Module 8 Unit1 Children often sit around tables（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables，涉及孩子们围坐在桌子旁的场景。本单元围绕家庭生活展开，引导学生学习描述家庭成员、家庭聚会等场景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：五年级学生对家庭成员有一定的了解，能够运用已学词汇描述家庭成员。本节课将在此基础上，通过新词汇的学习，帮助学生描述更多家庭生活场景，提高他们的英语表达能力。教材内容与学生的实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习描述家庭场景，学生能够运用英语进行真实交流，提升跨文化意识，同时通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。此外，通过参与课堂活动，学生将增强合作意识和自主学习能力，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：1.新词汇的学习和运用，如"table"、"familymembers"等。2.描述家庭场景的句型结构，如"Childrenoftensitaroundtablesplayinggames."。

难点：1.学生如何准确地描述家庭场景，包括家庭成员和活动。2.如何将新学的词汇和句型自然地融入实际交流中。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解新词汇和场景。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中练习使用新句型。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正发音，共同提高。

4.设计分层练习，从基础句型到复杂对话，逐步提高学生的语言运用能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：家庭场景图片、相关视频片段、在线英语学习网站

-教学手段：实物教具（如桌椅模型）、多媒体课件、互动白板教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示家庭聚会的图片，提问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeyourfamilygathering?”引导学生思考家庭场景。

回顾旧知：回顾之前学习的家庭成员词汇和简单句型，如：“Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.”

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如：“Childrenoftensitaroundtablesplayinggames.”通过PPT展示相关图片和句子，让学生直观地学习。

举例说明：通过实际家庭场景的例子，如：“Lookatthisfamily.Thechildrenaresittingaroundthetable,playingcards.”帮助学生理解句型用法。

互动探究：分组讨论，让学生用新学的句型描述自己家庭聚会的情况。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，运用新学的词汇和句型进行对话。

教师指导：巡视各组，及时纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.新课练习（约15分钟）：

完成课本中的练习题，如填空、改写句子等，巩固所学知识。

教师讲解：针对练习中的难点，进行详细的讲解和示范。

5.课堂总结（约5分钟）：

回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

提问学生：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewvocabularyandsentencepatternstodescribeyourfamilygathering?”

6.作业布置（约5分钟）：

布置课后作业：让学生用所学知识描述自己家庭聚会的情况，可以是书面或口头形式。

鼓励学生课后多与家人交流，运用所学英语知识。

7.教学活动（约10分钟）：

设计一个家庭聚会主题的英语角活动，让学生在课余时间继续练习英语，提高实际运用能力。

8.课后反思（约5分钟）：

教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

在完成了Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables的教学后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.词汇运用能力提升：

学生能够正确拼读和使用新词汇，如"table"、"chair"、"familymembers"等，能够将这些词汇自然地融入到日常对话中。例如，学生在描述家庭场景时，能够说：“Myfamilysitsaroundthetable,eatingdinnertogether.”

2.句型结构掌握：

学生掌握了描述家庭活动的句型结构，如“Childrenoftensitaroundtablesplayinggames.”他们能够运用这个结构来描述自己或他人的家庭聚会活动。

3.文化理解能力增强：

通过学习本单元，学生对西方家庭文化的理解加深，认识到家庭聚会对于家庭成员的重要性，以及不同文化背景下家庭活动的多样性。

4.语言表达能力提高：

学生在课堂上的参与度和表达能力明显增强。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够更加自信地用英语表达自己的观点，提高了他们的口语交流能力。

5.交际策略应用：

学生在课堂上学会了如何使用交际策略，如通过提问、倾听、猜测等手段来理解对话内容。这种能力的提升有助于他们在日常生活中更好地应对不同交际场景。

6.语法知识巩固：

通过对本单元句型结构的学习，学生巩固了英语中的现在进行时态和一般现在时态的使用，能够根据不同的语境选择合适的时态。

7.学习兴趣激发：

通过生动有趣的教学活动和真实的生活场景，学生对英语学习的兴趣得到激发。他们在课后的交流中也更加积极地使用英语，这有助于培养他们的语言学习习惯。

8.合作学习能力的提升：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，这有助于他们在未来的人际交往中更好地合作。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达

-描述家庭活动的动词和短语

-家庭场景的描述词汇

②重点词汇：

-familymembers（家庭成员）

-sitaround（围坐）

-playgames（玩游戏）

-watchTV（看电视）

-eatdinner（吃晚餐）

③重点句型：

-Childrenoftensitaroundtablesplayinggames.

-Myfamilyusuallyhasdinnertogetherat7o'clock.

-Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?

-Wegototheparkandhaveapicnic.教学反思与改进教学反思

今天的教学结束后，我对自己在Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables这一课的教学进行了反思。以下是我的一些观察和思考：

1.学生参与度

我发现学生在角色扮演环节的参与度很高，但是有些学生在描述家庭场景时，词汇量有限，导致他们的表述不够丰富。这让我意识到，我们需要在词汇教学上下更大的功夫，帮助学生积累更多的相关词汇。

2.教学方法

在讲解新知识时，我使用了PPT和图片来辅助教学，这让学生们更容易理解。但是，我也注意到有些学生对于图片和PPT的反应并不如预期强烈，可能是因为他们的注意力分散了。我需要思考如何更好地吸引他们的注意力。

3.课堂管理

在课堂管理方面，我发现自己在某些时刻没有很好地控制课堂纪律，导致教学节奏被打乱。我需要加强课堂管理，确保每个学生都能集中精力学习。

改进措施

针对上述问题，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.词汇教学

我将设计一系列的词汇学习活动，比如词汇卡片游戏、词汇接龙等，帮助学生记忆和运用新词汇。同时，我会在课后提供词汇练习，让学生在家中也能复习和巩固。

2.教学手段多样化

为了更好地吸引学生的注意力，我计划在教学中融入更多互动元素，比如小组讨论、游戏化学习等。此外，我会尝试使用不同的教学工具，如视频、音乐等，以激发学生的兴趣。

3.课堂纪律管理

我将制定一套更加明确的课堂纪律规则，并在课前进行讲