Unit4 My Home PartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyHomePartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4MyHomePartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册，包括家庭词汇和句型，如：bedroom,kitchen,bathroom,livingroom等，以及询问和回答关于家庭用品和家庭成员的英语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级下册学过的家庭相关词汇和句型相联系，如：What'sthis?It'sa...；Thisismy...；Mymotherisa...等。通过复习和巩固，帮助学生更好地理解和运用新学内容。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过实际情境运用新词汇和句型。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下家庭结构的表达方式。

3.增强学生的文化自信，鼓励学生表达自己的家庭生活。

4.培养学生细致观察和交流能力，通过观察图片和角色扮演活动，提高交际能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和运用简单的家庭相关词汇，如：mom,dad,brother,sister等。此外，他们已经学习了基本的询问和回答句型，如：What'sthis?It'sa...；Thisismy...等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习保持一定的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些英语音素的掌握不够准确。在词汇记忆方面，学生可能对一些新词汇的记忆不够牢固，容易混淆。此外，学生在运用句型进行交流时，可能会因为语法结构不熟悉而出现错误。针对这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过多样化的教学方法帮助学生克服挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括英语课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭场景图片，以及相关的图表和视频，用于展示家庭结构和家庭成员。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作家庭成员和家具的标签，以及磁铁，以便学生可以在黑板上进行互动练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在黑板上划分区域，用于展示家庭图片和词汇，创造一个互动和参与性的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示家庭主题的图片，如客厅、卧室、厨房等，引导学生用英语描述这些场景。

-学生尝试用已知的家庭词汇和句型进行描述。

-教师引导学生思考：如何用英语询问和回答关于家庭成员和家具的问题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书家庭相关词汇，如bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,table,chair,sofa等，并讲解其发音和拼写。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-教师展示句子结构，如What'sthis?It'sa...；Thisismy...，并示范如何使用。

-学生练习造句，教师随机抽取学生回答。

-教师通过角色扮演，演示如何询问和回答关于家庭成员的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每组选择一张家庭图片，用英语描述图片内容，并互相提问。

-游戏环节：教师准备卡片，每张卡片上写有家庭相关词汇或句子，学生轮流抽取卡片，用正确的词汇或句子描述卡片内容。

-实物展示：教师展示家庭物品，学生用英语指出物品并描述其用途。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调家庭相关词汇和句型的使用。

-学生回顾并复述课堂上学到的关键信息。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的房间，并询问家庭成员关于他们房间的信息。

-完成教材中的相关练习题，巩固所学词汇和句型。

-家长协助检查作业，确保学生能够正确使用新学的英语知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握家庭相关词汇，如bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,table,chair,sofa等，并能正确发音和拼写。

2.句型运用：学生能够运用所学句型进行简单的询问和回答，如What'sthis?It'sa...；Thisismy...，能够描述家庭物品和家庭成员。

3.交际能力：学生在课堂上的角色扮演和小组活动中，能够运用英语进行交流，提高了实际运用语言的能力。

4.观察力与想象力：通过观察家庭图片和实物，学生提高了观察力，能够从不同角度描述家庭环境和物品。

5.合作意识：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

6.语音语调：学生在跟读和模仿的过程中，逐渐提高了英语语音语调的准确性，为今后的英语学习打下了基础。

7.语法意识：通过学习家庭相关句型，学生初步了解了英语语法结构，为今后学习更复杂的句子奠定了基础。

8.跨文化意识：学生在学习家庭相关词汇和句型的过程中，了解到了不同文化背景下家庭结构的表达方式，增强了跨文化意识。

9.学习兴趣：通过多样化的教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习的动力。

10.自信心：在课堂活动中，学生能够积极参与，正确回答问题，增强了自信心，为今后的学习树立了信心。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

-家庭家具词汇：bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,table,chair,sofa,TV,computer等。

②重点词汇：

-family

-member

-furniture

-room

-item

③重点句型：

-What'sthis?

-It'sa...

-Thisismy...

-Myfamilyis...

-Wehave...

-Thereare...inmyfamily.教学反思与总结今天上了关于家庭主题的英语课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片展示家庭场景，这个方法挺吸引学生的注意力的。但是，我发现有些学生对于一些基本的家庭词汇还是不太熟悉，比如bedroom、kitchen等。这可能是因为他们在家里接触英语的机会不多，所以我在接下来的教学中会更加注重词汇的复习和巩固。

在讲授新知的过程中，我尝试用不同的句型来引导学生进行练习，比如What'sthis?It'sa...，这个句型对于学生来说比较简单，他们很快就掌握了。但是，当我引入更复杂的句型时，比如Thisismybedroom，someofthestudentsseemedtostruggleabit.我意识到，我可能需要更多的时间来帮助学生理解和掌握这些句型。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和游戏，学生们参与得非常积极。我看到他们能够用英语描述图片内容，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生在小组活动中不太愿意发言，这可能是因为他们的英语口语表达能力还不够强。因此，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的口语交流能力。

课堂小结的时候，我让学生们回顾今天学到的内容，他们能够准确地复述出来，这说明他们对今天的课程内容有了较好的掌握。不过，我也发现有些学生对于一些细节的掌握还不够牢固，比如某些词汇的拼写。所以，我会在课后通过作业和额外的练习来加强这些细节的复习。

至于作业布置，我给了学生一个描述自己房间的任务，这个作业不仅能够巩固今天学到的词汇和句型，还能够让他们运用英语表达自己的个人生活。我希望通过这样的作业，学生能够更加自信地使用英语。

1.在教学过程中，我要更加注重学生