第13课 清朝前中期的鼎盛与危机（说课稿）-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第13课清朝前中期的鼎盛与危机（说课稿）--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上主备人备课成员设计思路本节课以“第13课清朝前中期的鼎盛与危机”为主题，旨在引导学生了解清朝前中期的历史背景、主要政治、经济、文化等方面的特点，并分析其鼎盛与危机的原因。通过分析清朝前中期的历史发展，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，增强学生的民族自豪感和历史责任感。教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解历史发展规律。

2.提升学生从史料中提取有效信息，进行历史解释的能力。

3.增强学生的历史意识，理解历史人物与时代背景的关系，培养学生的历史责任感。

4.通过对清朝前中期历史的探讨，激发学生的民族自豪感，培养学生的文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对历史有一定的了解，掌握了基本的史实和史观。在初中阶段，他们已经学习了古代史和近现代史的部分内容，对中国的封建社会和近代史有一定的认识。然而，对于清朝前中期的具体历史事件和特点，学生的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习来补充和完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，他们对于中国历史的发展脉络和重要事件有较强的求知欲。学生的学习能力方面，已具备一定的阅读理解能力和初步的历史分析能力。在学习风格上，学生倾向于通过历史事件和人物的学习来了解历史，同时也愿意参与到课堂讨论和互动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于清朝前中期历史较为复杂，涉及政治、经济、文化等多个方面，学生可能会在理解历史事件之间的关联性和历史发展的内在逻辑上遇到困难。此外，对于一些较为抽象的历史概念和理论，如封建社会的特点、阶级矛盾等，学生可能需要更多的时间和引导来掌握。在教学过程中，教师需要关注学生的这些潜在困难，通过适当的讲解和引导，帮助学生克服学习上的障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统介绍清朝前中期的历史背景和主要成就。

2.讨论法：引导学生针对关键事件和人物进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：通过具体历史案例，帮助学生深入理解历史发展的复杂性。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景和文物，增强教学趣味性。

2.网络资源：引入网络历史资料，拓宽学生视野，丰富教学内容。

3.实物教学：若条件允许，可展示与清朝历史相关的实物，如古籍、瓷器等，增强学生的直观感受。教学过程一、导入新课

1.教师通过展示清朝前中期的历史图片或地图，激发学生的兴趣，引导学生思考清朝在这个时期的地位和影响。

2.提问：同学们，你们知道清朝前中期有哪些重要的历史事件吗？它们对后世有什么影响？

二、新课讲授

1.**历史背景**

-学生阅读课本相关章节，了解清朝前中期的历史背景。

-教师引导学生分析清朝前中期的社会政治环境、经济发展状况和文化特点。

2.**政治制度**

-讲解清朝前中期的政治制度，如科举制度、八旗制度等。

-学生通过课本内容，总结清朝政治制度的优点和不足。

-教师提问：清朝政治制度在当时有哪些作用？它存在哪些问题？

3.**经济发展**

-介绍清朝前中期的农业、手工业和商业发展情况。

-学生分析清朝经济发展的原因和特点。

-教师引导学生思考：清朝经济发展对国家和社会产生了哪些影响？

4.**文化成就**

-讲解清朝前中期的文化成就，如文学、艺术、科技等方面。

-学生列举清朝前中期的著名文化人物和作品。

-教师提问：清朝前中期的文化成就是否具有民族特色？为什么？

5.**鼎盛与危机**

-分析清朝前中期的鼎盛与危机现象，探讨其内在联系。

-学生结合所学知识，讨论清朝前中期鼎盛与危机的原因。

-教师提问：清朝前中期的鼎盛与危机对我国历史发展有何启示？

三、课堂活动

1.**小组讨论**

-将学生分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：

-清朝前中期的政治制度有哪些特点？

-清朝前中期的经济发展有哪些成就？

-清朝前中期的文化成就有哪些？

-清朝前中期的鼎盛与危机现象有何内在联系？

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

2.**角色扮演**

-教师选取清朝前中期的历史人物，让学生扮演这些人物，模拟历史场景，体验历史人物的思想和行为。

-通过角色扮演，学生更加深入地理解历史事件，培养他们的历史想象力和情感共鸣。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调清朝前中期的政治、经济、文化等方面的特点和影响。

2.引导学生思考：清朝前中期的历史对我们今天有何启示？

五、课后作业

1.阅读课本相关章节，加深对清朝前中期的理解。

2.收集有关清朝前中期的历史资料，撰写一篇历史小论文。

3.思考：如何从历史中汲取智慧，为我们的未来提供借鉴？教学资源拓展1.拓展资源：

-清朝前中期的历史地图：通过地图，学生可以直观地了解清朝疆域的变迁，以及不同地区在清朝前中期的地理位置和重要性。

-清朝时期的文学作品选段：选取具有代表性的文学作品，如《红楼梦》、《儒林外史》等，让学生通过文学作品了解清朝的社会风俗、人物性格和时代精神。

-清朝时期的绘画和雕塑作品：通过欣赏古代绘画和雕塑，学生可以感受到清朝时期的艺术风格和审美观念。

-清朝前中期的历史档案：如宫廷档案、地方志等，这些档案资料可以提供更为真实的历史信息，帮助学生了解清朝的政治、经济、文化等方面。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《中国大历史》等书籍，从宏观的角度了解中国历史的发展脉络，以及清朝前中期的历史地位。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《中国历史故事》、《百家讲坛》等历史纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对历史的理解和记忆。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，如故宫博物院、国博等，实地观察历史文物，增强对历史的直观感受。

-参与历史知识竞赛：组织或鼓励学生参加历史知识竞赛，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

-开展小组研究项目：分组让学生选择清朝前中期的某个历史事件或人物进行研究，通过查阅资料、讨论分析，培养学生独立思考和团队合作的能力。

-制作历史人物卡片：让学生选择一个清朝前中期的历史人物，收集相关信息，制作成人物卡片，加深对历史人物的了解。

-组织历史主题讲座：邀请历史学家或相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的历史知识，拓宽学生的历史视野。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①清朝前中期的政治制度：八旗制度、科举制度、内阁制度等。

②经济发展：农业、手工业、商业的繁荣，特别是农业的发展。

③文化成就：文学、艺术、科技等方面的进步。

②关键词：

①鼎盛：指清朝前中期在经济、政治、文化等方面的繁荣发展。

②危机：指清朝前中期所面临的社会矛盾和问题，如政治腐败、阶级矛盾等。

③重点句子：

①“清朝前中期是中国封建社会的最后一个繁荣时期。”

②“清朝前中期的政治制度在一定程度上维护了国家的稳定。”

③“清朝前中期的经济发展为国家的繁荣奠定了基础。”

④“清朝前中期的文化成就体现了中华民族的智慧和创造力。”

⑤“清朝前中期的鼎盛与危机并存，反映了历史的复杂性和矛盾性。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与热情，让他们在参与中学习，提高他们的历史思维能力和表达能力。

2.跨学科融合：结合历史与其他学科，如地理、文学、艺术等，让学生从多个角度理解历史，拓展他们的知识面和视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解历史事件时，我可能过于注重知识点的传授，而忽视了历史事件背后的深层原因和影响，导致学生对历史的理解不够深入。

2.学生参与度不高：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生仍然表现出参与度不高，这可能是因为教学方法的选择不够贴近学生的兴趣和需求。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于考试，这可能导致学生对考试的过分关注，而忽视了学习过程和实际能力的培养。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重历史事件背后的深层原因和影响，通过深入分析，帮助学生建立全面的历史观。

2.优化教学方法：针对学生参与度不高的问题，我将进一步探索和尝试更多适合学生的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以提