《衣服的学问：3 我的扎染作品》说课稿-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

《衣服的学问：3我的扎染作品》说课稿--2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以《衣服的学问：3我的扎染作品》为题，旨在引导学生了解扎染技艺，培养学生的动手实践能力和审美情趣。通过回顾扎染知识，学习新技法，创作个人作品，让学生在实践中感受传统工艺的魅力。教学设计围绕“探究、实践、创作”三大环节展开，注重激发学生兴趣，培养创新精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、实践创新能力和审美素养。学生将通过学习扎染技艺，提升对传统文化的认识和尊重，发展动手操作能力，激发创新思维，同时增强对美的感知和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解扎染的基本原理和制作步骤；

②掌握不同的扎染技法，如结扎、折叠、捆绑等；

③学会根据图案设计选择合适的染料和染制方法。

2.教学难点，

①掌握扎染的技巧，使作品呈现预期的图案效果；

②在有限的时间内完成作品，保证作品质量；

③结合个人创意，设计独特的扎染图案和颜色搭配。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，讲解扎染的历史、基本原理和技法。

2.通过小组讨论，引导学生分享和交流对扎染的理解和创意。

3.实施项目导向学习，让学生分组完成扎染作品，培养团队合作能力。

4.利用多媒体展示扎染作品，激发学生兴趣，拓宽视野。

5.设计互动游戏，如“猜猜这是哪种扎染技法”，增强课堂趣味性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：教师通过在线平台发布扎染基础知识，如扎染历史、材料等，设计问题如“扎染有哪些不同的技法？它们各自的特点是什么？”引导学生提前了解，为课堂学习打下基础。

举例：学生通过观看扎染视频，了解到扎染的基本步骤，并思考如何设计独特的图案。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：教师通过引入扎染大师的作品，激发学生对扎染的兴趣，接着讲解结扎、折叠等技法，学生在实践中学习并运用这些技巧。

举例：在“结扎”技法的学习中，教师示范如何操作，学生分组练习，教师现场指导。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：教师布置设计个人扎染作品的作业，学生利用课外时间探索更多扎染技法，教师通过批改作业给予反馈，鼓励学生创新。

举例：学生在课后尝试不同的扎染技法，设计出具有个人特色的扎染作品，并在下节课分享自己的创作心得。六、学生学习效果学生学习效果

在《衣服的学问：3我的扎染作品》这一节课的学习过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.知识与技能掌握

学生通过本节课的学习，对扎染的历史、基本原理、制作步骤和技法有了全面的理解。他们能够准确地描述扎染的特点，如色彩丰富、图案独特等，并掌握结扎、折叠、捆绑等基本的扎染技法。在实践操作中，学生能够独立完成扎染作品的制作，展现出对技能的熟练掌握。

2.创意与设计能力

本节课鼓励学生发挥创意，设计独特的扎染图案。学生在学习过程中，不仅学会了如何运用不同的扎染技法，还能够结合个人喜好和实际需求，设计出具有个人风格的扎染作品。这种设计能力的提升，有助于培养学生的审美情趣和创新思维。

3.实践操作能力

通过实际操作，学生提高了动手能力。他们在扎染过程中，学会了如何处理材料、如何掌握染料比例，以及如何根据图案调整扎染技法。这些实践操作能力的提升，对于学生在生活中解决实际问题具有重要意义。

4.团队合作与沟通能力

在小组合作完成扎染作品的过程中，学生学会了如何与同伴分工合作、共同完成任务。他们通过沟通协商，解决了制作过程中遇到的问题，并在分享作品时，学会了如何表达自己的观点和感受。这种团队合作与沟通能力的提升，有助于学生更好地适应社会生活。

5.文化传承意识

通过学习扎染这一传统工艺，学生了解了我国丰富的传统文化，增强了文化传承意识。他们认识到传统工艺的价值，并愿意将其传承下去。这种文化传承意识的培养，有助于学生树立正确的价值观和文化自信。

6.反思与总结能力

在课程结束后，学生对自己的学习过程和成果进行了反思总结。他们能够认识到自己在扎染过程中存在的不足，并提出改进措施。这种反思与总结能力的提升，有助于学生不断优化学习方法，提高学习效果。

7.情感态度与价值观

学生在学习扎染的过程中，体验到了传统工艺的魅力，对传统文化产生了浓厚的兴趣。他们学会了欣赏美、追求美，并逐渐形成了积极向上的情感态度和价值观。七、板书设计①扎染简介

①历史渊源

②艺术特点

③民族文化

②扎染技法

①结扎法

②折叠法

③捆绑法

④颜色搭配

③制作步骤

①准备材料

②设计图案

③扎结

④染色

⑤解开扎结

⑥清洗晾晒

④作品欣赏

①作品展示

②技术点评

③创意评价八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习扎染技艺，这种方式提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：我将扎染技艺与美术、历史等学科相结合，让学生在了解扎染的同时，也能学习到相关学科的知识，这种跨学科的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解扎染技法时，我发现部分学生对某些技术环节的理解不够深入，可能是因为讲解不够细致或者学生实践机会不足。

2.学生个性化发展不够：虽然鼓励学生发挥创意，但在实际操作中，我发现一些学生缺乏自信，不敢尝试新的设计，这可能是因为缺乏足够的鼓励和指导。

3.评价方式单一：目前的评价主要基于作品的完成度和美观度，缺乏对学生过程性学习的评价，这可能导致学生过于注重结果而忽视学习过程。

反思改进措施（三）

1.优化教学方法：针对教学深度不足的问题，我计划在讲解过程中增加更多实例和示范，同时提供更多实践机会，让学生在实践中加深理解。

2.加强个性化指导：为了鼓励学生个性化发展，我将设计更具挑战性的项目，并提供个性化的指导，帮助学生