小学信息技术一年级上册第14课《在“写字板”上写汉字（输入汉字）》说课稿

小学信息技术一年级上册第14课《在“写字板”上写汉字（输入汉字）》说课稿一、设计思路

本课设计以“在‘写字板’上写汉字（输入汉字）”为主题，通过引导学生认识写字板界面，学习输入汉字的基本方法，培养学生的信息素养和操作能力。教学过程分为认识界面、学习输入、实践应用三个环节，注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，提高学生信息技术应用水平。二、核心素养目标

1.培养学生信息意识，认识信息技术在生活中的应用。

2.培养学生计算思维，学会使用写字板输入汉字。

3.培养学生数字化学习与创新，提高自主学习和解决问题的能力。

4.增强学生信息道德与信息安全意识，正确使用信息技术。三、教学难点与重点

1.教学重点

-确定写字板界面布局：重点讲解写字板的基本布局，包括工具栏、输入区域、状态栏等，使学生能够快速熟悉界面。

-汉字输入方法：重点教授拼音输入法的基本操作，如拼音输入、笔画输入等，确保学生能够正确输入汉字。

2.教学难点

-拼音输入的准确性：难点在于学生可能对拼音掌握不熟练，导致输入错误。教师需通过反复练习和纠正，帮助学生提高拼音输入的准确性。

-笔画输入的熟练度：对于一年级学生来说，笔画输入是一个新技能，难点在于笔画顺序和笔顺规则的掌握。教师可以通过示范和反复练习，帮助学生掌握笔画输入的方法。

-输入过程中的问题解决：学生在输入过程中可能会遇到各种问题，如找不到正确的汉字、输入错误等。教师需引导学生学会使用查找功能、撤销操作等方法，培养学生的问题解决能力。四、教学资源

-软硬件资源：学生电脑、教师电脑、投影仪

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：写字板软件、汉字输入法教学视频、拼音表、笔画表

-教学手段：PPT演示、实际操作演示、学生互动练习五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师展示生活中使用电脑打字的场景，如家长使用电脑工作、学生使用电脑学习等。

-提问：同学们，你们知道电脑是如何输入汉字的吗？引出本节课的主题——《在“写字板”上写汉字（输入汉字）》。

**讲授新课（15分钟）**

1.认识写字板界面（5分钟）

-展示写字板界面，讲解各个部分的功能。

-学生跟随教师操作，熟悉界面布局。

2.学习输入汉字（10分钟）

-教师演示拼音输入法的基本操作，如输入拼音、选择汉字等。

-学生跟随教师操作，练习拼音输入。

-教师讲解笔画输入法的基本操作，如选择笔画、输入汉字等。

-学生跟随教师操作，练习笔画输入。

**巩固练习（15分钟）**

1.实践操作（10分钟）

-学生在电脑上练习输入汉字，教师巡视指导。

-针对学生的错误，及时纠正并给予帮助。

2.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论，分享自己在输入汉字过程中遇到的问题和解决方法。

-教师引导学生总结经验，提高输入效率。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：如何提高拼音输入的准确性？

-学生回答，教师总结并强调重点。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：你们认为输入汉字最重要的是什么？

-学生回答，教师总结：熟练掌握拼音和笔画输入法。

2.教师提问：如果遇到不会的汉字，你们会怎么办？

-学生回答，教师总结：可以使用查找功能或请教他人。

3.教师提问：如何提高输入速度？

-学生回答，教师总结：多练习、熟悉键盘布局。

**创新教学环节（5分钟）**

-教师组织学生进行汉字接龙游戏，提高学生输入汉字的兴趣。

-学生分组进行游戏，教师巡回指导。

**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课所学内容，强调拼音和笔画输入法的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-汉字文化知识：介绍汉字的起源、演变和基本结构，如象形、指事、会意、形声等。

-拼音知识：补充讲解拼音的音节、声母、韵母和声调，以及拼音与汉字的对应关系。

-笔画知识：详细介绍汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等，以及笔顺规则。

-信息技术应用：探讨信息技术在汉字输入、文字处理和文档编辑等方面的应用。

-传统文化传承：通过汉字学习，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《汉字文化》等书籍，了解汉字的历史和文化背景。

-利用网络资源，观看拼音和笔画的教学视频，加深对知识的理解。

-参加学校组织的书法活动，练习书写汉字，提高书写水平。

-家庭作业中，可以尝试用拼音或笔画输入法完成作文，锻炼输入技能。

-通过互联网搜索，了解不同汉字的起源和故事，丰富汉字知识。

-在日常生活中，鼓励学生使用电脑、手机等设备，进行汉字输入练习，提高信息素养。

-组织学生进行汉字接龙、猜字谜等游戏，激发学生学习汉字的兴趣。

-引导学生关注汉字在现代社会中的应用，如广告、设计、网络用语等，拓展知识面。

-鼓励学生参与汉字文化讲座或展览，深入了解汉字文化，培养文化自信。七、教学反思与总结

今天上了《在“写字板”上写汉字（输入汉字）》这节课，感觉整体效果还不错，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示生活中电脑打字的场景，学生们的兴趣一下子就被调动起来了。提问也起到了很好的引导作用，让学生对这节课有了初步的了解。

在讲授新课的过程中，我发现学生对写字板界面的认识比较容易掌握，但在拼音输入法的操作上，有些学生还是显得有些吃力。这让我意识到，对于一年级的学生来说，拼音基础很重要。所以，在接下来的教学中，我会更加注重拼音的教学，帮助学生打下扎实的基础。

在巩固练习环节，学生们的表现让我挺欣慰的。他们能够积极地参与到实践中，通过操作练习，对输入汉字的方法有了更深的理解。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生在输入过程中容易出错，对查找功能的使用不够熟练。这说明我在教学中还需要加强对这些细节的指导。

课堂提问环节，学生们都能积极地回答问题，这让我感到很高兴。他们的回答也让我看到了他们对汉字输入的兴趣和思考。但是，我也发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们敢于表达自己的观点。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，有些学生对于笔画输入法的理解不够深入，我在讲解时可能没有做到充分地解释和示范。此外，对于一些基础较差的学生，我在教学中可能没有给予足够的关注和帮助。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强拼音教学，确保学生掌握扎实的拼音基础。

-在讲解笔画输入法时，增加示范和练习环节，帮助学生更好地理解。

-关注基础较差的学生