2 用气球驱动小车 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

2用气球驱动小车说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“2用气球驱动小车”为主题，结合四年级上册科学教科版课程内容，通过实际操作，让学生了解气球的原理和作用，培养动手能力和科学探究精神。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验探究，让学生在实践中学习科学知识，提高学生的科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践操作能力和创新思维。学生通过观察、实验、分析，提升对科学现象的感知力和解释能力，增强问题解决意识和团队协作能力，同时激发对科学的兴趣和好奇心，为后续科学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前学习过程中，已接触过简单的物理现象和机械原理，了解力与运动的关系，具备一定的观察能力和初步的实验操作经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新奇事物充满好奇，对动手操作类活动有较高的兴趣。学生具备一定的动手能力，但操作细致度有待提高。学习风格上，部分学生倾向于独立操作，而另一部分学生则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实验过程中可能遇到操作不当导致实验失败的问题，如气球充气不足、小车结构不稳定等。此外，对于实验现象的观察和数据分析能力不足，可能导致对实验结果的理解不够深入。针对这些挑战，教师需引导学生细致观察、规范操作，并通过小组合作等方式提高学生的实验技能和团队协作能力。教学资源-软硬件资源：气球、小车模型、充气泵、计时器、记录表

-课程平台：科学实验室或教室

-信息化资源：科学实验视频、实验步骤图解

-教学手段：实物演示、小组合作、讨论交流教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于气球原理和简单小车构造的资料。

-设计预习问题：围绕“用气球驱动小车”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“气球是如何产生推力的？”“如何设计一个稳定的小车模型？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的在线互动和提交的预习成果来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气球原理和小车构造等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于气球体积变化对推力影响的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“用气球驱动小车”的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个用气球驱动的小车视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解气球的工作原理和小车设计要点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解气体的压缩和释放如何转化为动力。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。如，小组合作设计并制作气球驱动小车。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于气球充气量、小车结构稳定性的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气球原理和小车设计要点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气球原理和小车设计要点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“用气球驱动小车”的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，设计一个更复杂的气球驱动装置。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐相关的科学实验网站或书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与“用气球驱动小车”的实验和活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识与技能掌握：

-学生深入理解了气体的压缩和释放原理，以及如何将气体的能量转化为机械动力。

-学生掌握了小车的基本设计原理，包括小车结构、轮轴配合和平衡调整等。

-学生学会了如何使用气球作为动力源，以及如何通过调节气球的大小和压力来控制小车的速度和方向。

-学生通过实验操作，提高了动手能力和实验技能，学会了使用工具和仪器进行科学探究。

2.科学探究能力提升：

-学生在实验过程中培养了观察、记录、分析和解释数据的能力。

-学生学会了提出假设、设计实验、收集证据和得出结论的科学探究方法。

-学生通过实验验证了自己的假设，增强了实证意识和科学思维。

3.团队合作与沟通能力：

-学生在小组合作中学会了分工合作、共同解决问题和有效沟通。

-学生通过讨论和分享，提高了表达自己观点和倾听他人意见的能力。

-学生在团队协作中学会了尊重他人的意见，培养了合作精神和集体荣誉感。

4.创新思维与创造力：

-学生在实验设计过程中展现了创新思维，提出了多种实验方案和改进措施。

-学生通过不断尝试和改进，提高了解决问题的能力和创造性思维。

-学生学会了从不同角度思考问题，敢于挑战传统观念，勇于尝试新方法。

5.学习兴趣与动机：

-学生通过动手操作和实验探究，对科学学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在成功完成实验后，增强了学习自信心，激发了进一步探索科学的动机。

-学生对科学知识的好奇心和求知欲得到了满足，为未来的学习奠定了基础。

6.社会责任感与环保意识：

-学生在实验过程中意识到了节约资源和环保的重要性。

-学生通过实验了解了气球的制作过程和环境影响，增强了环保意识。

-学生在实验结束后，学会了如何正确处理实验材料，培养了良好的环保习惯。教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我觉得在课前预习环节，我可能没有给出足够明确的指导。有些学生反馈说，他们不知道从哪里入手去预习。所以，我打算在未来的教学中，更加细致地设计预习任务，给出更具体的预习步骤和问题，让学生知道预习的方向和目的。

然后，我发现课堂上的实验时间可能不够充分。有些小组在实验过程中遇到了一些问题，但因为没有足够的时间，他们没有完全解决。我计划在未来的教学中，为实验环节预留更多的时间，确保每个小组都有足够的时间去完成实验，并且能够处理实验中遇到的问题。

再来说说学生的参与度。虽然大部分学生都积极参与了实验，但也有一些学生显得比较被动。我观察到，这些学生往往在实验过程中不太发言，也不太愿意尝试新的方法。我觉得这可能是因为他们对实验的预期不高，或者是对自己的能力缺乏信心。因此，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，给予他们更多的实验操作机会，让他们在实验中找到成就感。

还有一点，我在课堂上的提问方式可能需要改进。有时候，我的问题过于直接，学生可能没有足够的时间去思考。我打算在未来的教学中，设计更多开放性的问题，让学生有更多的思考空间，同时也鼓励他们提出自己的问题。

另外，我注意到在小组合作中，一些学生没有很好地融入团队。这可能是因为他们不太擅长沟通或者不习惯与他人合作。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前进行团队合作的培训，教授学生如何有效沟通和协作。

最后，我认为评价机制也需要改进。现在的评价主要基于实验结果，而忽略了学生在实验过程中的表现。我打算在未来的教学中，采用多元化的评价方式，包括实验报告、小组讨论参与度、个人反思等，全面评价学生的学习效果。内容逻辑关系①气球原理

-气体压缩

-气体释放产生的推力

-气球体积变化与压力关系

②小车设计

-轮轴配合

-平衡