19 古诗二首 敕勒歌 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

19古诗二首敕勒歌说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以《敕勒歌》为教学内容，结合二年级学生的认知特点，设计了一系列教学活动，如朗读、默写、表演等，旨在让学生通过多种方式感受古诗的韵律美和意境美，培养学生的语文素养和审美情趣。教学过程中，注重引导学生自主探究，培养他们的创新精神和实践能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力，提高他们的语言文字运用能力。通过学习《敕勒歌》，学生将增强文化自信，理解诗歌中蕴含的审美情感，提升审美鉴赏能力。同时，通过合作学习、创意表达等活动，发展学生的思维品质和合作意识。三、重点难点及解决办法重点：1.理解《敕勒歌》的意境和情感；2.掌握古诗的朗读节奏和韵律。

难点：1.体会古诗中描绘的自然景象和民族风情；2.感受古人对自然和生活的热爱。

解决办法：1.通过多媒体展示敕勒川的地理环境，引导学生想象画面，加深对诗歌意境的理解；2.通过教师范读和分组朗读，让学生体会古诗的节奏和韵律，并通过讨论和分享，帮助学生突破对诗歌情感的把握。此外，结合课后练习，引导学生通过查阅资料和小组合作，共同解决对自然景象和民族风情的理解难题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《敕勒歌》的学习资料。

2.辅助材料：准备敕勒川风光图片、古代民族服饰图片等，用于帮助学生理解诗歌背景。

3.教学视频：选取与《敕勒歌》相关的音乐或动画视频，以增强学生的感受。

4.教学卡片：制作含有诗句和解释的教学卡片，方便学生记忆和朗读。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段敕勒川的自然风光视频，引导学生观看并提问：“同学们，你们看到了什么样的景色？你们能想象出这样的地方是怎样的吗？”

-回顾旧知：提问学生：“上节课我们学习了哪些古诗？谁能给大家分享一下？”通过提问，回顾学生已知的古诗知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师板书《敕勒歌》的全文，逐句讲解诗句的含义，引导学生理解诗歌的意境和情感。

-举例说明：结合敕勒川的地理环境，举例说明“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野”等诗句的景象。

-互动探究：分组讨论，让学生谈谈对《敕勒歌》的理解，教师引导并总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试默写《敕勒歌》，并大声朗读，加深对诗歌的记忆。

-教师指导：对学生在默写和朗读过程中出现的问题进行个别指导，帮助学生克服难点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《敕勒歌》的意境和情感。

-引导学生思考：学习《敕勒歌》对我们有什么启示？

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习，抄写《敕勒歌》。

-搜集关于敕勒川的资料，下节课分享。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-通过多媒体展示，增强学生对敕勒川地理环境的直观感受。

-引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

-注重培养学生的审美鉴赏能力，让他们在欣赏古诗的过程中，感受中华民族的优秀文化。

-通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。

-教师要及时给予学生指导和帮助，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，要耐心指导，帮助他们克服难点；对于学习优秀的学生，要鼓励他们发挥特长，提高自己的综合素质。同时，教师要注意课堂纪律，确保教学秩序井然。通过本节课的学习，使学生更好地了解《敕勒歌》，提高他们的语文素养和审美能力。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够熟读并背诵《敕勒歌》的全文，理解诗句的基本含义。

-学生掌握了古诗的朗读节奏和韵律，能够在朗读中体会诗歌的韵律美。

-学生了解敕勒川的地理位置和文化背景，增强了地理和文化知识。

2.能力提升：

-学生通过参与课堂讨论和小组合作，提高了表达和沟通能力。

-学生通过默写和朗读练习，提升了语文素养和语言表达能力。

-学生通过探究敕勒川的自然景象和民族风情，培养了观察力和想象力。

3.思维发展：

-学生在理解诗歌意境的过程中，锻炼了抽象思维和联想能力。

-学生通过分析诗句，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生在讨论和分享中，学会了倾听他人意见，增强了逻辑推理能力。

4.情感态度：

-学生在感受《敕勒歌》中描绘的自然景象和民族风情时，产生了对自然和文化的热爱。

-学生通过学习古诗，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生在欣赏古诗的过程中，培养了审美情趣和情感共鸣能力。

5.综合实践：

-学生通过搜集资料和分享，提高了信息搜集和处理能力。

-学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际，如创作与《敕勒歌》相关的诗歌。

-学生通过实践活动，增强了学习主动性和责任感。

总体而言，本节课的学习使学生在知识、能力、思维、情感态度和综合实践等方面取得了显著的效果，为他们今后学习更多古诗和文化知识奠定了坚实的基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌情境教学：在讲解《敕勒歌》时，我尝试将诗歌与实际情境相结合，通过展示敕勒川的图片和视频，让学生身临其境地感受诗歌的意境，这种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.互动式学习：在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的见解，并通过小组合作的方式，让学生在交流中学习，这种互动式学习能够培养学生的合作精神和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗的理解不够深入：在课堂讨论中，我发现部分学生对《敕勒歌》的理解较为浅显，未能深入体会诗歌的内涵。

2.教学节奏把握不够精准：在讲解过程中，我发现教学节奏有时过快，导致部分学生跟不上教学进度。

3.课后评价方式单一：目前的课后评价主要依靠学生的默写和背诵，缺乏多元化的评价方式，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化古诗理解：针对学生对古诗理解不够深入的问题，我计划在今后的教学中，增加对古诗背景知识的讲解，如诗人背景、创作背景等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

2.调整教学节奏：为了确保教学节奏的把握，我会在课前做好充分的备课，合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让学生消化吸收。

3.丰富课后评价方式：为了全面评估学生的学习效果，我计划在课后评价中加入课堂表现、小组合作、创作作品等多种评价方式，让学生在多元化的评价中展示自己的学习成果。

此外，我还将关注以下几点：

-加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

-鼓励学生自主学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

-注重教学反思，不断总结经验，提高自己的教学水平。八、板书设计①《敕勒歌》全文

-敕勒川，阴山下

-天似穹庐，笼盖四野

-天苍苍，野茫茫

-风吹草低见牛羊

②诗歌背景知识

-敕勒川地理位置

-阴山山脉

-古代敕勒民族

③诗句解析

-敕勒川：敕勒川的地理环境

-阴山下：敕勒