媒体来展示音标的发音位置和发音方法，让学生能够更加直观地感受到发音的细微差别。

还有，我发现一些学生在学习语音时，缺乏足够的练习。他们在课堂上能够跟读得很好，但一到自己独立练习时，发音就出现了偏差。针对这一点，我会在课后布置一些有针对性的语音练习作业，并且鼓励学生们在课余时间多听、多说、多练习。

另外，我在教学过程中发现，对于一些发音规则，学生们很难通过简单的讲解就能完全掌握。因此，我打算在课堂上增加一些发音练习的环节，比如让学生们分成小组，互相纠正发音错误，或者通过游戏化的方式来提高他们的学习兴趣。

最后，我想说，教学是一个不断反思和改进的过程。通过这节课的教学，我意识到自己在教学方法上还有待提高。比如，在讲解一些复杂的发音规则时，我可能需要更加耐心和细致，确保每个学生都能够跟上进度。

1.加强课堂互动，鼓励学生积极参与。

2.采用更直观的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握发音规则。

3.增加课后语音练习的量，提高学生的发音准确性。

4.耐心细致地讲解，确保学生能够跟上教学进度。

5.定期反思教学效果，根据学生的反馈调整教学策略。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生提高英语发音能力，让他们在学习英语的道路上更加自信和轻松。板书设计①元音发音规则

-长元音：/i:/(me),/e:/(bed),/ɔ:/(pot),/ɑ:/(cat),/u:/(cup)

-短元音：/i/(sit),/e/(net),/ɒ/(not),/ɑ/(bat),/u/(put)

-双元音：/ai/(face),/ei/(beige),/au/(love),/əu/(soup),/iə/(near)

②辅音发音规则

-清辅音：/p/(pat),/t/(bat),/k/(cat),/f/(fat),/s/(sat)

-浊辅音：/b/(bat),/d/(dog),/g/(go),/v/(vet),/z/(zoo)

-辅音连读：/t/+/ə/->/tə/(that),/s/+/ɪ/->/sɪ/(some)

③音标和音素

-元音音素：/i:/,/e:/,/ɔ:/,/ɑ:/,/u:/,/i/,/e/,/ɒ/,/ɑ/,/u/,/ə/

-辅音音素：/p/,/t/,/k/,/f/,/s/,/b/,/d/,/