Unit 3《Lesson2 What color is it 》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册001

Unit3《Lesson2Whatcolorisit》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3《Lesson2Whatcolorisit》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用颜色单词表达日常物品的颜色，提升语言交流的实际运用能力。

2.学习兴趣：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生主动探究和积极思考的学习态度。

3.文化意识：引导学生了解不同文化中颜色的象征意义，增强跨文化交际的敏感性。

4.价值观：培养学生的审美情趣，认识到色彩在生活中的重要性，形成正确的审美观念。三、学情分析三年级学生对英语学习的兴趣较高，但英语基础相对薄弱。在知识方面，学生对基本的英语字母和简单词汇有一定了解，但颜色单词的掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但书写和阅读能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习习惯良好，但部分学生存在依赖性强、缺乏自主学习能力的问题。

本节课内容《Whatcolorisit》与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。然而，由于学生对颜色单词的掌握程度不一，教学过程中需要关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能因为性格内向，不敢开口说英语，影响口语表达能力的提升。此外，学生的书写习惯也需要培养，以保证书面作业的质量。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过游戏、歌曲和实物展示等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重个别辅导，帮助基础薄弱的学生掌握颜色单词，提高整体教学效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年闽教版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色图片、实物样品以及颜色相关的视频和音频材料。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于书写和展示颜色单词。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和游戏，并在教室内放置颜色相关的挂图，以营造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组五彩斑斓的气球，引导学生思考气球的颜色，并提问：“Whatcolorisit?”

-回顾旧知：回顾上节课学习的颜色单词，如red,blue,yellow等，并请学生用这些单词描述气球的颜色。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：展示颜色单词卡片，逐一讲解green,purple,orange,pink等新单词，并教学生正确的发音和书写方法。

-举例说明：通过实物展示，如苹果、葡萄、香蕉等，让学生观察并说出这些水果的颜色。

-互动探究：分组让学生互相讨论，用英语描述身边物品的颜色，教师巡视指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选出一个代表，代表用英语描述组内成员的衣物颜色。

-教师指导：教师巡视，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学颜色单词，并请学生用新学的单词造句。

-强调颜色在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己家中的物品颜色，并尝试用新学的颜色单词进行交流。

-家长签字确认，教师检查作业完成情况。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.注重学生的个体差异，针对不同层次的学生给予相应的指导和帮助。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的英语口语表达能力。

3.通过多种教学手段，提高学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

4.加强师生互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

5.注重培养学生的跨文化交际意识，引导学生尊重不同文化背景下的颜色表达方式。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用新学的颜色单词，如green,purple,orange,pink等。他们能够准确地描述生活中常见物品的颜色，如苹果、葡萄、香蕉等，以及自己和他人的衣物颜色。

2.语言能力提升：学生在课堂上的互动和练习中，提高了英语口语表达能力。他们能够自信地用英语进行简单的对话，描述颜色，并在日常生活中尝试使用新学的词汇。

3.读写能力增强：学生在书写颜色单词时，能够正确书写并区分形近字，如green和blue，purple和pink。这有助于提高他们的书写规范性和准确性。

4.跨文化意识培养：通过学习不同颜色在文化中的象征意义，学生能够认识到颜色在不同文化背景下的差异，增强跨文化交际的敏感性。

5.学习兴趣激发：本节课通过丰富多彩的教学活动，如颜色游戏、实物展示等，激发了学生对英语学习的兴趣。学生更加积极地参与课堂活动，表现出对英语学习的热情。

6.自主学习能力提高：学生在课堂上的互动探究环节，学会了如何通过小组讨论和合作学习来解决问题。这种自主学习能力对于他们未来的学习和发展具有重要意义。

7.价值观塑造：通过学习颜色单词，学生能够认识到色彩在生活中的重要性，形成正确的审美观念。他们开始关注生活中的美好事物，学会欣赏和珍惜。

8.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度明显提高，他们主动提问、回答问题，并积极参与课堂活动。这种积极参与的态度有助于提高他们的学习效果。

9.评价与反思能力培养：学生在完成作业和课堂活动后，能够对自己的表现进行评价和反思，了解自己的不足并努力改进。

10.团队合作能力提升：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力对于他们未来的学习和工作具有重要意义。七、教学反思哎，今天这节课上完，我就在想，咱们这节课的教学效果怎么样呢？咱们来看看吧。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。我用气球这个大家都很熟悉的事物来引入颜色话题，学生们一下子就来了兴趣。我看到他们眼睛都亮了，我觉得这个方法挺有效的。但是，我也发现有些学生还是有点害羞，不敢开口说。这说明咱们在课堂氛围的营造上还要继续努力，让每个学生都能大胆地开口。

然后，新课呈现这部分，我用了实物和图片来帮助学生理解颜色单词。我看到他们能准确地指出物品的颜色，这让我挺高兴的。但是，我也注意到，有些学生对于形近字的颜色单词掌握得不是很好，比如green和blue，purple和pink。这说明我在教学过程中，可能需要更加细致地对比和区分这些容易混淆的单词，让学生有更清晰的认识。

课堂总结的时候，我让学生用新学的颜色单词造句。这个环节我觉得挺有挑战性的，因为有些学生可能不太会运用。所以我可能会在接下来的教学中，多设计一些这样的练习，帮助学生更好地运用所学知识。

至于作业布置，我觉得学生们完成得还可以。但是，我也发现有些学生的作业书写不够规范，这可能是由于他们对书写规范性的认识不够。所以，我会在今后的教学中，更加注重书写的规范性训练。

哎，教学这事儿，真是一门学问。咱们要不断反思，不断学习，才能更好地引导学生，帮助他们成长。咱们这节课就先这样吧，下次课我一定要做得更好！八、板书设计①本文重点知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,orange,pink

-形容词：Whatcolorisit?

②关键词：

-颜色单词板书：red(红色),blue(蓝色),yellow(黄色),green(绿色),purple(紫色),