浙江省2023年中考语文试题【8套】（含答案）

浙江省杭州市

2023

年初中学业水平考试（中考）语文真题试卷一、班级开展以“想象”为主题的学习活动，请你完成任务。（22

分）按拼音填写汉字。◎想象这个耀眼的太阳只有和大地接触才会燃烧，它不能在空中发光，在空中它会

xī

灭。（帕乌斯托夫斯基）◎科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束

fù

，才能发展科学。（郭沫若）◎想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚昧的人。（狄德罗）xī

束fù

【解析】【分析】熄（xī）灭：物体不再燃烧，灯火灭了。注意“熄”的写法。束缚（fù）：

捆绑，指约束限制。注意“缚”的读音和写法。故答案为：熄；缚。【点评】本题考查看拼音写汉字。先准确拼读，注意平舌、翘舌、前鼻音、后鼻音等拼音细节，再按正确笔画笔顺书写词语。依据“昧”字意义的演变图，为“愚昧”的“昧”选择正确的解释。【解析】【分析】“愚昧”指缺乏知识，愚蠢而不明事理。依据“昧”字意义的演变图，“愚昧”的“昧”应引申为心中不明，糊涂的意思。故答案为：B。【点评】本题考查字义理解。作答前先理解词语的意思，再结合词义和字的本义反推出字的引申含义。3．在下面横线上填写古诗文名句。想象让思绪穿越季节，“忽如一夜春风来，

”；想象让豪情连接宇宙，“

，

。星汉灿烂，若出其里”；想象令诗人沉浸他日团聚的情境，“何当共剪西窗烛，

”；想象助词人再现壮美的梦中奇景，“天接云涛连晓雾，

”。“怒而飞，

”，是庄子对大鹏的瑰丽想象；“芳草鲜美，

”，是陶渊明对心中桃源的真切描画。“

，

”，李白畅想沧海扬帆的美好前程；“

，弓如霹雳弦惊”，辛弃疾回想沙场驰骋的壮阔场景。【解析】【分析】“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自唐代岑参《白雪歌送武判官归京》，意思是：仿佛一夜之间春风吹来，树上犹如梨花争相开放。注意“梨”的写法。“日月之行，若出其中”出自三国曹操《观沧海》，意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。注意“之”的写法。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”出自唐代李商隐《夜雨寄北》，意思是：什么时候我们才能一起秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。注意“话”的写法。“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”出自宋代里李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》，意思是：水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。注意“转”的写法。“怒而飞，其翼若垂天之云”先秦时期庄子《逍遥游》出自，意思是：当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。注意“翼”的写法。“芳草鲜美，落英缤纷”出自东晋陶渊明《桃花源记》，意思是：花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂注意“缤纷”的写法。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自唐代李白《行路难·其一》，意思是：相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！注意“济”的写法。“马如的卢飞快，弓如霹雳弦惊”出自宋代辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，意思是：战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。注意“的卢”的写法。故答案为：千树万树梨花开；日月之行；若出其中；却话巴山夜雨时；星河欲转千帆舞；其翼若垂天之云；落英缤纷；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；马作的卢飞快【点评】本题考查古诗文的理解与默写。古诗文默写填空分为直接性默写和理解性默写，本题包含两种类型。日常的诗词学习中要确保诗词的准确记忆与默写，在正确识记的基础上学会理解与鉴赏诗词。4．下列小说富于想象，请从任意一部中选择一个异乎寻常、让你印象深刻的细节，并谈谈它超越现实之处。《西游记》《海底两万里》《哈利波特与死亡圣器》 《格列佛游记》【解析】【分析】本题答案不唯一，但要注意所选情节需符合“富于想象”这个条件。《西游记》中孙悟空的筋斗云、七十二般变化、如意金箍棒、女儿国子母河等情节都充满想象，非常有趣，可任选一个展开叙述。《海底两万里》中关于诺第留斯号潜艇的很多超现实设计都异乎寻常，比如利用海浪发电，供给潜艇热、光、动力等。《哈利波特与死亡圣器》中有很多关于魔法的奇妙想象，如哈利波特利用老魔杖对他的忠诚将死咒反弹到伏地魔身上，将其制服。《格列佛游记》在游历过程中有很多不合现实、充满想象的经历，比如被困小人国时，涉过海峡帮助小人国将敌人的

50

艘战船拖回港口，立了大功。【点评】本题考查理解与分析名著情节。首先审清题干，明确“富于想象”的限制条件；然后从指定名著中选择一部最熟悉的作品，回顾对应的名著内容，选择“选择一个异乎寻常、让你印象深刻的细节”进行概括作答。5．诗歌需要想象，能从看似无关的事物中找到共同点，从而产生新奇的效果，譬如下面两首诗。请从“彩虹”“气球”“仙人掌”“落叶”中选择一个作为标题，尝试写一首小诗，不超过

6行。沙海蝴蝶·豌豆花樊忠慰郭风这无法游泳的海一只蝴蝶从竹篱外了飞来，只能以驼铃解渴每一粒沙豌豆花问蝴蝶，都是渴死的水你是一朵飞起来的花吗？【解析】【分析】首先，题目要求尝试写一首小诗，不超过六行，所以写作体裁为短诗；其次，题目要求能"从看似无关的事物中找到共同点，从而产生新奇的效果”，因此，诗中至少有两种事物，这两种事物看似无关联，但有其共同点；最后，内容上有所限定，需从“彩虹”“气球”“仙人掌”“落叶”中任选一个作为标题。注意

3点要求进行诗歌创作即可。【点评】本题考查诗歌创作。先审清题干，注意题目在内容上、结构上、格式上的要求。然后再仔细阅读给定的示例，分析例子在内容、格式上的特点，进一步明确创作要求。最后紧扣题意和要求展开诗歌创作。二、班级开展文学作品欣赏活动，请你完成任务。（17

分）阅读诗歌创作课文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求

30

岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”这一下，孩子们可有话说了。有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。”另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负贵端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。”文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。”还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步蠢烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐飨自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。”孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。（选自《羊城晚报》，有改动，作者明前茶）作品写了三个奶奶，她们分别因什么事而发脾气？文中写同学发言后，大家先“哄堂大笑”，接着“都静默了”。请揣摩同学们“静默”时的心理。文中画横线的句子都是文老师说的话，它们有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”“就写这一段，多好的诗，多美的道理。”“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。”9．阅读了这篇作品，你从中获得了哪些启示？【解析】【点评】本题考查理解与概括文章内容。先明确概括对象，再回到原文定位，抓住文段的关键词句概括作答。本题考查分析文段内容，揣摩人物心理。先回到原文定位对应段落，找到相关情节；再结合上下文和中心进行理解分析。本题考查理解关键语句的作用。结合题意，从内容和结构两方面分析作答。内容上：回到原文定位句子所在位置，先理解句子表层和深层含义；结构上根据句子所在位置综合判断。本题考查谈启示。先理解全文内容、梳理结构层次、把握文章中心，再结合实际生活阐述自己的启示和看法。根据题意找到文中让三个奶奶“发脾气”的事情，注意概括时语言的简洁。结合第⑤段“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了……”可知，这里写出了奶奶生气是因为买菜人要剥菜叶。结合第⑦段“我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气"可知，奶奶会因为练签名，签不好就发脾气。结合第⑨段“还有一个孩子说：‘今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。’他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。”可知，果贩子正在地头压价，奶奶发脾气是因为果贩子压价。结合第⑩段“讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶“可知，此刻孩子们的“静默”体现的是因为平时没仔细观察自己的奶奶而感到惭愧。再结合第⑩段“但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了”可知，孩子们因其他同学的发言而想到自己的奶奶，触动心弦，为之感动，所以开始“静默”。结合第

1

个横线句“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”可知，这里写出了文老师用独特的方式引导孩子创作诗歌，打开孩子们创作的思路，为下文孩子们讲述奶奶发脾气的情景做了铺垫，也体现了文老师教学方法的新奇，善于启发学生。结合第

2

个横线句“就写这一段，多好的诗，多美的道理”，第

3

个横线句“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊”可知，这是孩子们讲述自己的奶奶发脾气的情景后，文老师给出的总结和评价，这些语言充满鼓励和赞美，既是对孩子们写的诗歌的赞美，更是赞美奶奶们的睿智和朴实善良，从而揭示了文章的主旨。老师说的这几句话内容相关，串联起故事情节，让文章结构更为紧凑。9．本文主要讲述了文老师通过引导学生回忆自己奶奶发脾气时的情景，从而打开学生的创作思维，开发孩子心灵深处的诗歌源泉。文老师的启发教学法，对老师的启示是：作为教师要尊重孩子的想法，注重启发式教育。文老师引导学生从生活中发现诗歌创作诗歌，对学生的启示是：诗歌来源于生活，要热爱生活，善于发现生活中的美。从同学们发言后，大家先“哄堂大笑”，接着又因为发现自己不怎么观察奶奶而“都静默了”，对我们的启示是：平常我们要多关心长辈，了解长辈，尊重他们，爱护他们。三、班级开展“钱江潮涌”专题探究活动，请你完成任务。（35

分）阅读【了解大潮成因】甲钱塘江大潮是我国最著名的海潮。钱江潮来时，“声如雷鸣，排山倒海，犹如万马奔腾，蔚为壮观”。钱江潮是在月球和太阳的引潮力和杭州湾喇叭口河口地形的作用下形成的。在农历八月十六至十八，日、地、月排列在一条直线上，月球和太阳产生的引潮力达到最大。当大量潮水从钱塘江口涌进来时，喇叭口的河口形状使江面迅速变窄，潮水来不及均匀上升，就只好后浪推前浪，层层相叠。（选自浙教版《科学》七年级下册）乙杭州湾至钱塘江口外宽内窄，口大肚小（如图），外口宽度达

100

千米；溯江而上，河道越来越窄，在海宁附近河道急剧收缩，宽度已不足

3

千米。涨潮时大量海水涌入狭窄的河道，水体涌积，后浪与前浪层层相叠，水位暴涨。农历的初一和十五前后，海水上张势头更猛烈，往往能形成形如立墙、势若冲天的大潮。每年中秋节前后，钱塘江水量丰富，又逢东南风盛行，江水东流与大潮西进相遇，风助潮涌，潮借风威，于是就发生了“壮观天下无”的钱塘江大潮。（选自人教版《地理》高中必修第一册）阅读甲、乙两则材料，填空。钱塘江形成大潮涌，与引潮力、①

、②

等因素有关。一位国际友人希望观赏钱塘江大潮，向你咨询。根据两则材料，你推荐的最佳观赏时间段和地点是（ ）A．农历八月十六至十八 镇海一带B．中秋节前后 金山一带C．农历八月十六至十八 海宁一带D．农历初一前后 慈溪一带材料乙画横线语段体现了教科书语言简明准确的特点，请结合词句分析。【解析】【点评】本题考查筛选与整合文本信息。先看清题干，明确概括对象；再回到相关材料中定向查找；最后提取关键词进行概括。本题考查筛选与整合文本信息。先看清题干，明确概括对象；再阅读所有材料，回到原文定向查找相关内容；最后结合选项进行匹配。本题考查分析说明文特点。先认真审题，看清关键词句，明确题目限制条件和具体要求；再按照题意选取符合条件的词句具体分析。结合题意可知，两个题目要我们找的是钱塘江形成大潮涌的几个因素。根据材料甲“钱江潮是在月球和太阳的引潮力和杭州湾喇叭口河口地形的作用下形成的”可知，钱塘江形成大潮涌与引潮力、河口地形有关。故第

1

空答案为：河口形状。根据材料乙“每年中秋节前后，钱塘江水量丰富，又逢东南风盛行，江水东流与大潮西进相遇，风助潮涌，潮借风威，于是就发生了……钱塘江大潮”可知，

风势也是钱塘江形成大潮的因素之一。故第

2

空答案为：风势。根据材料甲“在农历八月十六至十八，日、地、月排列在一条直线上，月球和太阳产生的引潮力达到最大”可知最佳观赏时间段为农历八月十六至十八。根据材料乙“杭州湾至钱塘江口外宽内窄，口大肚小……在海宁附近河道急剧收缩，宽度已不足

3

千米。涨潮时大量海水涌入狭窄的河道，水体涌积，后浪与前浪层层相叠，水位暴涨”可知，海宁是最佳观赏时间地点。故答案为C。先找到乙文画横线的句子，再根据题意“体现了教科书语言简明准确的特点”，选择能体现说明文语言言简明准确特点的词语综合分析，比如数据、程度词、表推测的词语等。比如在形容江口特点时，用了“外宽内窄，口大肚小”两组短语简要概括，体现语言简明性。在描述河道越来越在时，用了“急剧”、“不足”等词语，体现语言准确性。阅读丙绍兴末，以石岸倾．毁．，诏有司修治。乾道九年，复修筑庙子湾一带石岩。息是屡命有司修葺。淳熙元年，江堤再．决．。嘉熙二年复．决．。守赵与权乃于近江处所，先筑土塘，于内更石搪，水复（选自《读史方舆纪要》）其故。嘉定十年，江潮大．溢．，复修治之。丁钱塘江海塘修建概况时间修建举要。唐开元元年《新唐书·地理志》：“杭州余杭郡，……盐官有捍海塘堤，长

124

里，开元元年重筑。”五代梁开平四年钱武肃王（钱镠）发明竹笼填石筑塘和混柱固塘之法。《十国春秋》：“以大竹破之为笼，长数十丈，中实以巨石……”宋大中祥符七年至景佑三年沿用钱氏旧法修建，或以薪土相间压叠成塘。元泰定四年在竹笼石援基础上创筑了石囤木柜塘。明成化十三年改建海盐县石塘，称“杨公塘”，后于弘治元年、弘治十二年两次改筑，发展成为高质量“样塘”。明万历四年筑海盐县五纵五横大塘

4余里，称“鱼鳞大石塘”，后又续建

7里。清代在浙江修旧和新建土、石海塘

1545里，其中浙西沿海

114

次，浙东

69次，浙西修建石塘

368

里。1950

年至1989

年杭州段沿江两岸筑围堤

347公里，围海涂

64

亩。以国代坝、治江国涂，是治理钱塘江潮的一项创举。1997

年至今杭州市实施历史上规模最大的钱塘江标准海塘建设，建成高标准海塘数百公里。如今，涌潮凶险的钱塘江下游两岸，崭新坚固的大堤巍然屹立，为美丽的杭城增添了一道“水上长城”。（根据相关资料整理）阅读材料丙，指出加点的词语突出了钱塘江水患的哪些特点。如果要制作反映钱江两岸人民抗潮历史的展板，你会用哪两个短语作主标题以体现抗潮精神？请结合丙、丁两则材料说明理由。【解析】【点评】本题考查文言文理解与概括。先回到原文，找到对应内容；再用现代汉语翻译，最后提取重点。本题考查理解材料内容，把握材料中心。先明确材料中心的内涵，再选取短语进行概括。最后结合材料有关内容综合分析，说明理由。【参考译文】丙绍兴末年，因为钱塘石岸被海潮冲毁，皇帝下令主管官吏修缮。乾道九年，又修筑了庙子湾一带的石岩。从这以后多次下令让官吏修葺石岸。淳熙元年，江堤再次决口，嘉熙二年再次决口。于是守卫的官吏愁与权在靠近钱塘江的地方，先在外面修筑了土堤，在里面又修筑了石堤，于是江水恢复的原来的样子。嘉定十年，江水大量溢出堤坝，于是又重新修缮。加点词语为“倾毁”“再决”“复决”“大溢”。“绍兴末，以石岸倾毁“意思是：绍兴末年，石岸被海潮冲毁。说明江潮的冲击力大。“淳熙元年，江堤再决。嘉熙二年复决”意思是淳熙元年，江堤再一次决口，嘉熙二年又一次决口。说明钱塘江的水患频繁，让江堤反复决口。“江潮大溢，复修治之“意思是：钱塘江的潮水大量漫出堤坝，又一次修缮治理。说明潮水流量很大，且破坏性强。本题的解题关键在于理解什么是“抗潮精神”（注意用两个短语概括），然后结合两段材料内容具体分析。从材料丙“倾毁”“再决”“复决”“大溢”等词可知，古时钱塘江一直水患频繁，让江堤反复决口，百姓深受其苦。从材料丙和材料乙可知，钱塘江周边百姓从古至今一直在不断修缮堤坝、想方设法治理水患，创造了“筑塘堤”，“竹笼填石筑塘”，“滉柱固塘”等治水方法。因此“抗潮精神”指的是钱塘江附近百姓面对频繁的水患毫不畏缩、始终坚持不懈地与水患斗争的精神。可概括为：不屈不挠，勇于创新。阅读观潮[宋]周密浙江①之潮，天下之伟观也。自既望②以至十八日为盛。方其远出海门③，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。……吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。（节选自《武林旧事》【注释】①浙江：钱塘江。②既望：农历十六日（十五日叫望）。③海门：浙江入海口。④窝：高。⑤僦（jiù）赁（lìn）：租用。⑥席地：一席之地，仅容一个座位的地方。酒泉子·长忆观潮[宋]潘阆①长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。【注释】①潘阆（？-1009）：字梦空，号逍遥子，宋大名（今属河北）人。曾长期寓居杭州，晚年写有十首《酒泉子》，对杭州的自然风景作了较为全面的描写。下列对《观潮》和《长忆观潮》理解不．正．确．的一项是（ ）A．《观潮》和《长忆观潮》都写到了钱江潮涌、弄潮儿和观潮者。B．《观潮》引用杨诚斋诗句，以印证大潮气势恢弘，增强说服力。C．“万面鼓声中”写潮来时万千观潮者敲锣打鼓、异常兴奋的场面。D．词人别后还几度梦醒，犹觉胆战心寒，突显钱江潮令其印象深刻。《观潮》画横线的句子写出了钱江潮的气势，富有表现力。请从句式、修辞、感官体验等角度任选两个赏析。阅读《观潮》最后一段，将下面表格填写完整。原文语句批注珠翠罗绮溢目“溢目”用词凝练，突出了①

②

写出车马众多，道路拥堵。饮食百物皆倍穹常时说明售卖的物品数量多、③

这段描写的作用：④

18．《观潮》和《长忆观潮》中，“弄潮儿”形象鲜明，请结合内容分析。【解析】【点评】（1）本题考查古诗文内容理解。先阅读和理解全文，把握文章情感与主旨；再结合选项逐一分析，找出找出不正确的一项。本题考查文言文句子赏析。赏析文言文句子时要先翻译和理解该句话的含义，再按题目要求明确赏析角度，然后品读诗句，揣摩文章情感或寓意。本题考查文言文理解与分析。作答前要先审清题干，明确作答内容和范围；然后再分析已知内容，明确空格处与其他信息的内在关联；最后回到原文定向查找，理解句意，概括作答。本题考查分析人物形象。先阅读两篇古文，理解大意并把握情感主旨，再按照题目要求找到人物相关内容，具体分析人物形象。【参考译文】观潮钱塘江的潮水，是天下雄伟的景观。从（农历）八月十六日到十八日潮水是最壮观的。当潮水远远地从钱塘江入海口涌起的时候，（远看）几乎像一条银白色的线；不久（潮水）越来越近，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷射，吞没天空，冲荡太阳，气势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”就是指这样的景象。……几百个善于泅水的吴地健儿，披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后，鼓足勇气，逆流迎着潮水而上，在万仞高的巨浪中忽隐忽现，翻腾着身子变换各种姿态，但是旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种表演来显示他们高超的技能。江岸上下游十多里的地方，满眼都是穿着华丽的服饰的观众，车马堵塞道路，吃喝等各种物品（的价钱）比平时要高出很多倍。租用看棚的人(非常多)，中间即使是一席之地也不容有。酒泉子·长忆观潮我经常回忆钱塘江观潮的情景，满城的人争先恐后的向江上望去。潮水涌来时，仿佛大海都空了，潮声像一万面鼓齐发，声势震人。我经常回忆钱塘江观潮的情景，满城的人争先恐后的向江上望去。潮水涌来时，仿佛大海都空了，潮声像一万面鼓齐发，声势震人。15．C

选项有误，“来疑沧海尽成空，万面鼓声中”意思是：潮水涌来时，仿佛大海都空了，潮声像一万面鼓齐发，声势震人。而不是指“万千观潮者敲锣打鼓、异常兴奋的场面”。故答案为：C。16．画线句“既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”意思是：不久（潮水）越来越近，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷射，吞没天空，冲荡太阳，气势极其雄伟豪壮。按照题目要求“从句式、修辞、感官体验等角度任选两个赏析”，确定具体的赏析角度。句式：长短句结合，句式富有变化；但多四字短语，语言短促有力，读起来朗朗上口，极富画面感。修辞：运用了比喻和夸张的修辞手法。“玉城雪岭”“声如雷霆”运用了比喻；“际天而来”“吞天沃日”运用了夸张；生动形象地写出了钱塘潮吞天沃日的壮观气势，给人以强烈的震撼。感官体验：运用了视觉和听觉描写，对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，如“仅如银线”写潮水的形状，“玉城雪岭”写潮水的颜色，“大声如雷霆”写潮水的声音，“际天而来”“吞天沃日”写潮水的气势，由远及近地写出了江潮的雄奇壮观和震撼。①“珠翠罗绮溢目”意思是：满眼都是穿着华丽的服饰的观众。“溢”为满眼，可见观潮人之多。②根据批注“写出车马众多，道路拥堵”可知，此句和车马拥堵有关，则为：车马塞途。③“饮食百物皆倍穹常时”意思是：吃喝等各种物品的价钱比平时要高出很多倍。说明售卖的物品数量多、种类多。④最后一段写观潮之盛。观潮人群如此密集，车马众多，道路拥挤，说明江潮和水上表演是多么具有吸引力，从侧面衬托观潮时江岸一带热闹繁华的场景。根据《观潮》中“吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇”可知，弄潮儿争先恐后，劲头十足，英勇无畏；再根据“溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能”，可知弄潮儿的身手不凡、技艺精湛。根据《酒泉子·长忆观潮》“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”可知，弄潮儿站在波涛上表演，手中拿着红旗却丝毫没被水打湿。可见弄潮儿勇气非凡、技术娴熟。下图是杭州

2022

年第

19

届亚运会会徽“潮涌”。综合本专题的材料，探究会徽以“潮涌”命名的原因。【说明】亚奥理享会

2022

年

7

月

19

日宣布，原定于

2022

年

9

月举行的杭州

2022

年第

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届亚运会将于

2023年

9

月

23日至

10月

8

日举行，名称仍为杭州

2022年第

19届亚运会。本届亚运会主会场位于钱塘江南岸的“杭州奥林匹克体育中心”。【解析】【分析】会徽图片的中间是由一条条曲线组成的扇形，左上角是几圈波浪，象征着涌动的浪潮；右上角是一轮红日，图片的下方是一串英文，意思是：杭州

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年第

19

届亚运会。结合题干中的【说明】“本届亚运会主会场位于钱塘江南岸的‘杭州奥林匹克体育中心’”，可知“潮涌”可以表示钱塘江人民不屈不挠、用于创新的的抗潮精神。再结合亚运会的赛事背景，“潮涌”还可以理解为参赛健儿勇立潮头、敢于拼搏的体育精神。结合国民的体育热情和国家荣誉感，“潮涌”也可以形容杭州人民喜迎大赛的激动心情，期待形成观赛热潮的美好场面。【点评】本题考查图文信息理解与分析。先描述所看的图片内容，再结合图片中的文字信息与题干内容，综合揣摩背后的深意。四、根据下面的情境，请你完成“表达与交流”的任务。（46

分）20．你的老师即将回到初一年级担任班主任，为了引导新同学明确努力方向、积极行动，计划在新班级布置心愿墙（下图是

2020

级学生的心愿墙），并开设主题为“心愿·努力·坚持”的班会课。现在老师希望你协助完成两件事：设计一项活动，给学弟学妹们做一次分享。为班会设计一项活动（“布置心愿墙”除外）。请写出活动名称、具体内容或步骤。要求有意义、有趣味、可操作，120

字以内。【解析】【分析】首先明确活动的目的，协助老师帮助“引导新同学明确努力方向、积极行动”；其次，明确活动主题“心愿·努力·坚持”，也就是活动内容和心愿有关；最后明确其他要求：“布置心愿墙”除外，要有活动名称、内容或步骤，并且有意义、有趣味、可操作，120

字以内。所以本题答案不唯一，但要注意所涉及的活动和心愿有关，可以是怎样发现自己的理想，明确心愿；也可以是思考实现心愿的方法，如何达成心愿；亦或者在实现心愿的道路上遇到了困难，要如何解决这些障碍等。注意语言表述的逻辑性。【点评】本题考查活动设计。设计活动时先阅读活动背景信息，明确活动主题、活动内容、形式和其他活动要求；然后紧扣主题，按照活动要求进行构思与设计。注意方案完整，内容清晰有条理、语言表达准确、简明。21．在班会课上，给学弟学妹们做一次主题分享。可以讲述你努力实现心愿的过程和体会；可以就如何实现心愿谈谈看法，给出建议。请拟写发言稿。要求：题目自拟；字数

600

至

800

字；不得出现真实的校名和师生姓名等。【写作提示】写发言稿需要关注谁在说，对谁说，在哪里说，为什么说等要点。如叙述自己的经历或见闻，要关注细节，突出重点，真实感受；如表达自己的观点，要聚焦话题，有理有据，条理清晰，有一定说服力。【解析】【分析】1.审题立意这是一篇发言稿写作。根据【写作提示】要先弄清发言人、听众、发言场合、发言目的等具体内容。首先发言人是我自己，并且是学姐或学长的身份，所以全文应以第一人称为主，第二人称为辅；听众：学弟学妹们；发言场合：班会课；发言目的：给学弟学妹们做一次主题分享，即向学弟学妹分享自己积极想上的思想、价值观，来激发学弟学妹奋勇向前、笑对人生。其次，结合题干信息明确发言的主要内容：可以讲述你努力实现心愿的过程和体会；可以就如何实现心愿谈谈看法，给出建议。可见，写作主题为如何实现自己的心愿，且重点应放在实现心愿的过程或方法上。最后，发言稿目的是鼓舞人心，所以结尾多使用排比句、抒情句等来发起号召，加强语言气势。格式要求发言稿的标题居中，开头要另起一行，顶格写听众的称谓，以示尊重。正文部分先另起一行，空两格表示对听众的问候和感谢，以示礼貌。然后开始主体部分的写作，包含这次发言的目的是什么，你的心愿是什么，如何实现的，实现后你的感受和看法等。结尾一方面发出号召，注意感情激昂。呼吁大家相信自己、行动起来，只要努力拼搏、坚持不懈必将实现自己的心愿；另一方面，再次致谢，以示礼貌。范文点评这篇发言稿语言优美，感情真挚、中心明确。开头直奔主题，引出自己的心愿；中间插叙回忆自己的童年美好生活，交代了心愿产生的背景；接着通过语言描写和场景描写重点着墨自己为实现心愿所作的努力；最后首尾号召大家保护传统文化，深化主题。【点评】本题考查应用文发言稿的写作。首先阅读材料，了解写作背景，明确写作主题；然后根据写作要求和相关提示，确定写作框架和重点。最后注意应用文的格式区别。浙江省嘉兴（舟山）市

2023

年中考语文真题试卷一、社会实践（16

分）为提升同学们的劳动素养，学校拟开辟校外劳动实践基地，请你参与相关活动。1．【任务一 布置文化墙】为宣传农耕文化，筹备组准备在基地围墙上配上相关图画，请同学们一起参与讨论。组长：我认为可以在墙上画常用农具。看，这是我画的。你：好主意！同学们不一定认识这几种农具，我来注一下拼音，再用汉字写出来。（chú）

头

（lián）刀 铁（qiāo）

组长：不错啊！这三

个字有不少共同点，你是否也有发现？你：考我？这难不倒我，我可以从造字法、部首等角度去探究发现：

2．筹备组准备在墙上配一副对联。组长写好了上联“麦浪涌绿波 稼穑园前留愿景”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一个。犁轻耕沃土 古今黎庶乐耕耘田风传野籁 桑麻事内话来年农桑扶社稷 千载耕耘皆事业3．【任务二 命名种植园】下图是劳动实践基地规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照

B

园区的命名方式，给

C

或D

园区命名，并解说你的创意。古诗文提示：《钱塘湖春行》《卜算子·咏梅》《桃花源记》……规划方案：基地分为

4个园区，分别种植粮食作物、蔬菜、树木和花卉。命名解说：B

园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”，创意来源于陶渊明《读<山海经>（其一）》中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现同学们在劳动实践中体验到的快乐和收获的满足。4．【任务三 说服好朋友】学校决定让学生参与劳动实践基地的管理。朋友小舟表示：我们平时学习忙，没有时间；再说也没种植经验，不能参与管理。请你说．服．他。【解析】【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。⑵本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。⑶本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。⑷本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。①“chú头”写作“锄”；②“lián

刀”

写作“镰”；③“铁qiāo”写作“锹”；④从造字法、部首等角度去探究：都是形声字，左边是形旁，右边是声旁。都是左右结构。都是“年”偏旁；都是形声字，都用了“钉”偏旁；这几个字都是“”偏旁，由此可推断这些农具是铁制造的。故答案为：

锄

；

镰

；

锹；示例

1，都是形声字，左边是形旁，右边是声旁。都是左右结构。都是“钅”偏旁。示例

2：都是形声字，都用了“钅”偏旁。示例

3：这几个字都是“钅”偏旁，由此可推断这些农具是铁制造的。本题考查对联。根据对联词性相对，内容相一致的要求，应为“麦浪”对“田风”，“涌绿波”对“传野籁”，“稼穑园前”对“桑麻事内”，“留愿景”对“话来年”。故答案为：

B本题考查活动设计。参照

B

园区的命名方式，给C或D

园区命名，并解说你的创意即可。故答案为：示例

1：C

园区取名为“树怡园”，该名称创意来源于白居易《钱塘潮春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。用“树怡园”命名，既点明这里种的是树，还含蓄地表现了学生在该园区劳动时与自然和谐相处的情景和怡然自得的美好心情。示例

2：D

园区取名为“如香园”，该名称出处为陆游《卜算子·咏梅》中的“零落成泥碾作尘，只有香如故”。以“如香园”为名，园名富有美感，既含蓄点明这里种的是花，也能在潜移默化中涵养师生高雅情趣，培养高尚的情操。示例

3．D

园区取名为“落英园”，该创意出自陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”。诗人笔下的桃花林，芳草遍地，落花纷纷，美不胜收。用“落英园”命名，富有文化气息，不但点明这里种的是花卉，还能表明我们在基地里能欣赏四季花卉，提升审美能力，丰富精神世界。4．本题考查劝说。针对“朋友小舟表示：我们平时学习忙，没有时间；再说也没种植经验，不能参与管理”对小舟进行劝说即可，注意要讲明活动的意义，参与管理的好处，注意说话语气。故答案为：

小舟，参与基地的日常管理，能提升我们的动手能力、创造能力和劳动素养等。你说没时间，我们可以利用双休日等课余时间去基地。我们确实没啥经验，但正因如此，我们更应在实践中学习，积累劳动经验，增长各种本领。通过劳动实践和参与管理，我们既能学到本领，还能在劳动中培养吃苦耐劳、团结合作等精神，是一举多得的好事。我们一起去吧！你说好吗？二、文化传承（12

分）班级开展“文化传千古，非遗焕新彩”探究活动。请你阅读以下材料，完成相关任务。前言：非物质文化遗产，是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。如何让非遗焕发新彩？让我们从这次活动开始，成为非遗的见证者和参与者；一起去探索打开非遗的无限可能。独家采访：今天，我们为什么要加入非遗名录？让我们来采访一位名录上的“老前辈”，听听它的看法。受访者档案 采访问题：

姓名

中国木拱桥传统

我不认同。我诞生于古代“舟楫不通”的生存难题之下，是古人在营造技艺 与水的共生中探索出的发明创造。我和我的非遗伙伴们，都是中华民居住地

浙江、福建等族在漫长历史中实践与创造的结晶。如果任由我们消失，那么失去的年龄

最早可追溯至北

将是整个民族的历史支撑。宋名画《清明上河图》

您加入非遗名录的初衷是什么呢？中的汴水虹桥，距今已

师徒之间口传心授，家族手艺代代相传，曾经是我们最主要的传承近千年 方式。但随着时代变迁，人们对我们的关注和需求越来越少，愿意特点

不用钉，不用铆，

了解、学习非遗的人更是少见。无人传承就意味着消亡，为了获得不需要桥墩桥柱支撑，

更多的重视和保护，我就有了这样的想法。桥身坚固，造型别致成就 中国桥梁建造技术的“活化石”，技术含量之最；世界桥梁史上仅有的品类受访者“讲述”：加入名录，非遗会有什么不同？我们的受访者还“讲述”了它加入名录前后的情况，一起来看看吧。加入名录前加入名录后明清时期2008年仅浙江、福建境内就有

200

多座木拱桥掌握营造技艺的工艺世家有

30

多个以此为生的工匠有

500

多人经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录2009年1949

年—2000

年被列入联合国教科文组织《急需保护的非物质文化遗产名录》木拱桥不能通行载重车辆、无法适应现代交通需求上百座2009年至今木拱桥因自然或人为原因损毁，剩余数量不足

100

造桥工政府大力支持，出台各种保护方匠相继改行或去世，剩余人数不足

60，技艺面临失传风险案和措施专业的木拱桥施工队成立，负责维修、重建和新建木拱桥传承基地兴起，成为新桥和新工匠的摇篮木拱桥文化走进校园，融入中小学校本课程（选自

2022

年

5月《课堂内