实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版下册

实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版下册设计思路本节课以实验活动“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”为主题，紧密结合九年级化学人教版下册课本内容，旨在引导学生通过实验操作，掌握溶液配制的基本原理和方法。教学设计注重理论与实践相结合，通过实验演示和小组合作，培养学生动手能力、观察能力和分析能力，提高学生化学实验技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学思维方式。学生将通过实验活动，学习如何精确配制一定溶质质量分数的溶液，从而提升其科学探究和实验操作的核心素养。同时，通过分析实验数据，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力，增强对化学学科的兴趣和责任感。重点难点及解决办法重点：配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，包括计算所需溶质和溶剂的质量，以及精确称量和溶解操作。

难点：精确称量溶质和量取溶剂，以及控制溶液的均一性。

解决办法：

1.重点：通过实验演示和步骤分解，引导学生理解溶液配制的原理和步骤，并通过实际操作练习，强化计算和操作技能。

2.难点：提供精确的称量工具和量筒，指导学生正确使用天平和量筒，同时通过小组合作，互相监督和纠正操作，提高操作的精确度。此外，通过多次实验，让学生掌握如何观察和判断溶液的均一性，从而突破操作难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍溶液配制的基本原理和计算方法，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验溶液配制的全过程，提高实验技能。

3.讨论法：在实验过程中，引导学生对实验现象进行分析讨论，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤和注意事项，提高教学直观性。

2.实验器材：提供实验所需的称量工具、量筒等，确保实验顺利进行。

3.教学软件：运用教学软件模拟实验过程，帮助学生理解复杂概念。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同浓度的氯化钠溶液图片，提问学生如何区分这些溶液的浓度，激发学生对溶液浓度的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考如何配制特定浓度的氯化钠溶液，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解溶液的概念和配制原理，强调溶质质量分数的计算方法。

2.介绍实验步骤：计算所需溶质和溶剂的质量，精确称量，量取溶剂，溶解操作。

3.通过PPT展示实验操作注意事项，如称量时的平衡调整、量取时的视线位置等。

三、实验演示（10分钟）

1.教师演示实验操作，包括称量、量取、溶解等步骤，强调操作要点。

2.学生观察并记录实验过程，教师进行讲解和指导。

四、学生实验操作（15分钟）

1.学生分组进行实验，每组配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。

2.教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

3.学生相互交流实验心得，分享实验过程中遇到的问题和解决方法。

五、巩固练习（5分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师讲解练习题答案，帮助学生理解易错点。

六、课堂提问（5分钟）

1.教师提问学生实验操作过程中的难点和疑问，引导学生思考。

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

七、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生进行互动，了解学生对本节课知识的掌握程度。

2.学生提出问题，教师解答，共同探讨溶液配制的原理和技巧。

八、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如家庭调味品配制等。

2.鼓励学生关注化学实验在科技发展中的作用，培养学生的创新精神和实践能力。

九、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调溶液配制的基本原理和操作步骤。

2.学生反思自己在实验过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-氯化钠溶液的用途：介绍氯化钠溶液在不同领域的应用，如工业、农业、医疗等，让学生了解化学知识在现实生活中的重要性。

-溶液浓度的影响因素：探讨影响溶液浓度的因素，如温度、溶质种类、溶剂种类等，拓展学生对溶液性质的认识。

-溶液配制实验的改进：介绍一些实验改进方法，如使用滴定法测定溶液浓度、采用自动化仪器进行称量等，提高实验效率和准确性。

-溶液配制的误差分析：分析实验过程中可能出现的误差，如称量误差、量取误差等，培养学生对实验结果的分析和评价能力。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解氯化钠溶液在各个领域的应用实例，撰写小论文或报告。

-鼓励学生参与学校或社区组织的科学实验活动，如环保实验、化学知识竞赛等，提高实践操作能力。

-建议学生关注化学实验的安全知识，了解实验操作中的潜在风险，提高安全意识。

-引导学生进行实验创新，如设计新的实验方案、改进实验方法等，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-学生可以尝试制作家庭实验，如自制饮料、调味品等，将所学知识应用于实际生活中。

-建议学生参与科学讲座或研讨会，与专家学者交流，拓宽知识面，激发学习兴趣。

-鼓励学生利用网络资源，如在线实验视频、化学论坛等，进行自主学习和探索。

-建议学生关注化学学科的发展动态，了解最新的研究成果和技术应用，提高科学素养。教学反思今天这节课，我以“实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”为主题，通过一系列的教学活动，尝试将理论知识与实际操作相结合，以提高学生的实验技能和科学探究能力。下面，我就这节课的教学情况进行反思。

首先，我认为导入环节的设计是成功的。通过展示不同浓度的氯化钠溶液图片，我成功地激发了学生的兴趣和求知欲。他们在看到这些图片时，表现出对溶液浓度差异的好奇，这种好奇心正是推动他们深入学习的基础。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实验操作相结合。我发现，学生们在听到具体的计算方法和实验步骤时，往往能够更好地理解。例如，在讲解如何计算所需溶质和溶剂的质量时，我通过实际操作的演示，让学生直观地看到了计算过程的应用。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，在实验操作环节，部分学生在称量和量取溶剂时存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

在巩固练习环节，我设计了课后练习题，让学生独立完成。通过这些练习题，我发现学生对溶液配制的计算方法和实验步骤掌握得比较扎实。但也有一些学生在分析实验数据时遇到了困难，这说明我在教学过程中需要加强对实验数据分析方法的讲解和指导。

课堂提问环节是我比较满意的。在提问过程中，我鼓励学生积极参与，提出自己的疑问。这种互动不仅让学生巩固了所学知识，也锻炼了他们的表达能力。但同时，我也发现有些学生对于问题的回答不够深入，这说明我在今后的教学中需要更加注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。

在教学反思中，我还注意到以下几点：

1.教学方法：我尝试了多种教学方法，如讲授法、实验法、讨论法等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习