1~5 的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

1~5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员设计意图本节课“1~5的认识”是小学一年级上册数学人教版的基础内容，旨在帮助学生初步建立数感，理解数的概念，为后续数学学习打下基础。通过直观的教具操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字1~5，培养他们的观察、比较和操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.数感：通过认识1~5，学生能初步感知数字与数量的对应关系；2.数学抽象：通过实物操作，学生学会用数学语言描述数量关系；3.问题解决：学生在解决与数字相关的简单问题时，提升逻辑思维和解决问题的能力；4.数学建模：通过数字游戏，学生学会用数学模型解决实际问题；5.合作交流：在小组活动中，学生学会与他人合作，分享学习经验。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识记和书写数字1~5；

②能熟练地数出物体，并说出物体的个数；

③理解数字1~5的实际意义，即每个数字所代表的数量；

④能够进行简单的加减运算，例如1+1=2，2+1=3。

2.教学难点，

①理解数字1~5之间的顺序关系，以及它们在数轴上的位置；

②将数字1~5与实际生活中的物体数量建立联系，形成数感；

③在实际情境中应用数字1~5进行简单的计数和计算，例如在游戏中应用数字进行角色扮演或分配任务；

④学会倾听和表达，能够在小组合作中与其他同学交流计数和计算的过程，提高沟通能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版一年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、数字卡片等多媒体资源，用于帮助学生直观理解数字1~5的概念。

3.实验器材：准备计数器、数字棒等教具，用于学生进行实际操作，巩固对数字1~5的认识。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，方便学生在活动中进行小组合作和互动学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.游戏热身：组织学生进行“数字接力”游戏，快速说出1~5的数字，活跃课堂气氛。

2.创设情境：通过故事讲述，引入小动物们需要计数找到食物的情境，激发学生兴趣。

3.提出问题：引导学生思考如何帮助小动物们计数，引入本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示数字卡片，引导学生观察1~5的形状和特征。

2.通过实物教具，如数字棒、计数器等，展示每个数字所代表的实际数量。

3.引导学生说出每个数字的名称和对应的数量，并尝试用实物进行计数。

4.学生分组活动，每组选择一个数字进行计数练习，然后分享结果。

5.教师讲解加减运算的基本概念，通过实例演示1~5之间的加减关系。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成课本上的练习题，巩固对数字1~5的认识和加减运算。

2.教师巡视指导，纠正学生的错误，确保每位学生都能正确完成练习。

3.学生分组进行“数字接力”游戏，通过游戏巩固数字的顺序和加减运算。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道1~5之间有哪些规律吗？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：“如果小动物们要找更多的食物，他们需要怎么计数？”

4.学生讨论并分享自己的思考，教师引导总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得数字1~5在生活中有哪些应用？”

2.学生回答问题，教师引导学生思考并举例说明。

3.教师提问：“如果我们要给我们的玩具分类，你会怎样用数字1~5来表示？”

4.学生分组讨论，并展示自己的分类方法。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为学习数学有什么意义？”

2.学生分享自己的观点，教师总结数学在生活中的重要性。

3.教师提出：“希望大家通过学习数学，能更好地理解和解决问题。”

4.学生思考并表达自己的看法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调数字1~5的认识和加减运算的重要性。

2.布置作业：让学生回家后与家长一起用数字1~5进行计数和简单的加减运算游戏。

3.鼓励学生互相交流学习心得，共同进步。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知效果：

-学生能够正确识记和书写数字1~5。

-学生理解并掌握了数字1~5的实际意义，能够将数字与实际数量对应起来。

-学生能够识别并区分数字1~5之间的顺序关系。

2.技能效果：

-学生能够通过实物操作或计数器等工具，进行简单的计数活动。

-学生能够进行基本的加减运算，如1+1=2，2+1=3，并能够用这些运算解决简单的数学问题。

-学生能够在日常生活中应用数字1~5，如数数、分配物品等。

3.过程与方法效果：

-学生通过小组合作和互动学习，学会了与他人分享和交流数学知识。

-学生在解决问题的过程中，培养了逻辑思维和问题解决能力。

-学生通过游戏和实践活动，提高了动手操作和观察分析的能力。

4.情感态度与价值观效果：

-学生对数学产生了兴趣，愿意主动学习和探索数学知识。

-学生在成功解决数学问题的过程中，体验到了成就感和自豪感。

-学生培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。

5.数学素养效果：

-学生初步建立了数感，能够感知和运用数学与日常生活的联系。

-学生学会了用数学语言描述和解释现象，提高了数学表达能力。

-学生在数学学习过程中，培养了严谨的思维和科学的探究精神。

6.社会实践效果：

-学生在家庭和社区中，能够运用所学的数学知识进行简单的计算和问题解决。

-学生在参与社会活动时，能够运用数学知识进行资源分配和项目管理。

-学生通过数学学习，增强了社会责任感和公民意识。板书设计1.知识点：

①数字1~5的形状和书写规则

②数字1~5的实际意义和数量对应

③数字1~5的顺序关系和数轴位置

2.词：

①数字

②数量

③加法

④减法

⑤实物

3.句：

①数字1表示一个物体，数字2表示两个物体。

②数字1~5是连续的，从1开始依次递增。

③我们可以用加法和减法来计算数字之间的数量关系。教学反思今天上了“1~5的认识”这节课，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我在导入环节设计了一个小动物找食物的故事，这个环节起到了很好的吸引学生注意力的作用。学生们都很感兴趣，能够积极地参与到故事中来。但是，我也发现有些学生对于故事的理解不够深入，他们更多地关注故事情节，而忽略了数学知识的学习。因此，我需要在今后的教学中更加注重将故事与数学知识紧密结合，让学生在故事中自然地学习数学。

其次，在讲授新课的过程中，我使用了数字卡片和计数器等教具，让学生通过实际操作来理解数字1~5的含义。这个方法收到了很好的效果，学生们在操作过程中能够更好地掌握数字的顺序和数量关系。但是，我也注意到，有些学生对于计数器的使用还不够熟练，需要我在课后提供更多的练习机会，帮助他们提高操作技能。

在巩固练习环节，我安排了课本上的练习题，让学生独立完成。这个环节的设计是为了让学生通过练习巩固所学知识。然而，我发现部分学生在面对一些稍微复杂的问题时，会出现困惑和错误。这说明我在讲解新知识时可能没有做到足够详细，或者是对学生的理解程度估计不足。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解每个知识点，并适时地提供反馈，帮助学生及时纠正错误。

课堂提问环节，我提出了几个问题，旨在引导学生思考和总结。但实际效果并不理想，很多学生回答问题时显得比较拘谨，缺乏自信。这可能是因为我在提问时没有给予足够的鼓励和引导。在未来的教学中，我会更加注意提问的方式，尽量让学生在轻松的环境中表达自己的想法。

此外，我在课堂管理上也存在一些不足。比如，在学生进行小组活动时，有些学生显得比较兴奋，影响了其他同学的学习。我需要在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能在良好的学习