Unit 1 - Unit 6（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1-Unit6（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1-Unit6（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材分析Unit1-Unit6（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本单元教材围绕“家庭”这一主题展开，通过学习家庭成员的称呼、家庭用品、家庭活动等内容，帮助学生建立家庭观念，培养良好的家庭氛围。教材内容贴近学生生活，易于理解和接受。核心素养目标培养学生良好的英语学习兴趣和习惯，提高跨文化交际意识，增强对家庭生活的理解。通过本单元学习，学生能够运用英语描述家庭成员，了解不同家庭文化，同时提高听、说、读、写能力，培养积极的生活态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够听懂简单的英语指令，掌握基本的字母和单词，具备基础的口语交流能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是第二语言，部分学生在发音和语调上可能存在困难，需要教师耐心指导。此外，学生在描述家庭成员和活动时，可能会遇到词汇量不足的问题，需要通过丰富的教学活动和拓展练习来提高他们的语言运用能力。同时，对于一些学生来说，理解不同文化背景下的家庭观念可能是一个挑战，需要教师在教学中适当引入文化差异的讨论。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、家庭活动场景等。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，辅助学生理解和记忆。

4.实物教具：准备家庭成员玩偶、家庭用品模型等实物教具，增强学生的直观感受和参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提问：“Doyouhaveafamily?What'syourfamilylike?”引导学生思考并分享自己的家庭。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭成员图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，引导学生说出对应的英文单词。

2.通过PPT展示家庭用品图片，如床、桌子、椅子等，让学生学习并说出相应的英文单词。

3.教师示范家庭活动场景，如吃饭、看电视、玩游戏等，引导学生用英语描述。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个家庭活动场景，用英语进行描述。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“What'syourfamilylike?Canyoudescribeyourfamily?”引导学生用英语描述自己的家庭。

2.学生回答后，教师给予鼓励和评价。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Howdoyousay'father'inEnglish?”引导学生回答。

2.学生回答后，教师再次提问：“Whatabout'mother'?'Brother'?'Sister'?”

3.教师邀请学生上台，用英语介绍自己的家庭成员。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段家庭英文动画片，让学生在观看中学习家庭相关词汇和句型。

2.学生观看后，教师提问：“Whatdidyoulearnfromthevideo?”引导学生分享学习心得。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员、家庭用品和家庭活动等知识点。

2.教师布置作业：让学生用英语描述自己的家庭，并尝试用所学词汇和句型进行交流。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学环节：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英文表达：除了课本中提到的父亲、母亲、哥哥、姐姐等，还可以拓展学习其他家庭成员的英文表达，如叔叔、阿姨、表亲、堂亲等。

-家庭用品的英文词汇：除了课本中的床、桌子、椅子等，还可以学习厨房用品、浴室用品、卧室用品等相关的英文词汇。

-家庭活动的英文描述：除了课本中的吃饭、看电视、玩游戏等，还可以拓展到户外活动、节日庆祝、家庭旅行等场景的英文表达。

-家庭文化差异：介绍不同文化背景下家庭观念的差异，如不同国家的家庭结构、家庭责任、家庭关系等。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家庭中设立英语角，家庭成员之间用英语进行日常交流，提高实际运用能力。

-家庭英语日记：学生可以尝试用英语记录家庭生活中的点滴，如家庭活动、家庭聚餐等，增强英语写作能力。

-家庭英语故事会：家长可以和孩子一起阅读英文故事书，通过讲述故事来提高孩子的英语口语和听力水平。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如家庭成员猜谜、家庭英语接龙等，在游戏中学习英语。

-家庭英语歌曲：播放一些与家庭相关的英文歌曲，如《MyFamily》、《Home》等，通过歌曲学习家庭相关词汇和句型。

-家庭英语电影：选择一些适合家庭观看的英文电影，在学习电影对白的同时，了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭英语旅行：在家庭旅行中，鼓励学生用英语与导游或当地居民交流，提高实际英语沟通能力。

-家庭英语图书角：在家中设立一个英语图书角，放置一些适合孩子阅读的英文书籍，培养孩子的阅读兴趣。

-家庭英语绘画：鼓励学生用英语描述家庭场景，通过绘画来提高英语表达能力和创造力。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我在上一堂课中的教学反思与改进计划。

首先，我要说的是导入环节。虽然我使用了英文歌曲来激发学生的学习兴趣，但我注意到有些学生对于歌曲中的词汇并不熟悉，导致他们在跟唱时有些吃力。因此，我认为在未来的教学中，我可以在导入环节提前提供一些词汇预习，让学生对即将学到的内容有一个初步的了解。

在巩固练习环节，我安排了小组活动，但发现小组内部分学生不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。为了改善这种情况，我打算在接下来的教学中，增加更多的鼓励和正面反馈，让学生感受到进步和成功，从而提高他们的自信心。

在课堂提问环节，我发现有些学生对于问题的理解不够深入，回答也显得有些生硬。因此，我计划在未来的教学中，设计更多层次的问题，从简单的识记到应用，再到分析，逐步提高学生的思维能力。

在师生互动环节，我注意到自己在提问时可能过于直接，有时会让学生感到压力。为了营造一个更轻松的课堂氛围，我计划在提问时加入更多的引导语，让学生在思考后自然地给出答案。

至于创新教学环节，虽然播放英文动画片是一个不错的尝试，但我发现有些学生对于视频中的内容并不感兴趣。因此，我打算在未来的教学中，结合学生的兴趣点，选择更加贴近他们生活的英文视频资源。

-提前提供词汇预习，帮助学生熟悉即将学习的内容。

-制作对比卡片，帮助学生记忆相似但意义不同的词汇。

-增加鼓励和正面反馈，提高学生的自信心。

-设计更多层次的问题，提高学生的思维能力。

-使用引导语提问，营造轻松的课堂氛围。

-结合学生兴趣点，选择合适的英文视频资源。

我相信，通过这些改进措施，我能够在未来的教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。谢谢大家的聆听！内容逻辑关系①家庭成员的称呼

-重点知识点：如何用英语称呼家庭成员，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-重点词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

-重点句子：Thisismyfather.Sheismymother.Mybrotherisateacher.

②家庭用品的描述

-重点知识点：如何用英语描述家庭用品，如bed,table,chair,kitchen,bathroom,bedroom等。

-重点词汇：bed,table,chair,kitchen,bathroom,bedroom,TV,computer,bookshelf等。

-重点句子：Thereisabedintheroom.Weeatatthetable.

③家庭活动的参与

-重点知识点：如何用英语描述参与家庭活动，如eating,