19 小英雄雨来（节选） 第一课时（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

19小英雄雨来（节选）第一课时（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教材分析《小英雄雨来（节选）》选自统编版语文四年级下册，该篇课文以抗日战争时期为背景，讲述了雨来为掩护李大叔与敌人斗争的故事。课文通过生动的故事情节，展现了雨来的机智、勇敢和爱国精神，旨在培养学生们的爱国情感和道德品质。本节课内容与课本紧密关联，符合四年级学生的认知水平和教学实际。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习《小英雄雨来》，学生能够体会爱国主义情感，提升对民族英雄的崇敬之情；同时，通过品读课文，学生将提高阅读理解能力，增强语言表达和写作技巧，培养良好的道德品质和爱国主义精神。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：重点把握雨来的英雄事迹，理解其在抗日战争中的重要作用。

-体会人物情感：通过品读课文，感受雨来的机智、勇敢和爱国情感。

-语言表达：学习课文中生动形象的语言表达方式，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点：

-理解历史背景：帮助学生理解抗日战争时期的社会环境和历史背景，以便更好地理解课文内容。

-人物心理活动：深入分析雨来的心理活动，如面对敌人的恐惧、对敌人的仇恨等，提升学生的阅读理解能力。

-道德品质的培养：引导学生从雨来的行为中提炼出勇敢、机智、爱国等道德品质，培养学生的道德情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：统编版语文四年级下册教材电子版

-信息化资源：抗日战争历史图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如地图、模型）、情景模拟、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示抗日战争时期的历史图片，引导学生回顾相关历史知识，激发学生的兴趣和爱国情感。

-提问：同学们，你们知道抗日战争吗？你们对那段历史有什么了解？

-学生回答后，教师引入新课：《小英雄雨来》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述课文背景，介绍抗日战争时期的社会环境。

-朗读课文，让学生初步感知故事内容。

-分析课文结构，讲解故事情节，引导学生理解雨来的英雄事迹。

-分角色朗读，让学生体会人物情感，感受雨来的机智、勇敢和爱国精神。

-提问：雨来为什么会被敌人抓住？他为什么能够逃脱？

-学生回答后，教师总结：雨来在危急关头，机智勇敢，巧妙地与敌人周旋，最终成功逃脱。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，检验学生对课文内容的理解：

1.雨来是如何掩护李大叔的？

2.雨来在面对敌人时表现出了哪些品质？

3.你认为雨来为什么会被村民们称为“小英雄”？

-学生回答问题，教师点评并总结。

-小组讨论：如果你是雨来，你会怎么做？

-学生分组讨论，分享讨论结果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结雨来的英雄事迹和所体现的品质。

-强调爱国主义精神的重要性，鼓励学生树立远大理想，为祖国的繁荣富强而努力学习。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后推荐的相关历史书籍或文章，了解抗日战争的历史背景。

-以“我心目中的英雄”为主题，写一篇短文，表达自己对英雄的敬佩之情。

-为课文中的场景设计一幅插图，展现雨来的英雄形象。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解课文内容，掌握抗日战争时期的历史背景和雨来的英雄事迹。

-学生能够识别并运用课文中生动形象的语言表达方式，提高语言表达能力。

-学生能够通过分析人物心理活动和行为，提升阅读理解能力。

2.思想情感：

-学生对雨来的英雄事迹产生敬佩之情，激发爱国情感和道德品质的培养。

-学生认识到勇敢、机智、爱国等道德品质的重要性，形成正确的价值观。

-学生在了解历史背景的基础上，增强民族自豪感和历史责任感。

3.过程与方法：

-学生通过小组讨论、角色扮演等方式，提高合作学习能力和沟通能力。

-学生在分析课文内容的过程中，培养批判性思维和问题解决能力。

-学生通过自主学习、合作学习等不同学习方式，提高学习自主性和积极性。

4.情境体验：

-学生通过观看历史图片、视频资料，增强对历史事件的感性认识。

-学生在模拟雨来面对敌人的情境中，体验人物的内心世界，提高同理心。

-学生在阅读、讨论、写作等活动中，培养良好的学习习惯和情感态度。

5.综合实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如了解身边的历史人物，传承民族精神。

-学生在课后阅读相关书籍、文章，拓展知识面，提高综合素质。

-学生通过创作插图、撰写短文等实践活动，锻炼艺术素养和创新能力。教学反思与总结今天这节课，我带着学生们一起走进了《小英雄雨来》的故事，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示历史图片和提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们对课文有了初步的了解。但是，我发现有些学生对抗日战争的历史背景不是特别熟悉，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重历史知识的铺垫，让学生在接触新知识之前，能够有一定的历史背景知识。

在讲授新知的过程中，我尝试通过分角色朗读和情景模拟来让学生更直观地感受故事情节和人物情感。我发现这种方法挺有效的，学生们在参与的过程中，不仅对课文内容有了更深的理解，而且他们的语言表达能力也得到了提升。不过，我也发现有些学生对于人物心理活动的分析还不够深入，这说明我在引导学生分析人物内心世界的时候，可能还需要更加细致和耐心。

巩固练习环节，我设计了几个问题，让学生们思考雨来的英雄行为和所体现的品质。这个环节我觉得挺有意义的，学生们在回答问题的过程中，不仅巩固了课文知识，而且他们的思维能力和表达能力也得到了锻炼。但是，我也注意到，有些学生对于问题的回答比较简单，这可能是因为他们对课文的理解还不够深入，或者是对问题的思考不够全面。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。

课堂小结的时候，我简要总结了雨来的英雄事迹和所体现的品质，并强调了爱国主义精神的重要性。我觉得这个环节让学生们对课文有了更全面的认识，也让他们对英雄有了更深的敬意。但是，我也发现，有些学生在表达自己的看法时，还是有些拘谨，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我需要在今后的教学中，鼓励学生大胆表达，提高他们的自信心。

至于作业布置，我布置了阅读相关历史书籍和写一篇短文的要求。我希望通过这些作业，让学生们能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的综合素质。

1.加强历史知识的铺垫，让学生在接触新知识之前，能够有一定的历史背景知识。

2.细致耐心地引导学生分析人物心理活动，提高他们的阅读理解能力。

3.鼓励学生大胆表达，提高他们的自信心和表达能力。

4.设计更多具有挑战性的问题，培养学生的批判性思维。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够在教学的道路上越走越远，为学生们带来更优质的教育。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-抗日战争时期的历史背景

-小英雄雨来的英雄事迹

-雨来的机智、勇敢和爱国精神

②重点词：

-英勇：勇敢无畏，敢于面对困难和危险。

-机智：聪明灵活，能够迅速作出正确的判断和决策。

-爱国：热爱自己的国家，愿意为国家的利益和民族的尊严而奋斗。

③重点句：

-“雨来像小燕一样灵活地躲过了敌人的搜索。”

-“雨来用他的聪明才智，一次又一次地化险为夷。”

-“雨来，你真是个小英雄！”（村民对雨来的赞誉）

④逻